الفطنه والذكاء 2024.

بسم الله الرحمن الرحيم
معنى الفِطْنَة والذَّكاء لغةً واصطلاحًا

معنى الفِطْنَة لغةً:
أصل هذه المادة يدلُّ على ذكاءٍ وعلم بشيء. والفِطْنَة والفَطَانَة كالفهم، وهي ضِدُّ الغَباوة، ورجل فَطِنٌ: بَيِّنُ الفِطْنَة، وفَطُنَ -بالضم- إذا صارت الفَطَانَة له سجيَّة، ورجل فَطِنٌ بخصومته، عالم بوجوهها حاذق، ويتعدَّى بالتَّضعيف، فيقال: فَطَّنتُهُ للأمر

معنى الفِطْنَة اصطلاحًا:
قال العسكري: (الفِطْنَة: العلم بالشَّيء من وجه غامض) .
وقال الرَّاغب: (الفِطْنَة: سرعة إدراك ما يُقْصد إشكاله) .
وقال الكفوي: (الفِطْنَة: التَّنَـبُّه للشَّيء الذي يُقْصد معرفته) .
معنى الذَّكاء لغةً:
الذَّكاء: سُرْعة الفِطْنَة، مِنْ قولك: قلب ذَكِي وصَبِي ذكِي، إذا كان سريعَ الفِطْنَة، وقد ذَكِيَ -بالكسر- يَذْكَى ذَكًا. وَيُقَال: ذَكا يَذْكُو ذَكاءً، وذَكُوَ فهو ذكِيٌّ .
معنى الذَّكاء اصطلاحًا:
قال المناوي: (الذَّكاء: سرعة الإدراك، وحِدَّة الفهم . .

الفرق بين الفِطْنَة والذَّكاء

قال العسكري: (الذَّكاء تمام الفِطْنَة، من قولك: ذَكَت النَّار إذا تمَّ اشتعالها، وسُمِّيت الشَّمس ذكاءً؛ لتمام نورها. والتَّذكية: تمام الذَّبح، ففي الذَّكاء معنى زائدٌ على الفِطْنَة) .

الفرق بين الفِطْنَة والصِّفات الأخرى

– الفرق بين الفِطْنَة، والعِلم، والحِذْق، والكَيْس:
قال العسكري: (الفِطْنَة: هي التَّنبُّه على المعنى، وضدُّها: الغفلة، ورجل مغفَّلٌ: لا فِطْنَة له. وهي الفِطْنَة والفَطَانَة، والطَّبانة مثلها، ورجل طَبِنٌ: فَطِنٌ. ويجوز أن يقال: إنَّ الفِطْنَة ابتداء المعْرِفة من وجه غامض، فكلُّ فِطْنَة علمٌ، وليس كلُّ علمٍ فِطْنَةً، ولما كانت الفِطْنَة عِلْمًا بالشَّيء من وجه غامض، لم يَجُز أن يقال: الإنسان فَطَن بوجود نفسه، وبأنَّ السَّماء فوقه) .
وأما (الكَيْس: هو سرعة الحركة في الأمور، والأخذ في ما يعني منها دون ما لا يعني، يقال: غلام كَيِّسٌ، إذا كان يُسْرع الأَخْذ في ما يؤمر به، ويترك الفُضُول، وليس هو من قبيل العلوم. والحِذْق أصله: حِدَّة القَطع، يقال: حَذَقَه، إذا قطعه. وقولهم: حَذَقَ الصَّبيُّ القرآن، معناه: أنَّه بلغ آخره، وقطع تعلُّمه، وتناهى في حفظه. وكلُّ حَاذِق بصناعة، فهو الذي تناهى فيها، وقطع تعلُّمها، فلمَّا كان الله تعالى لا توصف معلوماته بالانقطاع، لم يَجُز أن يُوصف بالحِذْق .
– الفرق بين الفِطْنَة والنَّفَاذ:
قال العسكري: (أنَّ النَّفَاذ أصله في الذَّهاب، يقال: نَفَذ السَّهم، إذا ذَهَب في الرَّمِيَّة، ويُسمَّى الإنسان نافذًا، إذا كان فِكْره يبلغ حيث لا يبلغ فِكْر البَلِيد، ففي النَّفَاذ معنى زائد على الفِطْنَة، ولا يكاد الرَّجل يُسمَّى نافذًا، إلا إذا كَثُرت فِطْنَته للأشياء، ويكون خرَّاجًا ولَّاجًا في الأمور) .
الفِطْنَة في الكتاب والسُّنَّة

