التصنيف: مستشار التربية، و المساعدين التربويين والأمانة

هدا هو نتائج تحصيل حاصيل لنقاباتنا مع الاسف و هده هي نتيجة تهاوننا في انشاء نقابة حرة فلا يجب ان نلوم سوى انفسنا فمبارك علينا الدل و الهوان للاءبد.

و يأتي الغير الصادق الدزيري عفوا الكردي ليقول لماذا تمنحون المنحة البيداغوجية للمساعدين و لا تمنحونها للمقتصدين و يتجاهل مهام المساعد التربوي البيداغوجية و الادارية و التربوية .

قلناها منذ أمد…لا هو صادق ولا هو دزيري بل مجرد …. ……

بسم الله الرحمان الرحيم به نستعين
والصلاة والسلام على النبي الكريم

وبعد السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

كانت الخطوة الأبرز والدرس الأهم الذي قدمه المساعدين هو إيمانهم القوي بأن قضيتهم لا يتبناها غيرهم ولا يدافع عن حقهم سواهم فلذلك تحملوا مسؤولية مصيرهم مهما كانت النتائج،لإن الصمود أمام الصعاب يساوي نتيجة أروع مما تتخيلوا بإذن الواحد الأحد

هزمنا الخوف والتردد لأننا كنا يد واحده وجسد واحد

كلمتكم أمام الله وأمام الناس أننا لانخشى فى الحق لومة لائم وحسبنا الله ونعم الوكيل

رُبَّ لَومٍ لَم يَفِد إِلّا العَنا ,,,,,,,,,, كَم سِهامٍ سُدِّدَت لَم تَصِبِ

دمت وفيا بارك الله فيك..

الوحدة ……الوحدة ….. هذا العامل يهزم كل قوة …ولا يهم النقابات ولا أي متسلق كان من كان

بعد التناحر الذي اقرأه في هذا المنتدى لا استطيع ان اقول الا ان الوزارة نجحت في تفريقنا . هل يمكن ل 5000 دج ان تفرق وحدتنا و تضعف قوتنا . الي طلع ربي يسهل عليه و لي مازال ربي يسهل ليه …. و ما عدناش نضحكوا علينا العديان الي يقولوا بلي النيفوا تاعنا هابط حاشاكم …. ما عدناش نهدروا على المهام خطراكش راهي شكشوكة و اذا كنت ترى ان بعض المهام لا تخصك ما تخدمهاش و خلاص . … راهي نجحت الوزارة في تفريقنا هذه هي سياسة فرق تسد و ربي يهدينا

صباح الخير

جيد ولكن في الولايات الاخرة لا تعليق
واخص ولاية سطيف ماذا يجري هناك

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة fatoaya جيد ولكن في الولايات الاخرة لا تعليق واخص ولاية سطيف ماذا يجري هناك

في سطيف روح وحدك للمديرية و اسال هناك , سيواني و جماعة السنتيو همهم الوحيد هو الانتداب واحد ما هو لاتي بيك ,

ويش يجيك من unpef هف في هف وقالك نبارك ؟؟؟؟؟ العيب فينا يا إخوان .

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hosni hosni

و الله يا جماعة و الله التكوين بمصير مجهول حسب ما قيل في مديرية الوظيف العمومي و المراقب العام الترقية حسب المخطط السنوي لتسيير الموارد البشرية لسنة القادمة و أشارو إلى أن الوزارة تعمل من زي رأسها ما فهمنا والو
حسب ما فهمنا التكوين ثم الترقية دفعة بدفعة و الله أعلم

في مدينة سكيكدة تم اجراء الامتحان التاهيلي وظهرت النتائج في الكواليس رغم اننا طلبنا من الزملاء المقاطعة والمطالبة بدمج الجميع في رتبة مشرف التربية ولكن كان الرد- لن نقاطع يسلم راسي ونطلع ل8- كما فعل الاساتذة الذين قاطعوا الامتحان واعتبروه اهانة ،اما فيما يخص المساعدين التربويين الذين دخلوا على قوائم التاهيل فلا جديد يذكر لحد الساعة رغم ان هناك زملاء في المهنة قاربوا 13 سنة عمل ومازالوا مصنفين في 7 هذا عن مدينة سكيكدة .

