الوسم: الادماجية

ما المطلوب بالضبط أكثر وضوح

المطلوب بناء استبيان حول الوضعية الادماجية

مشكوووووووووووووووووووووور

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ساندبال تجربتي مع الوضعيات الإدماجية اتت اكلها في السنتين الرابع والخامسة ربما تلقى استحسان بعضكم وربما لن تروق لاخرين كنت اربط بين التعبير الشفوي والكتابي بمعنى انني في حصة التعبير( ش ) بعد المناقشة واخذ الافكارو…..يصعد تلميذ لكتابة الموضوع بطريقة نموذجية( مقدمة عرض خاتمة ) وخط جميل يشارك الجميع تضاف نقطة لصاحب أجمل فكرة وشاهد يتناسب وموضوع الوضعية. وهنا مربط الفرس في حصة التعبير (ك) اعيد نفس الموضوع فانتبه التلاميذ إلى ذلك أصبح الكل يركز معي في حصة( ش) . أتعلمون لماذا انتهجت هذه الطريقة؟ لأنني على يقين ان التلميذ لا يطالع وليس لديه رصيد لغوي وعليه مطالبة باثراء رصيده ….فبمرور الوقت وجدت ان التلميذ قد استفاد من جميع مواضيع الوحدات ( الوطن..الرياضة ..الإعلام… الأم… العمل …الانتخاب…) واخذ الكثير عنى مصطلحات يليغة قد يراها بعضكم اكبر من مستوى تلميذ س 5 ستقولون اعادة ففي الاعادة افادة جمعة مباركة……… تحيتي

انني أنتهج نفس الفكرة في التعبير و أراها مفيدة جدا للتلاميذ

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~الشّذى الفوآح… الفكرة راقية جدا ورائعة ومفيدة بارك الله فيك ساندبال راقتني الجملة الاخيرة من توقيعك،مثلك أنا تماما

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
شكرا عزيتي

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة boudjemaa73 السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أستاذة جزاك الله خيرا ووفقك لما يحب ويرضى فقط يجب الرفق بالتلاميذ في قضية المصطلحات وعدم الإكثار منها تحياتي

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة nassireme انني أنتهج نفس الفكرة في التعبير و أراها مفيدة جدا للتلاميذ

شكرا على مرورك العطر

عزيزتي سندبال …الوقت الوقت غير كاف لأن التعبير الشفهي هو حصة مستقلة عن التعبير الكتابي فالرصيد الذي يستعمله المتعلم في التعبير الشفهي متمحور حول نص القراءة أما التعبير الكتابي فيخدم المحور و ليس الوحدة ..كملء استبيان ( الأيام الوطنية )في التعبير الكتابي و التعبير المسترسل و المنظم عن المعلم من وجهة نظر التلميذ في التعبير الشفهي (استبيان …..فقرة ) شتان بينهما .
فكرتك استغلها في نشاط الإدماج (دراسة نص + تعبير كتابي ) في حصص الدعم أو الخميس مساء …و الله الموفق و شكرا لك على إثرائنا بهذه الأفكار النيرة سأجد لها حصة و لو إضافية لكي يحرر المتعلمون نصا جماعيا و يُكتب على السبورة في كل شهر مرة .

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سارة 64 عزيزتي سندبال …الوقت الوقت غير كاف لأن التعبير الشفهي هو حصة مستقلة عن التعبير الكتابي فالرصيد الذي يستعمله المتعلم في التعبير الشفهي متمحور حول نص القراءة أما التعبير الكتابي فيخدم المحور و ليس الوحدة ..كملء استبيان ( الأيام الوطنية )في التعبير الكتابي و التعبير المسترسل و المنظم عن المعلم من وجهة نظر التلميذ في التعبير الشفهي (استبيان …..فقرة ) شتان بينهما . فكرتك استغلها في نشاط الإدماج (دراسة نص + تعبير كتابي ) في حصص الدعم أو الخميس مساء …و الله الموفق و شكرا لك على إثرائنا بهذه الأفكار النيرة سأجد لها حصة و لو إضافية لكي يحرر المتعلمون نصا جماعيا و يُكتب على السبورة في كل شهر مرة .

شكرا لمرورك العطر
هي وجهة نظر تحترم
لكن اختي لو لاحظت التدرج( الخامسة درسستها منذ عامين) كتابة خطة تتكرر في كل صفحة هل يعقل ان ابقى شهرا كاملا في ملء استبيان او كتابة خطة ثم المحور هو مجموعة من الوحدات وعليه كل وحدة بتعبير وبالتالي ضربت عصفورين بحجر تعبي يخدم الوحدة والمحور وانت ادرى الناس بمواضيع الامتحانات النهائية
اما فيما يخص الوقت فهناك مواد يمكنك الاخذ من وقتها.

السلام عليكم
نفس الطريقة أعتمدها
نتناول نفس الموضوع في ت ش وفي الكتابي وفي دراسة النص (خلال أسبوع)
لكن لا نكتب نصا خلال حصة ت ش
بل أنني أكلفهم بكتابة الموضوع في المنزل تحضيرا للحصص الموالية
وفعلا طريقة مفيدة جدا
فكل أسبوع نتناول موضوعا ونكتب فيه
فنكون قد تناولنا كل شهر 4 أو 5 مواضيع على الأقل
وعليه نستوعب جميع المجالات التي يدور حولها البرنامج
فأي موضوع يصادف التلميذ في الامتحان لا يجده غريبا عنه

تحيتي للجميع

مشكورة اختي العزيزة انها طريقة جد مفيدة خاصة لمستوى 4 و 5

كل واحد عندو فقرة في اي مادة يحطها هنا جبتلكم بعض الاشياء لي ممكن تجينا
عربية : التغيرات التي حصلت بعد العصر الجاهلي و اوجه الاختلاف بين العصر الجاهلي و صدر الاسلام
فرنسية : رسالة تبعثها لصديقك و لا نص argumentatif
انجلزية: ما هو سب الاحتباس الحراري و لا report
نتمنى ان كل واحد يفيدما ب حاجة اني درك نحوس و كيما نلقا نحطوا

batna le 19/05/2015
tres chere amie
salut ma cherie, j’espere que tout passe parfait chez toi!
pour la premiére fois j’ai l’honeur de repondre a toutes les léttres que j’ai bien recu de votre part et je suis tres désolé pour le retard que j’ai fais, en premier lieu je veux t’informer que je suis en train de passer mes plus heureux jours car je fais maintenant ce que je revais depuis un longtemps.
j’ai des amies fidélles qui m’ont offert toute la joie que j’ai besoin et j’ai acheté une grande mainson puis mon travail vient d’etre le méilleur pour moi, apés avoir achever mes etudes tout vient si beau, je sens que je puisse faire tout ce que je veux et ca a l’air d’avoir une heureuse vie!
a propos de mes parent ils sont fiéres de moi, ils m’ont dis cela dés que j’ai eu mon diplome enfin ca ce que j’ai pour le moment je souhaite que tu auras ton diplome pour que tu pourras sentir ce mérveille sentiment
avec tout mon amour et toutes mes meilleures voeux
ton amie

عفوا هاذا واجبنا ان ناعد بعضنا

This is a report of the finding of a survey about student habits newspapers reading .
I submitted a questionnaire to twenty first year student between 15_17 in order to know if they read newspaper, when I asked them if they liked reading newspaper eighty told me yes when I asked them how often they read newspapers seven of them said that they read it weekly and six of them said that read it daily and seven of them said that they read it monthly When I asked what type of newspapers they preferred reading eight of them said that they liked tabloids newspapers and seven of them said that they liked sport newspapers and only one liked political newspapers
when I asked what their favorite newspapers was eleven said that they liked ‘el Hadaf ‘.five of them said that they liked ‘el chorok’ but four said they liked ‘el naher’ when I asked them which one of newspaper page they liked reading the most, eleven said that they liked social page and nine of them said that they liked games pages
Surprisingly, my survey showed that our teenagers knew what kind of newspapers they chosed to read

واينكم يا جماعة

نريد وضعيات في التاريخ و الجغرافيا

فكرة رائعة……………

mer6 5oya w rebi ykoun fi 3onna nchlh

واينكم؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

في ثانويتنا لم يعطونا وضعية في الاجتماعيات

…………………………………………..

نعم نريد وضعيات في التاريخ والجغرافيا .. أو مجرّد أفكار فقط المهم مساعتدنا

الوضعية تاع العربية : أظن أنهـآ ستتحدث على السلام والله أعلم

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

عفوا على التاخير

25/02/09
ةالوضعيات الادماجية في الرياضيات للسنه الاولي علوم تجريبية
الوضعية /1 صفيحة حديدية علي شكل شبه منحرف طول
قاعدتها الكبري تساوي ارتفاعها وطول قاعدتها الصغري
تساوي نصف ارتفاعها ومساحتها 48cm2احسب طول القاعدتين وكذا الا رتفاع
الوضعية /2/ ABCمثلث حيث AB=ACوHالمسقط العمودي للنقطة Aعلي (BC) طول BCيزيد ب cm1عن لطول AB
عين اطوال كل من AB .و BC علما انAH=4cm
الوضعيه/3/ مثلث اطوال اضلاعه الثلاثة هي اعداد طبيعية متتالية احسب كل منها
الوضعية/4/ عند طرح عدد طبيعي من كل من بسط ومقام الكسر 8/15 نجد عددا مساويا 8
ماهو هذا العدد
الوضعيه/5/ اراد طفل ترتيب مجموعة من زهرات النرد علي شكل مربع فبقي له 11نرد فقرر
اضافة نرد في كل صف وهذا ادي الي نقص 16نرد لاتمام المربع الجديد
*ماهو عدد زهرات النردالتي استعملها الطفل
الوضعية/6/ عين ثلاثة اعداد طبيعية متتالة بحيث يكون الفرق بين جداء العددين لاكبرين ومربع
العدد الاصغر يساوي 41
الوضعية/7/ هل يوجد مستطيل مساحته 6cm2ومحيطه 10cm2
الوضعية /8/ علي القطعة المستفيمة ABذات الطول 5cm نعتبر النقطةالمتحركة M ونرسم المثلثين القائمين فيAوB
AMC و BMDحيث cm 4= BDو cm 8=AC عين وضع النقطة Mحتي نحصل علي
MC=MD

شكرا لك أخي

شكرا لكم علي الردود

النشاط الأول:

تقع نيويورك ( مدينة أمريكية ) على خط 80 غربا شهدت مهرجانا انطلق على الساعة 11. لو شاهدت المهرجان على التلفاز مباشرة و أنت في طوكيو على خط 140 شرقا كم تشير الساعة في طوكيو آنذاك . و كم تكون الساعة عندما بدا المهرجان إذا كنت في مدينة تقع على خط غرينتش 0

النشاط الثاني:
– ادرس الوثائق المعطاة بشكل منهجي، مبرزا أهمية مدينة سنغافورة الاقتصادية، في صفحتين.ص30/31

– تكون الساعة في طوكيو آنذاك : حساب الساعة في مدينة طوكيو
– حساب الفرق في الدرجات : 140+80 =220
– حساب الفرق الساعي : 220*4/60=14 سا و 10د
– تتتكون الساعة في طوكيو أثناء بدء المهرجان : 23سا + 14 سا و 10 د = 13 سا و 10د
· حساب الساعة إذا كنت في مدينة تقع على خط غرينتش
· حساب الفرق الزمني 0+80 = 80
· حساب الفرق الساعي : 80*4/60 = 5 سا و 20د
تكون الساعة على خط غرينتش : 23سا + 5 سا و 20 د = 4 سا و 20د من اليوم الموالي .

النشاط 2
تقع مدينة سنغافورة في جنوب شرق أسيا و هي عاصمة ماليزيا يحدها شمالا الفيتنام و من الشمال الشرقي : المحيط الهادي بجزره ، جنوبا اندونيسيا ، غربا المحيط الهندي بجزره ، وصلت مساحة مدينة سنغافورة إلى 680كم 2 في عام 2024 م و عدد سكانها 04 ملايين نسمة و كثافة سكانها متزايدة وصلت إلى 6613 نسمة / كم 2
أصبح لمدينة سنغافورة أهمية اقتصادية كبيرة تتمثل في السياحة حيث ازداد عدد الفنادق المرخصة و زادت إمكانيات الاستقبال فيها فأصبحت السياحة موردا اقتصاديا أساسيا للمدينة.
فأصبحت العمارات الشاهقة بمثابة مظهرا اقتصاديا تتمثل في البنوك و المراكز التجارية ، و أصبحت بهذا قبلة السياح .
تعتبر مدينة سنغافورة احدي الموانئ الكبرى في العالم و هي همزة وصل بين أهم الطرق البحرية الآتية من الشمال ( المحيط الهادي ) و من الغرب ( المحيط الهندي ) و من الجنوب ( استراليا ) ، يمتد ميناء سنغافورة على مساحة كبيرة يحتوي على عدة بنايات قد تكون مراكز إدارية او مجهز بأجهزة مختلفة مثل الرافعات هذا الميناء مكتض بالحاويات و بالسفن التجارية و السياحية .
أما المباني الموجودة في الواجهة الخلفية فهي عبارة عن عمارات و ناطحات سحاب تظم البنوك و المراكز التجارية و شركات الاستيراد و التصدير، كما هناك مخازن لتخزين السلع لان هذا الميناء يشهد حركة تجارية دائمة تستقبل البواخر الأوربية و غيرها.
و نظرا للكثافة السكانية العالية لمدية سنغافورة 6613 ن / كم2 توسع القطاع الصناعي إلي 14 %على حساب الزراعة و الغابات و المستنقعات ووفر مناصب الشغل لسكان المدينة، فبعد أن كانت مدينة زراعية بالدرجة الأولى أصبحت مدينة صناعية
وهذا ما يفسر الحركة النشيطة و الدائمة لمينائها إلى جانب الأهمية الجغرافية التي زادت من أهميتها الاقتصادية فإنها تربط بين أوربا و الدول البترولية و الخليج العربي و أسيا .
استخلاص:
ومن كل ما سبق نستنتج أن لمدينة سنغافورة أهمية اقتصادية لأنها مدينة سياحية، تجارية و صناعية تستقطب كل أنواع المسافرين إليها.

شكرا لك اخي

تقع مدينة سنغافورة في جنوب شرق أسيا و هي عاصمة ماليزيا …………………
ما هذا أيها الأخ الفاضل ان عاصمة سنغافورة هي سنغافورة و ليست ماليزيا ..
انه خطأ فادح …
أرجوا ان تراجع ما كتبت قبل ان ترسله ……..و لا تنسى انك في منتدى يطلع عليه الآلاف يوميا …فلو كان خطأ إملائيا لقلنا ……..ما عليش ؟؟…لكن خطأمن هذا النوع هو ذنب لا يغتفر ..
شكرا لك على سعة صدرك و بارك الله فيك .

وضعية الادماج التي تتعلق بالتمرين الخاص بالتوقيت في طوكيو و في اي مدينة تقع على خط غرينيتش
في الحالة الاولى تكون الساعة في طوكيو 1 صباحا و 40 د
اما اي مدينة على خط غرينتش فتكون 16 و 20 د
فيرجى تحديد الفترة الصباحية بالساعات من 1 إلى 12 و الفترة المسائية من 13 إلى 24
اما الدرجات فكما ذكرت فإن لكل درجة يقابلها 4 د

عاصمة ماليزيا هي جاكارتا و شكرا

عذرا على الخطا و حبذا لو كان الانتقاد اخف معذرة معذرة معذرة و شكرا

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

اريد نسخة من بناء الوضعية الادماجية وشكراوجزاكم الله خير

إن معك من المنتظرين

فائق الاحترام للاعضاء و المشرفين

شكرا على المجهود المبذوولة

الوظعية الادماجية:
زرت مدينة اثرية ببلادنا فاعجبت بها وقوة بناتها
اكتب فقرة لوصف هده الاثار موضفا ثلاثة مصادر موؤلة وثلاثة مصادر هيئة

الحل ارجوم يااخوان

ارجو من السادة الاساتذة من له فكرة حول الوضعية الادماجية وكيفية بناءها وتصحيحها ان يفيدنا بها وشكرا مسبقا.