أولًا: في القرآن الكريم

– قال الله -تعالي-: وَدَاوُودَ وَسُلَيْمَانَ إِذْ يَحْكُمَانِ فِي الْحَرْثِ إِذْ نَفَشَتْ فِيهِ غَنَمُ الْقَوْمِ وَكُنَّا لِحُكْمِهِمْ شَاهِدِينَ فَفَهَّمْنَاهَا سُلَيْمَانَ وَكُلاًّ آتَيْنَا حُكْمًا وَعِلْمًا وَسَخَّرْنَا مَعَ دَاوُودَ الْجِبَالَ يُسَبِّحْنَ وَالطَّيْرَ وَكُنَّا فَاعِلِينَ وَعَلَّمْنَاهُ صَنْعَةَ لَبُوسٍ لَّكُمْ لِتُحْصِنَكُم مِّن بَأْسِكُمْ فَهَلْ أَنتُمْ شَاكِرُونَ وَلِسُلَيْمَانَ الرِّيحَ عَاصِفَةً تَجْرِي بِأَمْرِهِ إِلَى الأَرْضِ الَّتِي بَارَكْنَا فِيهَا وَكُنَّا بِكُلِّ شَيْءٍ عَالِمِينَ [الأنبياء: 78-81].
– عن ابن مسعود في قوله: وَدَاوُودَ وَسُلَيْمَانَ إِذْ يَحْكُمَانِ فِي الْحَرْثِ إِذْ نَفَشَتْ فِيهِ غَنَمُ الْقَوْمِ قال: كَرْمٌ قد أنبتت عَنَاقيده، فأفسدته. قال: فقضى داود بالغنم لصاحب الكَرْم، فقال سليمان: غير هذا يا نبي الله! قال: وما ذاك؟ قال: تَدْفَع الكَرْم إلى صاحب الغنم، فيقوم عليه حتى يعود كما كان، وتدفع الغنم إلى صاحب الكَرْم، فيصيب منها، حتى إذا كان الكَرْم كما كان، دفعت الكَرْم إلى صاحبه، ودفعت الغنم إلى صاحبها، فذلك قوله: فَفَهَّمْنَاهَا سُلَيْمَانَ .
– قَرَأَ الحسن: (وَدَاوُودَ وَسُلَيْمَانَ إِذْ يَحْكُمَانِ فِي الْحَرْثِ إِذْ نَفَشَتْ فِيهِ غَنَمُ الْقَوْمِ وَكُنَّا لِحُكْمِهِمْ شَاهِدِينَ فَفَهَّمْنَاهَا سُلَيْمَانَ وَكُلاًّ آتَيْنَا حُكْمًا وَعِلْمًا فحَمَد سليمان، ولم يَلُم داود، ولولا ما ذكر الله من أمر هذين، لرأيت أنَّ القضاة هلكوا، فإنَّه أثنى على هذا بعلمه، وعذر هذا باجتهاده) .
– وقال ابن الجوزي: (كان لسليمان من الفِطْنَة ما بان بها الصَّواب في حُكْمه دون حُكْم أبيه في قصَّة الحرث وغيره، قال الله عزَّ وجلَّ: فَفَهَّمْنَاهَا سُلَيْمَانَ) .

الذكاء في المعاملة الطيبة للزوج تغيره 2024.

إعـــــــــــــداد : شيخــــــــــــــــــة دهمش

زوجي يدخن
قالت : " كان من شروط موافقتي على زوج المستقبل ألا يكون مدخناً ، ولكن شاء الله أن يتقدم إلينا شاب من عائلة طيبة ، محافظ على الصلاة ومستقيم فوافقت عليه .
وبعد عقد القران عرفت أنه مدخن ، فأصبت بصدمة عنيفة … ولكن ما حيلتي وقد عقد قراني ودنا زفافي وعلم الناس بزواجي .
فكرت كثيراً : ماذا يجب عليّ أن أفعله ؟ وخرجت بعد تفكيري بعزيمة قوية على أن أجعله يترك هذا البلاء .
قمت وصليت ركعتين سألت الله فيها بإلحاح أن يفتح عليَّ بحسن التصرف معه وأن يهديه لتركه ويبغضه إلى قلبه وأن يكون برحمته عوناً لي في مهمتي هذه .
وفي ليلة الزفاف وبعد أن ذهبنا إلى شقتنا أخذت أتنقل بين الغرف فوجدت طفاية سجائر وبها بقايا ، فالتفت إليه وقلت له : ما هذا ؟ سجائر في بيتي ؟ بعد اليوم لا أريد رفاقك الذين يدخنون أن يدخلوا بيتي ، ولم أتهمه هو بالتدخين ولم أظهر له معرفتي بذلك ، ثم أخذت الطفاية ، وألقيت بها في سلة المهملات ، فتلعثم لي بادئ الأمر إلا أنه وعدني بتلبية طلبي ، وفي الصباح أخذ علبة السجائر والولاعة وأخفاهما في السيارة فكان كلما اشتاق لهذا السم نزل بحجة ، وعندما ينتهي يعود برائحته النتنة ، وكنت لا أتغاضى عن أي شيء أراه أو أشمه في ملابسه ، فأستنكر الرائحة وآخذ الملابس منه وأبعدها ولا أسمح أن تبقى على جسده ولو لثواني ، وأدعو للأشخاص المدخنين بالهداية .
وهكذا في كل مرة تقع عيني على بقايا سجائر بالسيارة أو أشم رائحتها يكثر لي من الأعذار بأنه أوصل فلاناً وعلاناً .. وداوم على هذه الحال فترة حتى انقطع عنه بالتدريج وأصبح الآن لا يدخن بتاتاً .
وقد لاحظ بعض أقاربه بأنه لا يدخن فسألوني : ما الذي فعلته ؟ فأنكرت معرفتي بتدخينه وقلت : " إنها قد تكون نزوة " .

بارك الله فيك أختي فيروز
ودمت في حفظ الله

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فريدرامي الجيريا
بارك الله فيك أختي فيروز
ودمت في حفظ الله

و فيك بارك الله أخي فريد رامي
شكرا

قصة رائعة أختي فيروز عين الصواب ما فعلت

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ع،ـبد اللـّطيف ₪ الجَــزائِــرے الجيريا
قصة رائعة أختي فيروز عين الصواب ما فعلت

فعلا أخي عين الصراب
أسعدني مرورك

نت لم تتمكني من جعل زوجك يقلع عن التدخين بفضل ذكائك أومعاملتك الطيبة
ولكن على مايبدو من خلال محتوى الموضوع قد يكون بسبب قوتك شخصيتك وصرامتك وإصرارك على جعل زوجك يقلع عن التدخين

/ ألقيت بها في سلة المهملات ، فتلعثم لي بادئ الأمر إلا أنه وعدني بتلبية طلبي /

شكرا لك وبارك الله فيك ودمت زوجة وفية ومخلصة لزوجك

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة karimi الجيريا
نت لم تتمكني من جعل زوجك يقلع عن التدخين بفضل ذكائك أومعاملتك الطيبة
ولكن على مايبدو من خلال محتوى الموضوع قد يكون بسبب قوتك شخصيتك وصرامتك وإصرارك على جعل زوجك يقلع عن التدخين

/ ألقيت بها في سلة المهملات ، فتلعثم لي بادئ الأمر إلا أنه وعدني بتلبية طلبي /

شكرا لك وبارك الله فيك ودمت زوجة وفية ومخلصة لزوجك

شكرا لمرورك العطر اخي الكريم

* سؤال خارج الموضوع موجه للأخت فيروز ؟
ما هو السبب الذي يجعلكم تقومون بغلق بعض المواضيع رغم أنها تستوفي الشروط ؟
كمثال موضوعي ( باركولي لقد طلقتها )
وشكرا للجميع

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أيمن عبد الله الجيريا
* سؤال خارج الموضوع موجه للأخت فيروز ؟
ما هو السبب الذي يجعلكم تقومون بغلق بعض المواضيع رغم أنها تستوفي الشروط ؟
كمثال موضوعي ( باركولي لقد طلقتها )
وشكرا للجميع

نقوم بغلق المواضيع لأن هناك مشاكل و مواضيع تحتاج آراء و تشجيع و ردود … فتجد هناك مواضيع لاقت آراء كثيرة و أخرى لا تجد فيها إلا ردين أو ثلاث رغم حاجة صاحبها للنصح … و هناك مواضيع تأخذ حقها من الردود و مواضيع ترحل دون أن يراها أحد أو حتى يقرأها … رغم أنها مفيدة … فمثلا موضوعك أخذ حقه و كان ناجحا بما يكفي و أصبح كل من يدخل يستوقفه العنوان و يترك مواضيع تحتاج رد و رأي …و هناك مواضيع تتحول لدردشة و لتفادي ذلك تغلق و هناك مواضيع مفيدة يصعب تصفحها لكثرة الصفحات و هكذا أمور يجب أن نكون على اتباع لها …. و ليس هناك مشكل اذا أردت فتح الموضوع سيتم ذلك إذا رايت أن هناك ما يفيد في إعادته …. لكن من الافضل ترك المجال …. و نتمنى الوصول لتوازن نسبي في اعطاء لكل موضوع حقه ارجو أن تكون قد وصلتك الفكرة ..

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فيروز الشطآن الجيريا
نقوم بغلق المواضيع لأن هناك مشاكل و مواضيع تحتاج آراء و تشجيع و ردود … فتجد هناك مواضيع لاقت آراء كثيرة و أخرى لا تجد فيها إلا ردين أو ثلاث رغم حاجة صاحبها للنصح … و هناك مواضيع تأخذ حقها من الردود و مواضيع ترحل دون أن يراها أحد أو حتى يقرأها … رغم أنها مفيدة … فمثلا موضوعك أخذ حقه و كان ناجحا بما يكفي و أصبح كل من يدخل يستوقفه العنوان و يترك مواضيع تحتاج رد و رأي …و هناك مواضيع تتحول لدردشة و لتفادي ذلك تغلق و هناك مواضيع مفيدة يصعب تصفحها لكثرة الصفحات و هكذا أمور يجب أن نكون على اتباع لها …. و ليس هناك مشكل اذا أردت فتح الموضوع سيتم ذلك إذا رايت أن هناك ما يفيد في إعادته …. لكن من الافضل ترك المجال …. و نتمنى الوصول لتوازن نسبي في اعطاء لكل موضوع حقه ارجو أن تكون قد وصلتك الفكرة ..

شكرا على لباقة الرد ولكن الاعضاء أظنهم وحدهم من يجعلون الموضوع يعيش
وذلك من خلال المشاهدات والردود أو يجعلون الموضوع ينسى حتى ربما لو كان مفيدا
* القضية مهمة في العنوان ثم في الطرح كذلك ، فالموضوع المذكور اردت فيه جذب الانتباه
و كيف ان العازب عندما يتزوج يفرح وكأنه طلق العزوبية ………………..
المهم أنتم قلتم كلمتكم و انا قلت كلمتي وشكرا على العموم والعتب صابون القلوب كما يقولون

السلام عليكم:
موضوع جميل جدا، و لكن هي محظوظة لأن زوجها كان رجلا بمعنى الكلمة، لو كان شبه رجل لأقام الدنيا و ما أقعدها و لدخن نكاية بها.


———شوفي هذه صاحبة القصة كما يقال بالعامية زوجها حر لان هناك بعض الرجال واش تستعمل معاهم المراة فلا حياة لمن تنادي وهي محضوضة بزوج ياخض الراي

السلام عليكم………………………والله فعلا أنا لم ألاحظ أي ذكاء من طرف هذه الزوجة ؟؟؟؟

ليت الامر بهاته البساطة يا اختي نحن نعيش في نفس المجتمع وكلنا على دراية بما يحدث في اغلب الاسر الجزائرية
cet homme fait lexeption

قصة بنت غاية في الذكاء 2024.

الجيريا
قصهـ بنتـ في غايهـ الذكــاء ..
الســــلامعليكـــــــــــم

ملك .. سأل الشعب .. سؤال ..

وقال اللييجاوب عليه.. صح !!

راح اعطيه فلووس مرة كثيير وكل شي يبغاه ..

والسؤال ..