في البداية الجميع كان يندد و يريد الإدماج في الرتبة القاعدية 10 و الآن صار كل واحد يهدر على روحو المشرف عاد يحوس على رتبة مشرف رئيسي و المساعد الرئيسي ولا غرضه الوحيد يطلع لمشرف تربية مهما كان الثمن أما المساعد التربوي ضنف 7 مسكين زوالي واحد ماهو يضرب عليه
يا جماعة عيب عليكم ما تستناو والوا من نقابات الهف و الفستي راهم غير يلعبوا بينا و أيضا وعود وزارة التربية كذب في كذب و أكبر مثال هي الإعلان عن مسابقة مشرفي التربية هذي تبين بأن المساعد التربوي ما عندوش قيمة عند الوزارة .

وفي الأخير ما عساني أن أقول حسبي الله ونعم الوكيل

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة smayra في البداية الجميع كان يندد و يريد الإدماج في الرتبة القاعدية 10 و الآن صار كل واحد يهدر على روحو المشرف عاد يحوس على رتبة مشرف رئيسي و المساعد الرئيسي ولا غرضه الوحيد يطلع لمشرف تربية مهما كان الثمن أما المساعد التربوي ضنف 7 مسكين زوالي واحد ماهو يضرب عليه يا جماعة عيب عليكم ما تستناو والوا من نقابات الهف و الفستي راهم غير يلعبوا بينا و أيضا وعود وزارة التربية كذب في كذب و أكبر مثال هي الإعلان عن مسابقة مشرفي التربية هذي تبين بأن المساعد التربوي ما عندوش قيمة عند الوزارة . وفي الأخير ما عساني أن أقول حسبي الله ونعم الوكيل

و الله كلام حقيقي في محله لا يفهمه إلا الغبي كثر القيل و القال و الوعود و حتى شي مابان و نفي نفسي حقيقة مرة أصبحت تطغى على جميع المواضيع
أخوكم المساعد منذ 1987. هرمنا

نرجو من الاخوة ان يتفهموا بان هناك هناك تعليمات صادرة بهذا الشان خصوصا الايلين للزوال انها رسائل ونصوص قانونية واضحة اذهبوا الى نقابة unpef من اجل معرفة بعض الوثائق والنصوص .
نحن نامل حقا ان هناك جديد سيكتمل الى غاية 31ـ12ـ2015

وخيرا ان شاء الله

إخواني المساعدين .هل المساعد التربوي أيا كان إسمه مسؤول عن عملية صب النقاط ؟ أو بصيغة أخري هل هذا من مهامه ….لأن في كثير من المرات يقع إختلاف بين المساعدين أنفسهم أو بين المساعدين والمسؤولين حول هذا الموضوع حيث أن الأول يتمسك بالمهام المنوطة إليه والتي حددها القانون بينما .الأخير يتحجج بكون أن المساعد التربوي قد تلقى تكوينا حول هذا الموضوع .
-أفيدونا جزاكم الله خيرا وإن لم يكن المساعد التربوي فمن المسؤول عن ذلك؟(للتذكير :التكوين لم يشمل الجميع بل فئة قليلة فقط)

مدير المؤسسة هو المسؤول الأول عن كشوف نقاط التلاميذ ، وإعدادها بحكم القانون ، ولا علاقة للإستشارة التربوية بهذا الأمر ، لكن جرت العادة أن إعداد كشوف النقاط يكون على مستوى الرقابة .
أما صب النقاط فاستاذ رئيس القسم هو المسؤول عن ذلك بالتنسيق مع أساتذة القسم الواحد ولا علاقة للمساعد التربوي بصب النقاط ، وعليه ( المساعد التربوي )أن يضع عدد الغيابات في آخر الكشف في الأقسام التي تتبعه وفقط .
الإستشارة التربوية مسؤولة عن توزيع كشوف النقاط إما بإرسالها بالبريد أو تسليمها يدا بيد للولي .
أما في الوقت الحالي فأصبح النموذج الورقي للكشف غير معمول به ، واستبدل ببرنامج كالممتاز مثلا لإعداد الكشوف وما على الأستاذ إلا إنجاز علامات قسمه على USP ــ flash ويقوم الموظف المكلف بإعداد الكشف بإدخاله للبرنامج .
وفي القرار الوزاري 832/91 المحدد لمهام المساعد التربوي والمرسوم 12/240 المعدل والمتمم والخاص بأسلاك التربية تحدد المادة 26 و المادة 27 وما بعدهما مهام واختصاص مساعد ومشرف التربية فإن الخلاصة ان المساعد التربوي : يستطيع إعداد كشوف الثلاميذ ولكنه ليس مجبرا على صب النقاط كما تقولون ، وكذلك يستطيع المشاركة في إعداد الإمتحانات بالتنسيق مع المستشار في التربية .
الأستاذ رئيس القسم هو المسؤول عن علامات قسمه ، بصبها وتحليلها ، و استخلاص النتائج منها وعرضها في مجلس القسم .

