السلام عليكم ورحمة الله يا جماعة الخير اوصيكم ونفسي بتقوى الله في ابنائنا وبنا تنا ثم اذكركم بنقطة هااااااااااااااااااااامة وهي علينا ان نعود ابنائنا على التفكير السليم وعليهم ان يفرقو بين المعدل للانتقال فقط و تحصيلهم العلمي فهما شرطان اساسيان لعملية التعلم .من السهل الحصول على معدل للانتقال ولكن الصعب اذا انتقلنا ومعلوماتنا المكتسبة غير كافية حينها تسمى العملية اعااادة السنةا.اي نكتب المعادلة التالية ‘ معدل +مكتسبات ومعارف اي تحصيل علمي جيد= الاستمرارية في عملية التعلم وبالتوفيق وشكراااااااااااااااااااااااااااااااااااااا
موضوع شائك و حساس يا اخ قداري .اصبح كل الهم و الغم هو الحصول على معدل القبول في المستوى الاعلى دون مراعاة المكتسبات المعرفية و العلمية.فالكثير ممن تحصل على معدل القبول في المستوى الاعلى لا يكمل دراسته بشكر عادي بل بصعوبة جمة .انذارات و توابيخ و في نهاية السنة الطرد المحتوم .يجب على كل ولي ان يدخل في راس ابنه اهمية التحصيل العلمي بالتناسق مع المعدل السنوي او الفصلي..
كلام جميل وتصور منطقي وعقيدة صحيحةمنشأوها زمن لايزال عالقا باذهاننا يوم كنا نتعلم واملنا كبير في تكوين الزاد المعرفي مع العلم ان اولياءنا حفظهم الله اميون لايعرفون شيئا الا ان العلم نتائجه محمودة، ولكم اخي قد تتفق معي ان الامر تبدل وان المعادلة الخاظئة هي الانتقال من مستوى الى اخر في ظل تنامي ظاهر ة الارتساب التي قتلت شعلة التحصيل في نفوس التلاميذ النجباء، فماذا تقولون في هذه الجحافل التي تعيد السنوات بالمرات دون تحقيق التقدم……….……………
ما قيمة الامتحان ؟
الامتحان هو أداة قياس التحصيل والنقطة هي المؤشر .
فإدا كان المعدل لا يتناسب مع التحصيل الخلل يكمن في طبيعة الامتحان أو معيار التنقيط .
المعلم هوالطبيب و المتعلم هوالمريض و الاختبار هو الفحص والتحصيل العلمي هو الدواء …
كلام سليم ومنطقي لو يطبق على ارض الواقع سيتحسن حالنا ونصبح نهتم بالنوع لا بالكم ويتطور المستوى عما هو عليه الان
صباحكم سعيد شكرا لمشاراكاتكم وبارك الله فيكم