• الوضعية
• سياق حدثي لتفاعل الذات مع الموضوع قصد نحقيق هدف معين.
• وضعية تقويم
• وضعية إدماج
• 2.1 اإدماج :
• نشاط مقصود
• يربط بين موارد مختلفة
• لتعمل في إطار منسجم بتوظيف المهارات المكتسبة
• للوصول إلى حل وضعيات مركبة
• 3.1 الوضعية الإدماجية :
• وضعية مركبة تجند :
• موارد و مهارات سابقة مجزأة
• لتوظيفها في إطار منسجم
• لتحقيق التعامل مع وضعية مشكلة
خصائص الوضعية الإدماجية
• 2. خصائص الوضعية الإدماجية :
• الملاءمة مع الكفاءة الختامية المستهدفة
• الأصالة (وضعية جديدة )
• مركبة و غير معقدة
• يكون فيها التلميذ هو الفاعل
• تجنيد الموارد
• تستهدف تنمية كفاءة
• أن تتسم بالطابع الدلال
• 3. مكونات وضعية إدماجية :
• الكفاءة الختامية
• المستهدفة
• السياق
• ( الوضعية )
• المهمة
• السندات
• التعليمة
• 4. مراحل بناء وضعية إدماجية
• وضع بطاقة لمعالجة
• الإخفاقات و النقائص
• وضع شبكة تصحيح
• المعايير و المؤشرات
• و سلم التنقيط
• الصيغة الدقيقة
• للوضعية الإدماجية
• صياغة الكفاءة
• الختامية المستهدفة
• بكل وضوح و دقة
• 5. وظائف الوضعية الإدماجية
• التمييز بين الشيئ الثانوي و الأساسي
• البربط بين النظري و التطبيقي
• توظيف معارف في الوضعيات المختلفة
• الكشف عما نبغي تعلمه أو علاجه مستقبلا
• إعطاء أهمية لكل المواد
• 6. أهداف الوضعية الإدماجية :
• تعليم التلاميذ دمج الموارد
• تقويم الكفاءة وتنميتها
• إعطاء معنى للتعلمات التي أن تكون في سياق
• ذي دلالة و فائدة بالنسبة للتلاميذ ، و ذات
• علاقة بوضعيات ملموسة قد تصادفه فعلا
• 7. متى نعمل بالوضعية الإدماجية :
• أ. أ. رسميا في الإمتحانات الرسمية
• لنهاية كل طور تعليمي.
• ب. بيداغوجيا : في نهاية كل مرحلة
• تعليمية ( نهاية وحدة نعليمية ـ
• نهاية فصل دراسي ـ نهاية السنة
• الدراسية )

بارك الله فيك اخي.

تفضل أخي نحن في الخدمة

الوضعية الا دماجية هي أن يطلب من التلميذ كتابة موضوع انشائي معين يعبر فيه التلميذ فيه حسب قدراته الفكرية واللغويه والتعبيرية بشرط ان يدمج فيه بعض مادرسه وما اكتسبه مثل ان يدمج الفاعل الذي درسه او التشبيه الى اخره وهذا للتقريب مابين التعبيرومواد اخرى مثل النحو والصرف والقراءة اي جعل كل المواد في خدمة التعبير اي كلها تصب في مجراه ان صح التعبير وهذا يتطلب من التلميذ ان يو ظف كل قدراته ومكتسباته في شتى مواد اللغة العربية من خلا ل كتابة موضوع ماوهذامن أجل الخروج من الا شكاليه المطروحة او الو ضعيةالمطلوب التعبير عنها بنجاح