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kamelgnrl مدير المؤسسة هو المسؤول الأول عن كشوف نقاط التلاميذ ، وإعدادها بحكم القانون ، ولا علاقة للإستشارة التربوية بهذا الأمر ، لكن جرت العادة أن إعداد كشوف النقاط يكون على مستوى الرقابة . أما صب النقاط فاستاذ رئيس القسم هو المسؤول عن ذلك بالتنسيق مع أساتذة القسم الواحد ولا علاقة للمساعد التربوي بصب النقاط ، وعليه ( المساعد التربوي )أن يضع عدد الغيابات في آخر الكشف في الأقسام التي تتبعه وفقط . الإستشارة التربوية مسؤولة عن توزيع كشوف النقاط إما بإرسالها بالبريد أو تسليمها يدا بيد للولي . أما في الوقت الحالي فأصبح النموذج الورقي للكشف غير معمول به ، واستبدل ببرنامج كالممتاز مثلا لإعداد الكشوف وما على الأستاذ إلا إنجاز علامات قسمه على usp ــ flash ويقوم الموظف المكلف بإعداد الكشف بإدخاله للبرنامج . وفي القرار الوزاري 832/91 المحدد لمهام المساعد التربوي والمرسوم 12/240 المعدل والمتمم والخاص بأسلاك التربية تحدد المادة 26 و المادة 27 وما بعدهما مهام واختصاص مساعد ومشرف التربية فإن الخلاصة ان المساعد التربوي : يستطيع إعداد كشوف الثلاميذ ولكنه ليس مجبرا على صب النقاط كما تقولون ، وكذلك يستطيع المشاركة في إعداد الإمتحانات بالتنسيق مع المستشار في التربية . الأستاذ رئيس القسم هو المسؤول عن علامات قسمه ، بصبها وتحليلها ، و استخلاص النتائج منها وعرضها في مجلس القسم .

بارك الله فيك أخي على هذه المعلومات والتي ربما لا تخفى على أحد .ولكن من الموظف الذي تقصده في قولك ..ويقوم الموظف المكلف بإعداد الكشف بإدخاله للبرنامج …..وهذا هو بيت القصيد .حيث في كثير من المؤسسات التي أعرفها إن لم أقل كلها المساعد هو الذي يرضي أسياده بهذا على حساب زملائه فلا يفارق الحاسوب أبدا بحجة أن المدير كلفه بهذا!!!!!!!!!!

هذه بعض المهام التي يؤديها الأستاذ والأستاذ الرئيسي كم قلنا في صب النقاط والإعداد لمجالس الأقسام وإليكم بعض المواد :
القرار رقم 153 المؤرخ في 13 نوفمبر 1991 الذي يحدد مهام أساتذة التعليم الأساسي.
المادة 7 : يتولى الأستاذ حساب المعدل في مادته وتسجيل العلامات التي يتحصل عليها التلاميذ في فروض المراقبة المستمرة والاختبارات ، والملاحظات على الوثائق والكشوف المتداولة .

