●
1. التواصل معهم من منطلق الزمالة في المهنة والقيادة التي تحكمها السلطة التشابكية لا الرئاسة التي تستند على النزعة الفوقية .
2. تقويم أداء المعلمين تقويماً موضوعياً منزهاً عن العلاقات الشخصية ، مراعياً بذلك استراتيجيات التدريس التي اتبعوها ، وأدوات التقويم التي وظفوها ، والنتائج التي حققوها .
3. اقتناع المدير بأهمية العمل على رفع الروح المعنوية للمعلمين من أجل تحقيق إنجازات مقنعة ومريحة ، وهذا المبدأ يستند على الشعور بالثقة والاطمئنان .
4. دأب المدير على توثيق الصلات المهنية والاجتماعية بين جميع الفرقاء .
5. العمل المتواصل على تأهيل المعلمين أثناء الخدمة ، وتحسين أوضاعهم الشخصية والمهنية .
6. تبني مواهب المعلمين والكشف عنها وتنميتها وتعزيز قدراتهم وإبرازها .
7. تقدير نجاحاتهم والإشادة بها وتقديم الحوافز الملائمة لمن يستحقها .
8. مراعاة الفروق الفردية بين المعلمين ، وتوجيه كل واحد للنشاط الذي يحسنه .
9. التركيز على الإيجابيات ، وعدم التوقف طويلاً عند السلبيات ، والعمل على تقويمها تلميحاً ، وتصحيحها بالحفز والتشجيع لا باللوم والتقريع .
10. العمل على توفير الراحة النفسية للمعلمين ، ولن يتحقق هذا المطلب إلا بالعدل وتقدير الجهود .
* فإذا استندت علاقة المدير بالمعلمين على هذه الأسس السليمة ، وتحررت من النزعة الفوقية القائمة على النقد الجارح وتصيد الأخطاء ، فإنها بالتأكيد ستساعد على إيجاد جو مدرسي سليم صالح لاحتضان التميز وتوليد الإبداع
شكرا جزيلا و بارك الله فيك على التميز
و على المعلومات القيمة و التي نحن في
حاجة ماسة لها لأننا في بداية الطريق .
أخي الفاضل يحي حياك الله
كل ما جاء في موضوعك جميل ومفيد لنتعلم منه جميعا
جزاك الله خيرا وبارك في أهلك وحفظكم من كل مكروه
بارك الله فيك على هذا الموضوع المفيد
مشكورين على مروركم يا كرام
علاقة المدير بالمعلم هي الرفق و اللين و النصح و التوجيه ، و توفير الأجواء الحميمية المساعدة على السير الجيد للمؤسسة ، و أن تكون بين المعلم و المدير "شعرة معاوية"
المدير كان يوما ما معلما و المعلم يصير يوما ما مديرا …. وهذه الأيام نداولها بين الناس …………………………..سلام
شكرا جزيلا و بارك الله فيك على التميز
و على المعلومات القيمة
شكرا جزيـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــ(لك)ــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــلا
