الوسم: المؤسسة

نصيحة ومساعدة الى المدرسين الجدد خاصة والى القدامى الذين غيروا المؤسسات وخاصة في التعليم الثانوي.
ساعطيكم طبخة النجاح في التعامل مع سلوكات التلاميذ وتفادي فقدان السيطرة على جو القسم.
خلال الفصل الاول : التزم الصرامة العالية ولا تبتسم مع التلاميذ ابدا اما اذا ضحكت معهم فقد ضاعت اقسامك منك ولا تستطيع معالجة الامر الا بتغيير المؤسسة نهائيا.
خلال الفصل الثاني : ابدأ باعتماد الليونة والعطف تدريجيا مع العودة الى عصر الصرامة من حين لاخر .
خلال الفصل الثالث : كن لتلاميذك عاديا وطبيعيا بعد ان يالفوا طريقتك .
لست انا من يقول هذا ولكن تجاربنا هي التي تتكلم من شاء اخذ بها ومن شاء فليجرب بنفسه .

نسأل الله العلى القدير الهداية والتوفيق

صح…………….

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abou wassim نصيحة ومساعدة الى المدرسين الجدد خاصة والى القدامى الذين غيروا المؤسسات وخاصة في التعليم الثانوي. ساعطيكم طبخة النجاح في التعامل مع سلوكات التلاميذ وتفادي فقدان السيطرة على جو القسم. خلال الفصل الاول : التزم الصرامة العالية ولا تبتسم مع التلاميذ ابدا اما اذا ضحكت معهم فقد ضاعت اقسامك منك ولا تستطيع معالجة الامر الا بتغيير المؤسسة نهائيا. خلال الفصل الثاني : ابدأ باعتماد الليونة والعطف تدريجيا مع العودة الى عصر الصرامة من حين لاخر . خلال الفصل الثالث : كن لتلاميذك عاديا وطبيعيا بعد ان يالفوا طريقتك . لست انا من يقول هذا ولكن تجاربنا هي التي تتكلم من شاء اخذ بها ومن شاء فليجرب بنفسه .

بارك الله فيك هذا هو الاسلوب الناجح في نظري حتى مع المتوسط فنحن لنا رسالة تتمثل في ايصال المعلومة و ليس الترفيه على التلاميذ و تمضية الوقت معهم و السلام

.أكيد مجربة….الله يحفظك على النصيحة…………….

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خلق الاسلام الحياء راكم معولين عليها هذا العام …. ربي يستر

غير زير روحك ..ههه

خلال الفصل الثالث : كن لتلاميذك عاديا وطبيعيا بعد ان يالفوا طريقتك .
لست انا من يقول هذا ولكن تجاربنا هي التي تتكلم من شاء اخذ بها ومن شاء فليجرب بنفسه .

السلام عليكم
وماذا عن الفصل الأوّل من السنة الموالية؟ هل تعتمد الصرامة بعدما ألفوا منك اللين ؟
تقبل مروري وبارك الله فيك

فعلا هو لب التجربة و الخبرة ما ذكرت ………
بارك الله فيك

أنا من خلال دراستي و سنوات العمل الطويلة أظن
أن هذه النصائح ذات مضمون غير سليم
و أن الثقة المبنية على الإحترام بين المعلم و المتعلم أمر ضروري لسيرورة نقل المعلومة و تحويلها ‘لى مكتسب عند المتعلم و
هو الهدف من موجد المعلم

بارك الله فيك هذا هو الاسلوب الناجح لكن ليس مع الثانوي فقط بل مع كل المستويات

السلام عليكم
من وجهة نظري يجب التعامل ببساطة و انسانية
ناقش المتعلمين في اي موضوع.
اضحك و نكت معهم.
لا تهن اي منهم مهما فعل.
تعامل معهم مثل ما تتعامل في البيت على السليقة بدون تكليف.
في السنوات الاولى بالنسبة لي تعاملت بالصرامة ووووو لكنني لم اجد نتيجة اما الان فانا اتعامل كما قلت بطبيعتي, البساطة و عدم التكلف و انكت مع التلاميذ و يكفيني ان ادق بالقلم على المكتب حتى اسمع صرير اقلام تلاميذي و هم يكتبون.