القرار رقم 177 المؤرخ في 2 مارس 1991 الذي يحدد مهام الأساتذة الرئيسيين في التعليم الأساسي.
المادة 1 : يمارس الأساتذة الرئيسيون للتعليم الأساسي مهامهم وفقا لأحكام المرسوم 90-49 وتحت سلطة مدير المؤسسة .
المادة 3 : يقدم الأستاذ الرئيسي إلى مدير المؤسسة بصفة منتظمة عرضا عن الحالة المعنوية والسلوكية داخل القسم ، ويقدم خلال انعقاد مجالس الأقسام خلاصة عن ملاحظات الأساتذة وتقديراتهم .
المادة 4 : يمكن أن يبادر الأستاذ الرئيسي عند الحاجة بعقد اجتماع لأساتذة القسم الواحد ، وتهدف هذه الإجراءات بصفة أساسية إلى :
– التنظيم الأفضل للتعاون داخل القسم قصد تحقيق نجاعة أكبر لعمل الأساتذة .
– إقامة الجوّ المناسب والكفيل بتحسين قدرات التلاميذ.
المادة 5 : يمارس الأستاذ الرئيسي مهمة التنسيق المنوطة به بالتعاون مع مستشار التربية ومستشار التوجيه المدرسي والمهني .
المادة 6 : يحضّر الأستاذ الرئيسي بالاشتراك مع مستشار التربية مجالس الأقسام المنعقدة في نهاية الفصل .
أما في الثانوي فإن المستشار في التوجيه يقوم بحساب المعدلات ، وخاصة فيما يخص التوجيه المدرسي من السنة الرابعة متوسط إلى الأولى ثانوي ، ودراسة ملمح التلميذ أدبي او علمي ، أما في المتوسطات فالأستاذ رئيس القسم عليه الإشراف التام على كشوف قسمه .

للأسف الشديد كلما اطلعنا على موضوع للنقاش والاستفادة تجد مصطلح مبردع تذكر هكذا دون خجل ونحن كلنا نعرف أن البردعة لاتصلح إلا للحمار أكرمكم الله لذلك نرجوا من كل الأخوة عدم استعمال هذا المصطلح رجاءا لنترفع عن هكذا كلام نحن موظفون محترمون في قطاع محترم وفي منصب محترم فلنكن كذلك .
أما بخصوص صب النقاط الأخ مختاري رابح لك مني السلام اولا
لقد كانت إجابة الأخ كمال واضحة وملمة وتامة المشكل الوحيد هو في بعض الأساتذة يحسب الاستشارة هي المسؤول ويزيد يتماطل وما يحضرش حتى معدل القسم أو بعض التحاليل وكذا النسب ةيتكل كل الاتكال على الاستشارة
لذلك إن كنت الاخ مختاري من يدير البرنامج عليك بكتابة تعهد بينك وبين المدير على بعض النقاط واحتفظ بنسخة عندك وفقكم الله

أما عن الأعمال الإدارية لمساعدي التربية القرار 832 المؤرخ في 13 نوفمبر 1991 الذي يحدد مهام مساعدي التربية وشروط عملهم وفي الأحكام الختامية :

فإن المدير يستطيع أن يكلف المساعدين التربويين بأعمال إدارية شرط ان لا تعيق عملهم الأصلي ( وهو تأطير التلاميذ ).

الاخ كمال تأطير التلاميذ العمل الاصلي للمدير والمستشار قبل المساعد
إن اعاقه عمل يعيق مهامه ينوب عنه المستشار أو المدير في ذلك إن كان الزملاء في أعمال أخرى وصب النقاط يعيق حتى على الذهاب إلى الاكل وهذا مشكل بعض المسؤولين يكلفك بحاجة ويحاسبك على 100 ممكن مسؤوليتهاأقل بكثير من مسؤولية صب النقاط على سبيل الحصر

أشكر الأخوة على إهتمامهم بهذا الموضوع .وأتأسف لبعض المهرجين الذين يحاولون أن يتخذون من هذا المنبر مكانا لإبراز شخصيتهم العمياء ..والله نتأسف لهذا.
– أولا أنا غير معني بهذه المهمة ياسي أحمد وحتى وإن طلب مني ذلك فلن يكون .
ولكن الشيء الذي لا بد أن نكون على دراية به ياسي كمال عندما يكلف المدير أحد المساعدين بهذا العمل كما أشرت .فمن يتحمل المهام المسندة لهذا المساعد ….وإني لا أتحدث من العدم بل فعلا وقعت هذه الإشكالية ووقع تصادم بين المساعدين والمديرحول من يقوم بأعمال هذا المساعد الذي كلفه بهذه العملية