ايش اكثر شي وايش اكبر شي ؟؟

راح الخادم .. على بيته وقاعد يفكر

جته بنته .. وقالت : ايش فيك ؟؟

الملك سأل الشعبسوال وقال اللي يجاوب عليه

راح يعطيه فلوس وكل اللي يبغاه

وانا موعارف الإجابة

البنت : ايش هو السؤال ؟؟

الخادم : ايش اكثر شي وايشاكبر شي ؟؟

البنت : روح عند الملك وقله اكبر شي ارضك واكثر شيمالك

راح الخادم عند الملك وقاله : ياملك انا لقيت اجابةلسؤالك

قال الملك : تفضل

الخادم : اكثر شي مالك و أكبر شيأرضك

الملك : مين قلك الإجابة ؟؟

الخادم : بنتي

الملك : طيبروح قلها

لابسة ومهي لابسة .. ماشية ومهي ماشية .. هدية ولا مو هدية؟؟

الخادم راح عند بنته وقالها .. : الملك يقولك

لابسة وما هيلابسه .. ماشية ومهي ماشية .. هدية ولا مو هدية ؟؟

قالت البنت : طيب روح جيبلي شبكة .. وغنمة .. ولحمة

استغرب الأب الخادم من الطلبات بس راحوجابها

لبست البنت الشبكة وركبت الغنمة .. ومسكة اللحمة وراحت

ودخلتعند الملك .. وقالت :

ياملك .. انا لابسة شبكة ومو لابسة

وماشية بسمو على رجولي على غنمة

وهذي لحمة انت تعتبرها هدية ولا مو هدية

الملك .. اعجب بذكاء البنت وقالها تتزوجيني؟؟

اتزوجت بنت الخادم الملك ..

وعاشو في سبات ونبات ..

وخلفوا صبيانوبنات

المهم

بعد سنين ..

كان في خادم من الخدم اعطاهالملك حصان هدية

وفي يوم نام الخادم ونسي انه يأكل الحصان قام هاجالحصان

فجاه الملك وطرد الخادم وقاله هات الحصان ورووح ..

راح الخادموهو زعلااان

المهم شافته الملكة .. وقالتله ايش فيك .. قاله:

الملكطردني واخذ مني الحصان

قامت قالت له : خذ سنارة واقعد اصطاد بالحديقة علىالعشب

ولو جاك الملك وقالك ايش تسوي قله اذا انت مارزقتني يمكن ربي

يرزقني

سوا الخادم زي ماقالتله الملكة

جاه الملك .. وقالهايش قاعد تسوي ؟؟

الخادم : اذا انت مارزقتني يمكن ربي يرزقني

قامالملك قاله : مين قلك تقول كذا

الخادم : الملكة

عصب الملك .. وطفش منذكاء البنت ..وراح لها .. وقالها :

شوفي يابنت الناس .. لمي اغراضك ورحي علىبيت اهلك

بس قبل ماتروحي .. سويلي شاي .. وخذي اغلى شي عندك

المهم .. قامت البنت سوت له شاي وحطت له فيه منوم

المهم صحي الملك .. ولقى نفسه فيبيت الخادم ( ابو البنت )

قام قال : ايش اللي جابني هنا !!

البنت : مو أنت قلت لي روحي بيت اهلك وخذي أغلى شي عندك !!

وأنت أغلى شي عندي

ههههههههههههههههههههههههههههه
مضحك
شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

rani matfrajha film f 2m

و الله قصة هايلة و ذكاء البنت غير عادي شكرااااااا على المرور الحلووووووو تسلملي

قص الاظافر يساعد على الذكاء عند الاطفال 2024.

بسم الله الرحمن الرحيم

قضم الاظافر يؤثر على ذكاء الاطفال ويؤثر على ادراكهم

افاد باحثون روس بأن الأطفال الذين يقضمون أظافرهم يتعرضون لخطر أعلى للإصابة بتسمم الرصاص، وذلك لأنه قد يضعف ذكائهم ويؤثر على إدراكهم. وكانت البحوث السابقة قد أظهرت أن التعرض للرصاص الذي يتراكم تحت الأظافر أثناء اللعب في الأجواء المغبرة، سواء داخل المنازل أو خارجها، قد يساهم أيضاً في إصابة الأطفال بمشكلات في النمو والأعصاب بل إنه قد يتلف الجهاز العصبي بكامله.

وأشار الخبراء إلى أن الرصاص موجود في التربة والغبار بصورة طبيعية، ونتيجة لذلك يمكن أن يدخل إلى الجسم، من خلال تناول الخضراوات والفواكه، التي لا تغسل جيداً كما قد يتعرض الكثير من الرجال، وخصوصاً من المهنيين كالدهانين وعمال الطباعة والسمكرية وتجار الرصاص لخطر أعلى للإصابة بالتسمم .

قضم الأظافر عادة سيئة يترتب عليها العديد من الأضرار
مشكور أخي على المعلومات

اختي الكريمة جزيت الجنة على التواجد
اخواتي احبكم في الله ونتمنى ان يكون الملتقى الجنة
اخوكم

بارك الله فيك
مشكوووور على المعلومة

فضول الطفل أول ملامح الذكاء 2024.

فضول الطفل أول ملامح الذكاء

فضول الأطفال قد يكون مرهق للمربي وخاصة للام والفضول متنوع بعضه يكون فضول عالي وبعضه متوسط وآخر ضعيف والأطفال ذوي الفضول العالي هم أطفال مرهقين لكثرة فضولهم ولكن هناك وجه آخر لهذا الفضول وهو وجه مشرق ومبشر بالخير وهو وجه الذكاء عند الطفل.
فالطفل الفضول الكثير الأسئلة هو طفل يحمل في رأسه دماغ يقظ ومتمتع بدرجة ممتازة من الذكاء وهو يظهر جليا في كثرة الأسئلة عن كافة الأمور وأيضا يمتلك نمو فكري ممتاز وهو يحاول ان يكتشف العالم ويفهم كافة الأمور المحيطة به.

… ملامح الفضول:
1- كثرة الاستفسارات عن كافة الأمور.
2- التدخل في كافة الأمور وإظهار رغبة بالمشاركة حتى في أعمال ليست من اختصاصه.
3- عدم الاكتفاء بالسؤال عن الامر إنما يحاول الدخول في التفاصيل.
4- عند الإجابة على أسئلة الطفل الفضول يتبعه بسؤال آخر دون ملل.

أهمية فضول الأطفال:
تتلخص أهمية الفضول عند الأطفال بعدة مؤشرات على التطور الشامل للطفل والفضول هو من أهم من يرسل الإشارات على التطور الايجابي في مسيرة النمو والبناء في شخصية الطفل ومن تلك المؤشرات.

1- بدء النمو الفكري للطفل.
2- تحسين مستوى الإدراك عند الطفل لكل ما يدور من حوله.
3- الفضول يدل على ان الطفل يمتلك قدرا متعاليا من الذكاء.
4- الفضول يدفع الطفل للتعلم من كل ما يحيط به ويتمكن بذلك من تنشيط دماغه باستمرار وتدعيمه بالمعلومات المتنوعة التي يكتسبها من فضوله وغالبا هي معلومات لا تنسى لأنه هو بحث عنها ولم يفرضها الآخرون عليه.

كيف نتعامل مع فضول الأطفال؟
يجب على المربي ان يحسن التعامل مع فضول الطفل بأفضل الطرق لجعل فضول الطفل منارة علم ووعي وإدراك للطفل لا ان نجعل فضول الطفل مرحلة تأنيب وتوبيخ للطفل لكثرة فضوله وما يرافقه.
لذلك هناك أمور يجب ان يأخذها المربي بعين الاعتبار عند تعاطيه مع فضول الأطفال وهي كالتالي:
1- الابتعاد كليا عن أسلوب الصد لفضول الطفل هذا أمر قد يؤدي إلى امتناع الطفل عن التفكير بما حوله وعن امتناعه عن الاستفسار في سبيل التطوير الفكري الخاص به بل يجب ان يتجاوب المربي مع فضول الطفل قدر الإمكان وان يتعاون مع الطفل بشان فضوله وملحقاته.

2- عند توجيه أي سؤال من الطفل يجب ان يجد الجواب لا محالة من المربي مهما كان السؤال محرجا مثلا كان يسال الطفل والدته ( من أين جئت أنا يا أمي وكيف ) هذا سؤال محرج وعادة يتم التهرب منه وهذا خطأ بل يجب الإجابة عليه بأفضل وسيلة ممكنة يفهم الطفل من خلالها شيئا عن طريقة حضوره للعالم دون الخوض في التفاصيل وامتناع المربي عن الإجابة عن الأسئلة لن تدفع الطفل على عدم تكرارها بل ستدفعه إلى الذهاب لمكان آخر ولإنسان آخر وطرحها عليه ونحن لن نعلم كيف سيرد هذا الشخص على الطفل فمن المحتمل ان يرد عليه بطرق تخرب شخصية الطفل وتؤذيه.

3- الرد على التساؤلات وفق كل سؤال دون التحايل على الطفل لإدخاله في متاهات لكي ننسيه السؤال الذي طرحه بل نجاوب بمنتهي الصراحة ولكن على الإجابة ان تحمل معلومة ورد مقنع للطفل دون الخوض في التفاصيل الصغيرة والتي لا تناسب عمر الطفل بل يكفي ان نوصل له معلومات عامة ولاحقا مع تطور نموه يكتسب معلومات أكثر دقة.

4- عادة المعلومة التي يبحث عنها الطفل تبقى راسخة في دماغه لأنني كما ذكرت بالأعلى هي معلومات غير مفروضة عليه بل هو من ذهب للبحث عنها لذلك تبقى في ذاكرته فترات طويلة جدا لذلك يجب توخي الحذر في الإجابة ويجب ان تتصف إجاباتنا بالمصداقية العالية أما عند عدم توفر معلومات عن ما يسال عنه الطفل نجيب بصراحة ان المعلومة غير موجودة الآن ولكن سنبحث لك عنها وسنخبرك بها وهذا البحث يجب ان يحصل بالفعل من اجل ان تبنى العلاقة مع الطفل على الصدق.

5- أحيانا يمتلك الطفل دماغا متطور ولا يكتفي بالسؤال العادي بل انه يسال عن أمور علمية وأعلى من مستوى تفكيره وهذا الطفل من أفضل الأطفال من جهة الذكاء ويجب التعامل معه بدرجة ذكاء عالية وان نجيب عليه بشكل علمي على أسئلته وحتى لو كنا مقتنعين انه لن يفهم كل الكلام ولكن الطفل يفهم قسم من الكلام ويبدأ بتشغيل تفكيره وعقلة للتفكير بالقسم الذي لم يفهمه من الكلام وهنا ندرب عقل الطفل على التفكير للوصول إلى الفهم.

6- التطبيق العملي على تساؤلات الطفل أمر مهم اقصد بالتطبيق العملي انه إذا استفسر الطفل عن أمر ما ونحن نمتلك مثالا عليه نقدم له الإجابة على السؤال ونتبع الإجابة بطرح مثال تطبيقي للفكرة وهنا تلتصق المعلومة بقوة في ذهن الطفل.

