إليك أخي هذه النماذج ربما تفيدك
-الإشكالية :
ملاحظة نفس المنظر الطبيعي في أوقات مختلفة من اليوم وملاحظة الألوان التي تطغى في كل وقت ووضع
استنتاجات .
-الإعلان عن الهدف
انجاز إعمال فنية بتوظيف الألوان الحارة
والباردة .
-المعارف القبلية
تعريف الألوان : هي صفة مرئية للمادة تنتج عن تفاعل الضوء مع تلك المادة.
الألوان الأساسية: هي الألوان التي بمزجها نحصل على جميع الألوان,ولا يمكن الحصول
عليها بمزج الألوان الاخرى وهى الأحمر
الأرجواني والأزرق الفيروزي والأصفر الليموني.
الألوان الفرعية : هي الألوان الناتجة عن مزج الألوان الأساسية
الألوان الثنائية: هي الألوان المركبة من لونين أساسيين وهي
البرتقالي والبنفسجي والأخضر, وهي مركبة كالآتي :
احمر +
ازرق = بنفسجي
احمر +
أصقر = برتقالي
ازرق +
اصفر = اخضر
-المعارف المستهدفة
الألوان الحارة
والباردة :
–
الألوان الحارة هي الألوان التي تشعرنا
بالحرارة والضوء مثل الأصفر والأحمر .
–
الألوان الباردة هي الألوان التي تشعرنا
بالبرودة والظلام مثل الأزرق .
ملاحظة : يكون اللون المركب من الألوان الأساسية
الثلاثة حارا إذا كان الغالب في تركيبه الأحمر أو الأصفر و يكون باردا إذا كان
الغالب في تركيبه هو الأزرق .
الموضوع الثاني
مذكرة تربية تشكيلية
المستوى:السنة الثانية ابتدائي. الـــمــذكــــــرة:
النشـــاط : تربية تشكيلية (الرسم والتلوين). الــــــمــــــــدة :
الموضوع: الألوان الأساسية والثانوية. عدد الحصص:
الكفاءة القاعدية: إعادة الاستثمار بمناقشة القيم الجمالية لبعض الأعمال المنجزة و تشجيع المتعلمين على التعبيربالألوان.
عناصر الكفاءة :
– التعرف على الألوان الأساسية والثانوية وتمييزها من غيرها .
– إبداء المتعة والفرحة عند التعامل بالألوان.
– استكشاف طريقة مزج الألوان ، وتلوين الأعمال الفنية التشكيلية وفق قاعدة الألوان الأساسية والثانوية.
– تحديد طريقة الحصول على الألوان الثانوية وتوظيفها تقنيا (مزج الألوان) في الرسم والتلوين.
الهدف التعلمي: إنجاز أعمال فنية تعبيرية بتوظيف الألوان الأساسية والثانوية.
الوسيلة: أوراق رسم ــ أقلام ملونة ــ مسطرة ــ الألوان المائية ــ صورة لقوس قزح….الخ.
المراحل الأنشطة المقترحة التقويم
وضعيـة الانطلاق إثارة
الوضعية
يبرز المعلم صورة : لقوس قزح تبرز فيها ألوان الطيف ، انطلاقا من دراسة الظاهرة الطبيعية لقوس قزح ، من خلال وضعيات تعلمية تسمح بتحديد الألوان الأساسية والثانوية
يذكرون أنواع الألوان الموجودة في الصورة.
– يتعرف التلاميذ على
أنواع الألوان الموجودة
فيالصورة .
بنــــــــاء التعلـمات
التجريب ينجز العمل الفني انطلاقا من الواقع المعاش للمتعلم .
يوجه الأستاذ ملاحظة المتعلمين إلى مايلي:
الألوان الثانوية هي: الأخضر ــ البرتقالي ــ البنفسجي
ــ نتحصل على الألوان الثانوية عن طريق مزج الألوان الأساسية فيما بينها: ــ أزرق + أصفر = أخضر
ــ أصفر + أحمر = برتقالي
ــ أحمر + أزرق = بنفسجي
ــ جمال الألوان الأساسية والثانوية يكمن في العلاقة
الانسجامية فيما بينها مثل ألوان الطيف قوس قـــزح. – يختبر معارف المتعلمين حول القاعدة الأساسية لتوظيف الألوان الأساسية والثانوية.
– يحلل مختلف الرسومات
الفنية وتذوق جمال ألوانها
– يتمرنون على توظيف القاعدة المستهدفة
– يحدد طريقة الحصول على الألوان الثانوية ويوظيفها تقنيا
التجسيد تلوين مساحات عن طريق مزج الألوان الأساسية والثانوية.
– أن يلون التلميذ الأعمال الفنية التشكيلية وفق قاعدة الألوان الأساسية والثانوية.
استثمــار
المكتسبـات إعادة الاستثمار يطلب منهم المعلم انجاز العمل الفني انطلاقا من الواقع المعاش للمتعلم وتلوينه فرديـا شجرة / طبيعة / تفاحة….الخ
يعملون باستقلالية ويؤكدون مهارتهم، يستعرضون مهارتهم عند الأداء ويقومون أعمالهم وفق هدف التعلم المنشود.
– يراقب الأداء الأستاذ ويتأكد من تحويل المهارات وانتقالها
– يقيم النتائج. – يعملون باستقلالية ويؤكدون مهاراتهم و يستعرضون مهاراتهم في الأداء و يقومون أعمالهم وفق الهدف المطلوب.
.
شكرا جزيلا وفقك الله لما فيه الخير والنجاح
السلام عليكم أخي مجيد أنا أيضا بحاجة إليها وفقك الله
السلام عليكم
زودني بها الاخً احمد 1974
https://www.gulfup.com/?FX0KwF
https://www.gulfup.com/?8IWsjr
اتمنى لك التوفيق
شكرا وفقك الله جزاك الله خيرا
شكرا لكم .وفقكم الله.