لا تكن صلبا حتى يسهل كسرك ولا تكن لينا حتى يسهل عجنك

وهل لي انا ان ادخل الى تلاميذ السنة الاولى متوسط مكشرا عن انيابي و اظافري هم يكرهون الاستاذ العنيد قلك شويا هاك وشويا هاك

]لا أستعمل سوطي … ما دام ينفعني صوتي ..
و لا أستعمل صوتي … ما دام ينفعني صمتي …

و لو أن بيني و بين الناس شعرة ما انقطعت

فلو شدوها أرخيتها
و إن رخوها شددتها

إذاً هي شعرة معاوية بلا شك

من يتفضل علينا بنماذج لمشروع المؤسسة

هل من مجيب.

السلام عليكم
بارك الله فيك وجزاك خيرااا

https://www.upgulf.com/dldlhR27113.xls.htmlوإليكم هذا الرابط بصيغة اكسل

https://www.upgulf.com/dldlhR27113.xls.html

الرابط لا يعمل

الرابط لايعمل
الرابط لايعمل
الرابط لايعمل

عزيزي الرابط لا يعمل

اخي نصيحة ماتراتيهاش تخصص شباب بزاف هذا اتوكل على الله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة aekmath اخي نصيحة ماتراتيهاش تخصص شباب بزاف هذا اتوكل على الله

شكرا أخي
أنا متردد لأني لا أملك معلومات كثيرة عن هذه المؤسسة أنتظر أن يمر أحد الأعضاء ليفيدنا لأن المسابقة تقام بعد أقل من أسبوع فقط

اخي واش من مستوى عندك ؟

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة okbano 41 اخي واش من مستوى عندك ؟

بالباك خويا دفعت الملف والبارحة اتصلوا بي لأشارك في المسابقة وأنا ليست لدي أدنى فكرة عن هذه المؤسسة هل هي جيدة وماهي مدة التكوين وأين؟ هل هو عسكري stage كم مدته؟ الخدمة كيفاه و الراتب؟؟ ال contrat بكم سنة وهل تمضي إجباريا في المكان
كما أن لدي مشكل في الرؤية وأخاف أن لا يتم قبولي لهذا السبب أرجو أن تساعدوني

نعم اخي انصحك ان لا تضيعها بلاصة مليحة خير من اي ارم اخر في الجيش
اما بالنسبة لمدة العقد والتكوين والعمل فهي مثلها مثل بقية فروع الجيش من حيث القوانين والاجراءات
اخي انت دفعت تاع سراجن ؟

لدي احد الاقارب يعمل بها و هدا أحسن تخصص في الجيش يهتم بالنشاطات الترفيهية و المسابقات داخل الثكنات اضافة الى تصوير الروبورطاجات و هم الدين يعدون حصة :: جيشنا التي تبث عادة في التلفاز … هدا التخصص اسمه ايضا : المحافظات السياسية ……
هو تخصص ما فيهش المشاكل بصح راك نظام عسكري …فالخدمة مليح بصح البيرميسيو و الكونجي و المعاملة مثل الجيش كله …………نظام
و اظن ما يدخلوش بزاف حوالي 20 او اقل

اخوتي انا عيطولي هذا الاحد باه ندير السبورت من يعرف اين تقع المؤسسة بالضبط ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة okbano 41 نعم اخي انصحك ان لا تضيعها بلاصة مليحة خير من اي ارم اخر في الجيش اما بالنسبة لمدة العقد والتكوين والعمل فهي مثلها مثل بقية فروع الجيش من حيث القوانين والاجراءات اخي انت دفعت تاع سراجن ؟

والله يا أخي لا أعلم ، كان فاتني الوقت وأرسلت دون السؤال عنها جيدا أو عن الرتبة

وهذا هو إعلان التجنيد أرجو أن تجيبني أي رتبة فأنا دفعت بشهادة البكالوريا وهل يقبلون 20 فقط كما قال الأخ
والفحص الطبي هل يقصون من لديه رؤية ضعيفة
والله أنا محتار أذهب أو لا

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة momo48 اخوتي انا عيطولي هذا الاحد باه ندير السبورت من يعرف اين تقع المؤسسة بالضبط ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

خويا رانا كيفكيف أنا تاني ندير نهار الأحد إذا أردت أرسل لي رقمك نروحو نجوزو مع بعض