7- اختبار فضول الطفل أمر بالغ الأهمية حتى نتأكد من ان جهودنا لم تذهب سدا مثلا اليوم طرح الطفل عدة أسئلة وتمت الإجابة عليها كلها وإفهامه كافة المعلومات إذا فلنخضع الطفل مساءا للاختبار من باب الحوار فنسأله الأسئلة التي سبق وطرحها علينا ونستمع منه على إجابته عليها لنعلم هل الطفل فعلا اكتسب معلومة ان كانت ردوده جيدة نستمر بطريقة تعاملنا مع فضوله أما ان كانت الإجابة غير مشجعة يعني يجب إعادة النظر بطريقة التعامل مع الطفل من جهة فضوله لان الأسلوب المتبع فشل معه.

وأخيراً أن تمتلك طفلا فضول أفضل بكثير من ان يكون لديك أطفال غير فضوليين لان الطفل الفضول هو طفل لكثر ذكاء وحبا للعلم والمعرفة عن بقية أفراده والفضول أمر يمكن تشجيعه وزرعه في شخصية الطفل بالقليل من العمل على هذا الامر دون ملل

إبني فضولي إن شاء الله يخرج ذكي شكرا على المعلومات

درس في الذكاء الاصطناعي cours de Systèmes Experts Intelligence Artificielle 2024.

السلام عليكم و رحمة الله

درس في الذكاء الاصطناعي cours de Systèmes Experts Intelligence Artificielle

الجيريا

ربي يوفقكم

صحيتي………………

سؤال لاختبار قوة الذكاء للطلبة و الاساتذة في الرياضيات 2024.

اريد ان اشتري هاتف نقال بـ 450 دج
اقرضني اخي 250 دج
و اقرضي صديقي 250 دج
فأصبح المجموع 500 دج

فاشتريت الهاتف النقال ب 450 دج وبقيت لي 50 دج
فأرجعت لاخي 10 دج
و ارجعت لصديقي 10 دج
و بقيت لي 30 دج
و بقي كذالك عندي كريدي
240 لأخي
و 240 لصديقي
لاني اقرضوني 250 دج و ارجعت لهم 10 دج

مجموع الكريدي 240+240 = ‘480
وبقي لي 30 دج

والمشكلة تقع هنا

480 + 30 = 510
من اين اتت تلك 10 دج الاضافيةالجيريا

راك غالط خويا الحل ساهل خلاص نتا زعما يت تكلحنا كي جمعت 480+30 مي لاه تمع الدين الي عليك مع الدراهم الي عندك !!!!!!! يخي تطرح 480-30=450 نتاع الهاتف ههههههههههههههههههه

هذا صحيح حاب ايغلطنا لان لا يمكن جمع 30مع480

صحيح الخطاء ي عملية الجمع
450حق هاتف + 10لخيه+10 لصديقه+30 لي بقتلو المجموع 500

سؤال لاختبار قوة الذكاء للطلبة و الاساتذة في الرياضيات 2024.

اريد ان اشتري هاتف نقال بـ 450 دج
اقرضني اخي 250 دج
و اقرضي صديقي 250 دج
فأصبح المجموع 500 دج

فاشتريت الهاتف النقال ب 450 دج وبقيت لي 50 دج
فأرجعت لاخي 10 دج
و ارجعت لصديقي 10 دج
و بقيت لي 30 دج
و بقي كذالك عندي كريدي
240 لأخي
و 240 لصديقي
لاني اقرضوني 250 دج و ارجعت لهم 10 دج

مجموع الكريدي 240+240 = ‘480
وبقي لي 30 دج

والمشكلة تقع هنا

480 + 30 = 510
من اين اتت تلك 10 دج الاضافية

لانك بعد ما اعطيتلهم 10 دينار وبقات عندك 30

وزدت قلت اعطيتهم 10 دينار وانت تقصد الاولين يعني ما عاودتش اعطيتلهم مرة اخرى ههههههههههه

عندما يتكلم الهـــاكر فاليسكت من حولـــــه ههههههههههه
المهم دعنا مع الاشكال المطروح
أنت أقرضت 250 من عند أخيك و 250 أخرى من عند صديقك .. طيب اشتريت الهاتف ب 450 طيب بقت معك 50 دينار .. أرجعت للأخ 10 و للصديق 10 كذلك .. يعني كريدي 240 من عند الأخ و 240 من عند الصديق الى حد الان كل شيء طيب
الخطئ الفادح في التمرين هنا .. انك العملية الاجمالية للحصول على المبلغ الاول هي كالتالي .. 500=240+240+20 .. هههههه فلا تضيف المبلغ المتبقي معك والذي هو 30 و انما تضيف المبلغ الذي قدمته للأخ و الصديق و الذي هو 10+10=20
ههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه

موفــــــــقون

ممكـــــــــــــــــــــن اكثــــــــــــــــــــــــــــــتر وضـــــــــــــــــــــــــــــــــوح

Raki ghalt akhi 3awad ifham almochkila

Momkin akhthar wodoh akhi

يا خويا أنا ثاني نسلف كي عدت تجمع الصرف مع الكريدي 500=240+240+الصرف ماشي ال30

اريد ان اشتري هاتف نقال بـ 450 دج
اقرضني اخي 250 دج
و اقرضي صديقي 250 دج
فأصبح المجموع 500 دج

فاشتريت الهاتف النقال ب 450 دج وبقيت لي 50 دج
فأرجعت لاخي 10 دج
و ارجعت لصديقي 10 دج
و بقيت لي 30 دج
و بقي كذالك عندي كريدي
240 لأخي
و 240 لصديقي
لاني اقرضوني 250 دج و ارجعت لهم 10 دج