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو عوميرة إذا كان كنس الاستشارة وتنظيفها وتشغيل التدفئة المركزية من مهام بعض المبردعين (عد إلى الردود السابقة)عفوا المساعدين فكيف صب النقاط لا يكون من مهامهم ؟ شئ مؤسف أن نقرأ ردود مسيئة كهذا الرد لمثل هذا أصبح المساعد التربوي أضحوكة الجميع ومنهم من قال أن المستوى متدني في مقابل نجد أن معظم المساعدين متحصلين على شهادات عليا ……ياأخي لا تتركوا المنافذ مفتوحة لأصحاب القلوب المريضة ….ترفعوا عن هذه الاوصاف والكلمات السافلة وكونوا في مستوى التربية التي أنتم رجالها …………..

لم نفهم شيئا وضح أكثر وأذكر اسم المقصود من كلامك

على حد علمي فإن التضارب في المهام في المؤسسات التربوي عامة وفي وقتنا الحاضر حصراً ، يرجع بالدرجة الاولى إلى ضعف التسيير والإدارة ، وبذلك مدير المؤسسة هو المسؤول الأول عن هذا الخلل ثم المستشار في التربية ، والأسباب معروفة ، وفي مقدمتها وبموضوعية أن إدارة المؤسسات التربوية أُنهكت بالعمل الإداري و التوثيقي والدليل على ذلك الكم الهائل من المراسلات التي تنجز على مستوى أمانة المدير وكذا الإسشارة والتي تطلبها مديريات التربية وبشكل دوري ( وثائق إدارية حول الموظفين + مختلف التحليلات حول تسيير العمل التربوي الشهري + إحتياجات وتظلمات الإدارة ……. ) هذا العمل الإداري يتطلب موارد بشرية ، وعمل ذهني ، وتحكم في الإدارة ، وبالتاكيد هذا غائب في المؤسسات التربوية الحالية ، لعدة أسباب ومنها استقالة المدير والمسشار في التربية عن مهامهما ، وترك العبء على الأمانة وأعضاء الإستشارة التربوية ، إبتداءا من افتتاح السنة الدراسية لانتهائها ، وكذلك عدم تحكمهما في العمل الإداري ، وهناك سبب آخر : وهو تمكن الزملاء المساعدين التربويين من العمل الإداري ومعرفتهم به حق المعرفة واستقرارهم بالمؤسسات التي يعملون بها ، إضافة أن الأساتذة الزملاء إكتفو بالعمل التربوي التلقيني داخل قاعات التدريس دون الخوض في العمل الإداري والتقني ، وبذلك سوف ينتج عنهم المدير الذي نتكلم عنه والمستشار أيضا ، أما المساعدون التربويون فإنهم ملزمون بتاطير التلاميذ ومراقبتهم ، أما العمل الإداري فيأتي في الدرجة الثانية ، وفي الأوقات التي يكون فيها التلاميذ داخل الأقسام دون وجود مداومة تربوية ……………………………. وشكرا

ذاك الموضوع أعرفه وكنت أنا من يرد على ذاك الانسان وأنا لا أرد حتى أقرأ جيدا وأفهم المقصود وبعدها أعرف ما أكتب لكن مادخل هاذا في ذاك ما دخل انسان فقير كان ذلك موضوعا آخر وكان هو همه الوحيد ماكان يكتب ربي يسهل عليه ما حبوش يرفعوا المستوى واش ديرلهم , لكن رانا في موضوع آخر وقلنا يكفينا من المصطلحات التي لا صلة لها بالتربية
وعندي سؤال أوجهه لكم أيها السادة لنفرض أننا دخلنا بعد هذه العطلة ووجدنا الاستشارة في حالة يرثى لها من الاوساخ وووووو لا نناقش المسببات بالطبع ولا حتى أين العمال فمنهم من ليس من مهامه أو ليست الاستشارة مسندة له أو الذي تسند له الاستشارة في التنظيف مات أو أصبح مريضا.
التلاميذ وأولياؤهم في الاستشارة وحال المكاتب يرثى له فما هو تعليق التلاميذ والأولياء هنا يا ترى ونحن من نذكر التلاميذ يوميا بالنظافة والحفاظ على القسم وحثهم على التطوع في بعض الأيام وحملات التنظيف التي ليست من مهامهم وهكذا .وهذا أحد ردودك يا أخ ابو عوميرة من بين 3 مشاركات في الموضوع