اخي هذا الاعلان خاص بضباط الصف يعني سراجن توكل علي ربي اخي

السلام عليكم خاوتي…واش نقوللكم كيما قال الأخ aekmath أحسن تخصص في الجيش الوطني أنا من تيارت جوزت المسابقة العام لي فات وربحت فال 20 المطلوبين وزادو داو 6 احتياط …طبعا دارونا لشرشال باش تاني نفوتو فحوصات من جديد (فحص بسيكو. طبي+ رياضة) لككن أنا رفضوني نظرا لآني ملف تاعي كان ناقص…وزيد أنا عندي ليسانس تاريخ يعني رتبة llieutnant تكوين أساسي لمدة 9 أشهر بشرشال…0793534624 كاش أسئلة راني هنا…ونشالله نتلاقاو في سيدي فرج

سلام عليكم خاوتي …

المؤسسة تقع على الطريق الرابط بين سطاوالي وسيدي فرج بصح يا اخي دير حسابك باش تلحق بكري صباح

المؤسسة تقع على الطري قالرابط بين سطاوالي وسيدي فرج بصح دير حسابك خويا باش تلحق بكري….بالتوفيق

عجيب أمر نقابة المؤسسة ، فهي تحت لواء UGTA لكنها ستقوم بإضراب يومي 26 و 27 من الشهر الحالي هل الإضراب وطني أم على مستوى ولاية بجاية فقط ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

هههههههه ههههههههههههههههه هههههههههههههههههههههههه ههههههههههههههههههههههههههههه

إنّه الحنين إلى ديار ليلى

الرجاء من السادة مساعدتنا في الحصول على منشور يتكلم عن إلزامية الحضور في المدرسة
والله لايضيع أجر المحسن الدال على الخير كفاعله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة zine31000 الرجاء من السادة مساعدتنا في الحصول على منشور يتكلم عن إلزامية الحضور في المدرسة والله لايضيع أجر المحسن الدال على الخير كفاعله

السلام عليكم

والله المستعان

أنا أعني بإستكمال الوقت ياأخي أي الوقت االدي يدرس فيه الفرنسية

تبع الشمس فلطالما الشمس مشرقة بقاؤك في المدرسة اجباري الله يعاونك

السلام عليكم ، من فضلكم إخواني أريد كتب تتعلق بالإتصال داخل المؤسسة ، وإني في أمس الحاجة إليها ، بارك الله فيكم وجزاكم عنا كل خير

هل من الاساتذة الكرام من درس مقياس رياضيات المؤسسة … سنة ثانية lmd….

لا أعرف أي تخصص بهذا العنوان هناك رياضيات مالية اما رياضيات مؤسسة لا أعرفها

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mourad 27 لا أعرف أي تخصص بهذا العنوان هناك رياضيات مالية اما رياضيات مؤسسة لا أعرفها

قيل لي أنه بحوث العمليات.. لو يتكرم علي أحد الأساتذة الأفاضل بالمساعدة سأكون ممتنا.

1– الاعــلام و التبليـــغ :
– عقــد جمعيــة عامــة لجميــع أطــراف الجماعــة التربويــة مـــن أجــل طــرح الفكــــرة
و تحسيسهــــا وتوعيتها بالموضـوع ، و تبـادل الآراء والأفكـــار ( المعلمــون ، العمــــال
مندوبيــن عــن التلاميـذ).
– عقــد اجتمــاع مع جمعيــة أوليـاء التلاميــذ قصد تجنيــدها و طلــب دعمهــــا لإنجــــاح
المشــــروع وإشراكهــا في الـرأي و تحمّــل المسؤوليــة .
– تنظيــم اجتمــاع " مجلـــس المدرســـة " لقـــراءة و شــرح الوثيقـــة المتعلقــة بمشــروع المؤسّسـة لتوسيــع الفكــرة و توضيحهــــا و بيــان أهميتهــــا للوصـــــول إلــى القناعــــة
و الاقبــــال بجديــة علــى تنفيـــذها .
2 – التكويــــــن:
إن العمــل بمشــروع المؤسســة باعتبــاره تقنيـة حديثــة عصريـة للتسييـــر يتطلـّب التعــرّف
بــه و الالمـــام بجميـــع التقنيــات المستخدمــة فـي مراحــل إنجــازه و متابعتـــه و تقويمــه
لضمـان نجاحـه و عليـه وجب وضــع استراتيجيــة للتكويـــن بالتنسيـق مع مديريــة التربيــة
و مفتشي التعليـم الابتـدائي قصـد تنظيـم : ملتقيـات/أيام دراسية/أنصاف أيام دراسيـة.
3 – تشكيــل فــوج قيــادة المشــروع:
و يتكــون مــن مديــر المؤسّسة قائــدًا للمشــــروع و عضويــة كــل مــن :
– معلميــــن أو ثلاثــة على الأكثــر .
– ممثــل عــن العمـال أو الادارييــن .
– ممثـــــــل عــــــن الأوليــــــــــاء .
يتــم اختيـــار الأعضـــاء بالتزكيـــة أو الانتخـــاب ممّـــن تتوفـــر فيهــم شـــروط الفاعليــــة
و الرغبـة في العمـل لتحقيـق الأهـداف.