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abdia • الوضعية • سياق حدثي لتفاعل الذات مع الموضوع قصد نحقيق هدف معين. • وضعية تقويم • وضعية إدماج • 2.1 اإدماج : • نشاط مقصود • يربط بين موارد مختلفة • لتعمل في إطار منسجم بتوظيف المهارات المكتسبة • للوصول إلى حل وضعيات مركبة • 3.1 الوضعية الإدماجية : • وضعية مركبة تجند : • موارد و مهارات سابقة مجزأة • لتوظيفها في إطار منسجم • لتحقيق التعامل مع وضعية مشكلة خصائص الوضعية الإدماجية • 2. خصائص الوضعية الإدماجية : • الملاءمة مع الكفاءة الختامية المستهدفة • الأصالة (وضعية جديدة ) • مركبة و غير معقدة • يكون فيها التلميذ هو الفاعل • تجنيد الموارد • تستهدف تنمية كفاءة • أن تتسم بالطابع الدلال • 3. مكونات وضعية إدماجية : • الكفاءة الختامية • المستهدفة • السياق • ( الوضعية ) • المهمة • السندات • التعليمة • 4. مراحل بناء وضعية إدماجية • وضع بطاقة لمعالجة • الإخفاقات و النقائص • وضع شبكة تصحيح • المعايير و المؤشرات • و سلم التنقيط • الصيغة الدقيقة • للوضعية الإدماجية • صياغة الكفاءة • الختامية المستهدفة • بكل وضوح و دقة • 5. وظائف الوضعية الإدماجية • التمييز بين الشيئ الثانوي و الأساسي • البربط بين النظري و التطبيقي • توظيف معارف في الوضعيات المختلفة • الكشف عما نبغي تعلمه أو علاجه مستقبلا • إعطاء أهمية لكل المواد • 6. أهداف الوضعية الإدماجية : • تعليم التلاميذ دمج الموارد • تقويم الكفاءة وتنميتها • إعطاء معنى للتعلمات التي أن تكون في سياق • ذي دلالة و فائدة بالنسبة للتلاميذ ، و ذات • علاقة بوضعيات ملموسة قد تصادفه فعلا • 7. متى نعمل بالوضعية الإدماجية : • أ. أ. رسميا في الإمتحانات الرسمية • لنهاية كل طور تعليمي. • ب. بيداغوجيا : في نهاية كل مرحلة • تعليمية ( نهاية وحدة نعليمية ـ • نهاية فصل دراسي ـ نهاية السنة • الدراسية )

بورك فيك وجعلك ذخرا للمنتدى في ميزان حسناتك

جزيتم احسن الجزاء

السلام عليكم
نريد نماذج للوضعية الادماجية وشكرا

بارك الله فيك و نرجو منك المزيد و خاصة نماذج حول الوضعية الادماجية ، فلقد أثلجت صدورنا.

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لحباطي بارك الله فيك و نرجو منك المزيد و خاصة نماذج حول الوضعية الادماجية ، فلقد أثلجت صدورنا.

وانا ايضاااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

بسم الله الرحمن الرحيم
المادة / لغة عربية المستوى الرابع ابتدائي

نص الكفاءة / القدرة على فهم وإنتاج نص كتابي يغلب عليه الطابع الوصفي

الوضعية /
وأنت متجه إلى المدرسة رفقة رفاقك شاهدت طفلا صدمته سيارة أثناء قطعه للطريق.
اكتب نصا من 8 الى10 اسطر تتحدث فيه عن الحادث وأسبابه مع إعطاء إرشادات خاصة بقواعد السير موظفا الصفة والحال.