الأخ كمال كل هاذ الأمور رانا نعيشوها يوميا ونعرفوها قبل ما تكون أنت مستشار لكن لحد الآن ليس لنا سوى الكلام لا حل لها ولا حد لها ولا شكلا آخر لها وحتى مدير التربية راه غارق في الأوراق لكن دائما من يحاسب بالدرجة الأولى هو المساعد التربوي الذي مهامه متداخلة وعنده شحال من مسؤول وكل واحد يحكم بأحكامه وكيما يحب والاخ مختاري راه يطرح في مشكل حساس حقيقة لكن أقول له اعتمد أخي على المبدأ الذي تعمل به حكومتنا – مشي الحالة برك – وخلي الأمور راهي متعفنة وتزيد………

لماذا يا الفهام يا ألي راكو أدبرو.
إلا المساعد التربوي الذي تريدون منه ان يتدخل في كل شيء ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
لماذا تريدون من المساعد التربوي ان يكون الاول في حشر نفسه فيما لا يعنيه ؟
انا سميت هذا متعدد الاختصاصات لانه مبردع ومن جراء هؤلاؤ متعددي الاختصاصات اصبح المدراء يقولون للمساعد التربوي الذي يرفض القيام بمهام غيره . إن زميلك ( المبردع )كان يقوم بهذه الاعمال .
لماذا لا يقوم المستشار للتربية بتنظيف الراقب ؟ اخطيكم من الشيتة .