4 – دراســـة و تحليــل وضعيــة المؤسّســة :
أ – جمــع المعطيــات :
يكــون ذلك بإحصــاء المعطيـات الموضوعيــة المتوفـرة أصــلا فـي المؤسسـة ( إحصــاء
التلاميــــذ ، المعلمــون ، العمــال ، الهياكــــل ، الوسائــــل …).
محيــط المؤسســة و موقعهـــا ( الجغرافـــي ، الإقتصــادي ، الثقافـــي … ).
لجمــع هــذه العطيــات يجــب اسغـــــلال الوثائـــق المتوفـــرة وإشـــراك الجميــع لجلـب
إهتمامهــــم و دفعهـــم للمشاركـــة بفعاليــــة …
ب – تحليـــل المعطيــات :
للوقــوف علــى النقـاط الايجابيـة و السلبيــة و حصــر الصعوبــات التـي تواجــه تطبيــق
المشــروع وهــذا للوصـول إلى الفهــم الدقيــق للوضعيــة المعيشيــة الحقيقيــة للمؤسســة.
ج- تشخيــص الصعوبــات و إختيــار الحلــول :
عــن طريــق الحـوار و النقــاش يتـم تشخيــص النقائـص ووصـف الصعوبـات ثـم تصنّف
و ترتـّـب حســب الأولويــة و البحــث بجديــة عـن أسبابهـــا :
( بيداغوجية ، إجتماعية ، تربويّـة تنظيمية …إلخ).
5 – ضبــط الأهــداف العامــة :
وضــع أهــداف عامــة تترجـــم الحلــول التي تـمّ اختيــارها لمعالجـة النقائــص و التغلـب
على الصعوبــات التي تــمّ تشخيصهــا فــي المرحلــة السابقــة.
و تكــون هــذه الأهــداف ضمـــن السياســة العامــــة للمنظومــة التربويــة الوطنيــة
6 – تحديــد الأهــداف الإجرائيـة – العملية- :
الأهـــداف العامــة المضبوطــة أعــلاه يجــب أن يشتــق منهــا أهــداف إجرائيــة عمليــــة
تتجســد فــي شكــل أفعـال و أنشطــة دقيقــة قابلــة للتطبيــق فــي آجـــال محــددة حســب
الإمكانيــات المتوفــرة أو الممكـن توفيرها مع تحديـد المعنييــــن بالقيــــام بهــا و شــروط
تنفيـــذها حتــى يسهــل تقويمهــــا.

1 – المشــروع الأوّلـي للمؤسسة:
أ – يقـوم فـوج قيادة المشروع بجمع المعطيات و حصر الصعوبات و النقائص ، و ما تم اقتراحه من حلول في جلسات النقاش و الحـوار ، ثـمّ يضــع بطاقــات فنيـة للأهـداف العامة وما اشتق منهــا مــن أهــداف عمليـة و إجرائيــة مع مراعــاة الانسجام والتكامــل بينهــا و يكـــون ذلك في وثيقــة شاملــة مــع ضبــط استراتيجيــة الانجــاز و توزيــع المهــام ( مــن يفعـل؟ ماذا ؟ كيف ؟ متى؟ ) حســب رزنامــة دقيقــة تحــدد الانشطــة المختلفــة في مــدة زمنيـة معينة .
ب– تتضمــن وثيقــة المشــروع المحــاور التاليــة :
1 – التعريــــف بالمؤسســــة :
الهياكــل – التلاميــذ ـ التأطيــر ـ المحيــط …
2 – تحليــل وضعية المؤسسة :
المعطيــات،التشخيــص ، المشاكــل والحلــول،الأهــداف العامــة ، العمليــات والأنشطــة ( أهــداف إجرائيــة ).
3 – توزيع المهام و الأدوار على الاطراف مع تحديد الزمن ( رزنامة مختلف الأنشطة…).
4 – مخطــط تقويــم المشــروع ( ذكــر المؤشــرات و المقاييـس المعتمدة في تقويم مختلف
عمليـات المشروع .
5 – الخلاصة :
– تقــدم هــذه الوثيقـة على اعتبــار أنّــها مشروع أوّلي لمجلـس المعلميـن للمناقشـة و الاثـراء
و إبــداء الملاحظــات .
– يعمــل فــوج القيـادة على تنقيـح الوثيقـة و إثرائهـا ، بناء على الملاحظات المسجلة و يقدمها للمجلس للموافقة عليها .
2 – المصادقة على المشروع : ( الاعتماد):