مجموع الكريدي 240+240 = ‘480
وبقي لي 30 دج

أي 240+240-30=450

انت 50 بقت لك من الهاتف يعني أنها كريدي لما ترجع 10لكل منهما يبقى 30 فعند أضافتك ل30 ينقص كريدي ولا يزيد أخي
225 للأ خ
225 لصديق هي متبقية
225+225=450 كريدي
وشكرا والله أعلم

**الذكاء التعليمي بوابة الإبداع والتميز** 2024.

****السلام عليكم ****

***بسم الله الرحمن الرحيم***

الضغط، والعجلة، وتكثيف المقررات الدراسية .. كلها محاولات حثيثة يطلق فيها الآباء لأنفسهم العنان من أجل تنمية واستثمار ذكاء أطفالهم، يحدوهم في كل هذا الرغبة العارمة بأن يكون ابنهم متميزا، وأن لا تضيع بواكير الذكاء وأمارات النباهة سدى، في الوقت ذاته لا ينتبهون إلى كونهم أطفالا وليسوا «روبوتات» قابلة للبرمجة وتكديس المعلومات، مع عدم التقدير الواقعي لمرحلتهم العمرية وما تتطلبه من احتياجات وتتمتع به من خصائص وقدرات .. لذا لا غرابة -مع سوء توظيف للطاقة الكامنة بالأطفال- أن نجدهم بعد فترة قصيرة يملون ويفترون، بل ويتمردون ويعزفون عن المعرفة والتعلم بالكلية.

بين القديم والحديث
هناك علاقة وطيدة بين ذكاء الطفل وثقافته، بل إن الثقافة تنمي ملكة الإبداع لديه، لكن من الضروري التخلي تماما عن نظام مد الطفل بثقافة الذاكرة (الحفظ والتلقين) والاهتمام بمتابعة مواهبه وصقل الملكات الإبداعية لديه بطرق عملية باعتبارها أساساً للتكوين المعرفي والسلوكي في حياته المستقبلية، كما أن الاعتماد على الممارسة العملية والميدانية, تجعل خيال الطفل متجددا خصبا، وهذا أول طريق النبوغ والتميز، خاصة وأن التطور التقني والمعرفي الرهيب جعل من الحصول على المعلومات غالبا لا يشكل أية صعوبة، كما لن يشكل امتلاك المعلومات في المستقبل فارقًا جوهريًا بين الأمم والأفراد، وإنما سيكون التميز مرتكز أساسا على مهارات المجتمع في استخدام المعلومات وتحليلها وتوظيفها، ولذا فإن تنمية المهارات العقلية العملية لدى الأطفال ستكتسب أهمية بالغة.

ماهية الذكاء
«الذكاء» هو جوهر النشاط العقلي، وهو قدرة كامنة في الفرد تتشارك فيها عوامل عديدة، قاعدتها الأولية العوامل الوراثية (عامل داخلي) ثم يأتي دور الوسط والبيئة الاجتماعية والتعليمية (العوامل الخارجية)، فالذكاء كقدرة كامنة يمكن تعديلها عن طريق الاستثارة بالمؤثرات البيئة المختلفة.
وإن كان الذكاء -كما يرى علماء النفس- قد يتوقف كقدرة كامنة (عند عمر 15سنة تقريبا) شأنه في ذلك شأن النمو الجسمي، إلا أن هذا لا يعني بالضرورة توقف التعلم والإنتاج العقلي واكتساب المهارات والخبرات الجديدة.

عوائق وعوارض
ثمة عوائق أسرية تعترض إبداعات الطفل مثل: التأنيب المبالغ فيه تجاه المحاولات الفاشلة أو حرمانه من التجريب والخطأ، والحماية الزائدة، ومقابلة استفسارات الطفل بنوع من السخرية أو الاستهتار، والإفراط في التدليل أو الإفراط في العقوبة والقمع، وتجاهل الحوارات معه والتي من شأنها أن توجه الطفل ذهنيا وتنظم أفكاره، خاصة وأن ملكة الخيال عند صغارنا تفوق تصوراتنا وعلينا تغذيتها، أيضا تجاهل هموم الطفل ومخاوفه، وعدم الإلمام بإمكاناته وقدراته الذاتية.
وفي المقابل لا يفوتنا أهمية العديد من العوامل المحفزة للقدرات العقلية لأبنائنا مثل: الاستقرار العائلي، والتغذية السليمة، والرعاية الصحية الجيدة، والرعاية الأسرية المتوازنة، حيث كشفت -مثلا- أحدث الدراسات النفسية عن أن احتضان الوالدين لابنهما الطفل واللمس على كتفه يزيد من ذكائه ونموه الطبيعي، إذ أنه يساعد على إفراز مادة «لاندروفين» في الجسم، وهي موصل عصبي يساعد على تخفيف العصبية والقلق النفسي والإحساس بالألم .. إن العقل ينشطه الأمن ويحجمه التوتر؛ ولذا تتضح أهمية الدعم المعنوي للطفل بالتشجيع والحب.

رأي المختصين
تقول البروفيسيره (آنا جوزبينا ماتيولي) من معهد الدراسات التربوية في جامعة (لاسابينسا) في روما: «الطفل لا يعنيه المغزى أو المعنى من الوجود بقدر ما تعنيه تلك العلاقة المادية بينه وبين العالم الخارجي في درجات توازنها مع جسده وحواسه, لأن الطفل في حالة ذهنية تتميز بعدم القدرة على إدراك الفارق بين الواقع والخيال, أو بين الذات والموضوع, كما أنه عاجز عن التمييز بين ذاته والأشياء التي تحيطه, فالمكان والزمن والسبب كلها أمور بعيدة عن فهم الطفل وإدراكه بخاصة في مراحله المبكرة, كما أن التقدير الأخلاقي للسلوك لا يولد مع الطفل, وهو بالتالي لا يستطيع إدراك القيم الأخلاقية المتعارف عليها بيننا كالكذب والصدق والأمانة والسرقة.. الخ، فالطفل وهو ينتقل من سن إلى سن, لا يستطيع أفراد عائلته إدراك ووعي مراحل الانتقال, يعني إدراك الحاجات الجديدة التي تولد بفعل النمو, وحين يجد عدم تجاوب, يقود نفسه نحو الانعزال وتخمد حالة الإبداع عنده شيئاً فشيئاً».