تعمل وزارة التربية الوطنية على ترقية وإدماج 240 ألف موظف في مختلف الأسلاك الخاصة بالتربية على دفعتين، الدفعة الأولى تستكمل عملية الترقية قبل 30 نوفمبر، فيما يتم ترقية الدفعة الثانية قبل 31 ديسمبر المقبل، وبعد الانتهاء من الترقية، يستفيد العمال المعنيون من مخلفات مالية رصدت من أجلها الوزارة أكثر من ملياري دينار .قال المفتش العام بوزارة التربية الوطنية، مسقم نجادي، إن وزارة التربية وضعت برنامجا ضخما من أجل تحسين ظروف الأساتذة وعمال الترببية في مختلف الأطوار التعليمية الثلاثة، وهذا عن طريق عملية واسعة تشمل 118 ألف و734 منصب يتفرّع إلى 17 ألفا، و66 منصبا عن طريق مسابقات داخلية و101 ألف و668 عن طريق التسجيل، على قائمة التأهيل، وهذا إلى جانب الإدماج الآلي لأساتذة المدرسة الابتدائية وأساتذة التعليم المتوسط للترقية لرتبة أستاذ رئيسي مع احتساب سنوات الأقدمية التي تحصلوا عليها في الرتب السابقة .هذا وفصل عبد الحكيم بوساحية مديري الموارد البشرية بوزارة التربية، في عملية الترقية، حيث قال إن أساتذة التعليم التقني المقدر عددهم بنحو 800 أستاذ يمكنهم التسجيل مباشرة على قوائم التأهيل باعتماد الأقدمية في الرتبة الأصلية، وهي أستاذ تقني قبل الإدماج سنة 2024، من أجل الترقية إلى رتبة أستاذ التعليم الثانوي. وأضاف بوساحية، أن 6 آلاف موظف من فئة المصالح الاقتصادية يمكن لهم الترقية عن طريق التسجيل في قوائم التأهيل، حيث تم تخصيص 2050 منصب للترقية عن طريق تسجيل قوائم التأهيل، و3950 عن طريق امتحان مهني.وبالنسبة للموظفين الذين أكملوا التكوين قبل 3 جوان 2024، يستفيدون من الترقية عن طريق التسجيل في قوائم التأهيل، ويقدر عدد المستفيدين بـ72 ألفا و22 ينتمون إلى فئة معلمي التعليم الابتدائي وأساتذة التعليم الأساسي، والذين قاموا بالتكوين لمدة ثلاث سنوات مع جامعة التكوين المتواصل، حيث قال بوساحية إن هؤلاء يسمح لهم بالإدماج كأساتذة للتعليم الابتدائي وأساتذة للتعليم المتوسط، إذا توفرت لديهم أقدمية تقدّر بـ10 سنوات، في حين يتم ترقيتهم إلى رتبة أستاذ مكون في حال كانت لديهم أقدمية تقدّر بـ20 سنة .وبالنسبة للأساتذة الذين أكملوا تكوينهم بعد 3 جوان 2024، فسيستفيدون من الترقية، حيث أن معلم المدرسة الإبتدائية وأستاذ التعليم الأساسي يرقون إلى أستاذ بالمدرسة الابتدائية وأستاذ التعليم المتوسط، كما يتم ترقيتهم إلى رتبة أساتذة رئيسيين في حال توفرت لديهم أقدمية تقدّر بـ10 سنوات.وبالنسبة لفئة موظفي التربية، قال بوساحية إن المساعدين الرئيسيين للتربية يرقون من الرتبة الثامنة إلى الرتبة الـ10، ويتعلق الأمر بالموظفين الذين يملكون 10 سنوات أقدمية.وبالنسبة للموظفين الذين يملكون 5 سنوات فقط فيرقون من الرتبة الخامسة إلى الرتبة السابعة، أما أعوان المخابر فسيستفيدون من الترقية مباشرة بالتسجيل على قوائم التأهيل، وهذا عن طريق الترقية من الرتبة السابعة إلى الرتبة الثامنة.
الترقية والإدماج عن طريق التسجيل في قوائم التأهيل أو المسابقات المهنية بالتفاصيل
ترقية أكثر من 22 ألف مساعد رئيسي للتربية إلى مشرف تربية.
35 مستشار توجيه ستتم ترقيتهم إلى رتبة مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني.
438 عون تقني للمخابر يتم ترقيته إلى معاون تقني للمخابر.
ألفين و260 معاون تقني للمخابر يتم ترقيته إلى ملحق للمخابر.
ألف و879 مساعد مصالح اقتصادية يتم ترقيتهم إلى مساعدين رئيسيين للمصالح الاقتصادية.
643 مساعد رئيسي للمصالح الاقتصادية يتم ترقيتهم إلى نائب مقتصد.
25 ألف و118 أستاذ المدرسة الابتدائية يتم ترقيتهم أساتذة رئيسيين للمدرسة الابتدائية.
47 ألف و104 أستاذ التعليم المتوسط يتم ترقيتهم إلى أساتذة رئيسيين في التعليم المتوسط.
487 أستاذ التعليم الثانوي يتم ترقيتهم إلى رتبة أستاذ رئيسي في التعليم الثانوي.
853 أستاذ رئيسي في التعليم الثانوي يتم ترقيتهم إلى رتبة أساتذة مكونين في التعليم الثانوي.
607 أستاذ تقني في الثانوية «رئيس ورشة»، يتم ترقيتهم إلى أساتذة التعليم الثانوي.
144 أستاذ تقني في الثانوية «رئيس أشغال» يتم ترقيتهم إلى أساتذة التعليم الثانوي.
395 ناظر وأستاذ رئيسي يتم ترقيتهم إلى رتبة مدير ثانوي.
86 مقتصدا يتم ترقيتهم إلى رتبة مقتصد رئيسي.
510 نائب مقتصد مسير يتم ترقيتهم إلى رتبة مقتصد.
853 أستاذ رئيسي يتم ترقيتهم إلى رتبة أستاذ مكون في التعليم الثانوي.
487 أستاذ التعليم الثانوي يتم ترقيته إلى رتبة أستاذ رئيسي في التعليم الثانوي.
10 آلاف و990 مساعد التربية يتم ترقيته إلى رتبة مساعد رئيسي للتربية.
149 نائب مقتصد يتم ترقيته إلى رتبة نائب مقتصد.
489 مستشار تربية يتم ترقيتهم إلى رتب مدير متوسطة.
ألفين و651 مساعد مدرسة ابتدائية وأستاذ رئيسي يتم ترقيتهم إلى رتبة مدير مدرسة ابتدائية.