يُرفــع المشـروع بصفتـه النهائيــة إلى الّلجنــة الولائيـة لمراقبته و المصادقة عليه إذا لمسـت فيه الموضوعيــة و القابليــة للانجــاز و عوامــل التحسيــن طبقـا للاهداف المسطرة لوزارة التربية الوطنيــة.

1 – توزيــع المهــام و المسؤوليــات : على الفــرق والأفــراد حســب الخطــة المسطــّرة.
2 – الشروع في تنفيذ الأنشطة والعمليات المحددة مع توظيف الوسائل والموارد المتوفرة.
3 – التنسيــق مــع فــوج القيــادة : لمتابعـة إنجــاز العمليـات و تشجيــع القائميـن عليهـا.
4 – تصحيح الوضعيـة وإحداث التغييرات المناسبــة عنــد مواجهــة الصعوبــات أو وقــوع
طوارئ ، لم تكـن فـي الحسبان.( تغييــر مسؤوليـن ـ الوسائـل ـ أساليب ـ مـوارد ماليـة).
5 – إعلام كافة أفراد الجماعة التربوية و جميع المتعاملين بتطوّر إنجـاز مختلف العمليــات
و الأنشطــة عــن طريــق اللقــاءات و الاجتماعــات التنسيقيــة .

1 – ضبط الوضعية قبل و بعد انجاز عمليات المشروع :
و ذلك لمعرفة الفرق بين الوضعية الأوّلية عند انطلاق المشروع و الوضعيـة المحققــة بعـد
تطبيقــه، و مقارنــة ذلك بالوضعيـة المنشــودة.

الوضعيـة الأوليـة تطبيــق العمليات الوضعيــة الجديـدة ( المحققــة)
بالمقارنة إصـدار الحكم على مدى التقدّم إدخال التحسينات المناسبـة

2- التقويــم الداخلي و الخارجي :
لن يكون التقويم ذا فعالية إلاّ إذا تعــدّدت أساليبــه و شاركت فيـه جميع الأطراف للوصول
إلى نتائــج مقاربــة.
• فالتقويـم الداخلي هو الذي يقوم به فوج القيادة و الجماعة التربوية داخل المؤسسة ( ذاتي ) عن طريق الاجتماعات الدورية والاستجوابات ، والنتائج المدرسية و سلوكات المتعلمين
• أمّــا التقويم الخارجي فيتـم بواسطــة إشراك أولياء التلاميـذ و السلطات المحلية و كذا عن طريــق الوصايــة ( اللجنــة الولائيـة ، مديريــة التربيــة ، مفتـش التربيــة بالمقاطعـة …
بإعطاء الرأي و الملاحظـات البنـاءة حـول مستـوى الأداء و المردود العـام و مدى تحقق
الأهــداف و العمليــات المسطـرة.
3 – مؤشـرات نقويم المشروع :
يعتمـد في تقويم مشـروع المؤسّسة على أربعـة معاييـرتعـدّ الأكثـراستعمالا وشيوعا وهي :
أ‌- مؤشر الفعالية :
هل حقق المشروع الأهداف المحددة ؟
ب ـ مؤشــر المطابقـة :
هل تمّـت العمليات و الأنشطة المسطرة كما توقعت عند الانطلاق ؟
ج – مؤشـر الملاءمة :
هل أرتبطت العمليات المنجزة في إطار المشروع بالمشاكل المعالجة والأهداف المسطرة ؟
د – مؤشـــر النجاعة :
هــل استعملت الوسائــل المتوفــرة ـ أو التي تـمّ توفيــرها ـ كمـا ينبغـي ؟
4 – القــرارات التي يمكــن اتخــاذها بعد التقويــم :
أ – إيقــاف تنفيــذ المشروع .

شكرا جزيلا و بارك الله فيك .