مهارات عملية
كل مناحي النمو لها حد أقصى وحد أدنى، وإذا ما تحدثنا عن طبيعة أي مرحلة من عمر الطفل فإننا نتحدث في هذا الحيز، وبالتالي فإن تدخلنا لتنميتها واستثمارها إنما يكون محاولة لنصل بقدرات أبنائنا إلى حدها الأقصى داخل الحيز الممكن. أي أننا لابد ألا نكون مفرطين في توقعنا، وألا ندفع الطفل لتعلم ما لم يستعد بعد لتعلمه.
• تعتبر الألعاب (الأنشطة الحسية الحركية) منذ بواكير الطفولة عامل جوهري في تنمية القدرات الإبداعية لأطفالنا، مثل ألعاب: الفك والتركيب وتنمية الخيال وتركيز الانتباه والاستنباط والاستدلال والحذر والمباغتة وإيجاد البدائل لحالات افتراضية متعددة.. يقول الخبراء: «يعتبر اللعب التخيلي من الوسائل المنشطة لذكاء الطفل وتوافقه، فالأطفال الذين يعشقون اللعب التخيلي يتمتعون بقدر كبير من التفوق، كما يتمتعون بدرجة عالية من الذكاء والقدرة اللغوية وحسن التوافق الاجتماعي، كما أن لديهم قدرات إبداعية متفوقة، ولهذا يجب تشجيع الطفل على مثل هذا النوع من اللعب، كما أن للألعاب الشعبية كذلك أهميتها في تنمية وتنشيط ذكاء الطفل، لما تحدثه من إشباع الرغبات النفسية والاجتماعية لدى الطفل، ولما تعوده على التعاون والعمل الجماعي، ولكونها تنشط قدراته العقلية بالاحتراس والتنبيه والتفكير الذي تتطلبه مثل هذه الألعاب» [كتاب الإنصات الانعكاسي]
• تنمية ملكات «التفكير العقلي» للطفل مهم جدا عن طريق: الأطالس المصورة والكتب العلمية المبسطة وأفلام المغامرات والخيال العلمي، هذا فضلا عن المشاهدات اليومية لمفردات كثيرة من حولنا على أن تحكي لابنك ما يرى وكيف يعمل، والذي من شأنه أن ينمي ملكة «التفكير العلمي» لدى الصغير، ويشبع رغبته الجارفة في التعلم والاستكشاف، وينمي لديه «الذكاء المنطقي الرياضي». كذلك حفظ القرآن الكريم على قدر طاقته، وترديد الأناشيد الإسلامية، وقراءة القصص التربوية الهادفة، وحكي الحكايات دون الإسراف في الخيالي منها كي لا تشوه الحقائق من حوله.
• البدء مع الأطفال بالمحسوسات والانتقال منها تدريجيًا إلى المعنويات والفرضيات، التدريب على رصد الملاحظات والانتباه لأدق التفاصيل، استشعار قيمة الأشياء الجميلة في الكون من حوله كالطبيعة وتناغم الألوان وعذوبة الأصوات المختلفة وقدرة الخالق سبحانه في الإبداع الكوني من حولنا .. كل هذا من شأنه أن يصقل الحس المرهف لديه، وينمي ملكة الخيال والوجدان، مع الاستجابة الجيدة والفعالة لكل المظاهر الإيجابية في حياته.
• الأنشطة الاجتماعية لها دور محوري في «الذكاء التعليمي»، كما تشكل أحد العناصر الهامة في بناء شخصية الطالب وصقلها، فهي تساعد الطلاب على التوافق السليم والمثابرة وتحمل المسؤولية والشجاعة والإقدام والتعاون وحسن استغلال أوقات الفراغ، ونقصد بالأنشطة الاجتماعية تلك الأنشطة المدرسية المختلفة (فعاليات اتحاد الطلاب، الهوايات المسرحية والرسم وفنون الخط والزخرفة .. )، والأنشطة الترفيهية في النوادي الاجتماعية (جماعة الكشافة، المسابقات الرياضية والثقافية..)، فضلا عن الأنشطة الرياضة التي تناسب سن وقدرات الطفل البدنية والنفسية.

مجمل القول
نستطيع أن نقول أن البيئة المحيطة بالطفل والمجتمع الذي نشأ فيه يتحمل مسئولية كبيرة تجاه تنمية ملكاته، وجعل التعليم نوع من المتعة أكثر منه نوع من المحنة، وتجربة جديرة بالمعايشة وليست مرحلة صارمة تنتهي بامتحان عصيب .. إن حصر الطالب في مجموعة من الدرجات والعلامات كفيل بأن يخنق نواحي الإبداع فيه، أما معايشة المعلومة وممارسة التجربة، كفيل بأن يفجر الطاقات الإبداعية، وينمي المدارك العقلية لدى الطفولة البريئة، فهل سيأتي اليوم الذي نجد فيه ثورة في مناهجنا التعليمية بما يضمن الرعاية المثالية للمبدعين الصغار.

**** فرصة أخرى إن شاء الله ****

معلومات قيمة شكرًا