شبكة التقويم

المعايير المؤشرات

الوجاهة – يكتب نصا من 8 إلى 10 اسطر
– يصف الحادث وأسبابه
– يعطي إرشادات حول قواعد السير

الاستعمال السليم لأدوات
المادة – يحترم قواعد النحو والصرف المدروسة
– يستعمل علامات الوقف استعمالا صحيحا
– يوظف الصفة والحال توظيفا صحيحا

الانسجام – يرتب أفكاره
– يستعمل أدوات الربط المناسبة
– يقدم معلومات صحيحة حول قواعد السير
الإتقان – يستعمل عبارات جذابة

تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتت تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتت تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتت
المادة / تربية مدنية المستوى الرابع ابتدائي

نص الكفاءة / القدرة على معر فة ر موز السيادة الوطنية واحترامها

الوضعية /
أثناء تحية العلم لاحظت زميلا منشغلا وغير منتبه فاثر ذلك في نفسك ، فلفتت انتباهه إلى قيمة العلم والنشيد الوطني
كما ذكرته برموز السيادة الوطنية ووجوب احترامها .
اكتب نصا تلخص فيه حديثك معه.

شبكة التقويم

المعايير المؤشر ات

الوجاهة – يشرح قيمة العلم والنشيد الوطني
– يذكر رموز السيادة الوطنية
– يذكر كيفية احترامها
الاستعمال السليم
لأدوات المادة يقدم معلومات صحيحة حول :
– قيمة العلم والنشيد الوطنيين
– رموز السيادة الوطنية
– كيفية احترام كل رمز منها
الانسجام – يتبع منهجية سليمة
– يرتب نصائحه
الإتقان – يكتب بخط مقروء

ادخل وحمل من هنــــــــــــــــا الوضعية الادماجية

https://www.sendspace.com/file/j2ur4p

• الوضعية
• سياق حدثي لتفاعل الذات مع الموضوع قصد نحقيق هدف معين.
• وضعية تقويم
• وضعية إدماج
• 2.1 اإدماج :
• نشاط مقصود
• يربط بين موارد مختلفة
• لتعمل في إطار منسجم بتوظيف المهارات المكتسبة
• للوصول إلى حل وضعيات مركبة
• 3.1 الوضعية الإدماجية :
• وضعية مركبة تجند :
• موارد و مهارات سابقة مجزأة
• لتوظيفها في إطار منسجم
• لتحقيق التعامل مع وضعية مشكلة
خصائص الوضعية الإدماجية
• 2. خصائص الوضعية الإدماجية :
• الملاءمة مع الكفاءة الختامية المستهدفة
• الأصالة (وضعية جديدة )
• مركبة و غير معقدة
• يكون فيها التلميذ هو الفاعل
• تجنيد الموارد
• تستهدف تنمية كفاءة
• أن تتسم بالطابع الدلال
• 3. مكونات وضعية إدماجية :
• الكفاءة الختامية
• المستهدفة
• السياق
• ( الوضعية )
• المهمة
• السندات
• التعليمة
• 4. مراحل بناء وضعية إدماجية
• وضع بطاقة لمعالجة
• الإخفاقات و النقائص
• وضع شبكة تصحيح
• المعايير و المؤشرات
• و سلم التنقيط
• الصيغة الدقيقة
• للوضعية الإدماجية
• صياغة الكفاءة
• الختامية المستهدفة
• بكل وضوح و دقة
• 5. وظائف الوضعية الإدماجية
• التمييز بين الشيئ الثانوي و الأساسي
• البربط بين النظري و التطبيقي
• توظيف معارف في الوضعيات المختلفة
• الكشف عما نبغي تعلمه أو علاجه مستقبلا
• إعطاء أهمية لكل المواد
• 6. أهداف الوضعية الإدماجية :
• تعليم التلاميذ دمج الموارد
• تقويم الكفاءة وتنميتها
• إعطاء معنى للتعلمات التي أن تكون في سياق
• ذي دلالة و فائدة بالنسبة للتلاميذ ، و ذات
• علاقة بوضعيات ملموسة قد تصادفه فعلا
• 7. متى نعمل بالوضعية الإدماجية :
• أ. أ. رسميا في الإمتحانات الرسمية
• لنهاية كل طور تعليمي.
• ب. بيداغوجيا : في نهاية كل مرحلة
• تعليمية ( نهاية وحدة نعليمية ـ
• نهاية فصل دراسي ـ نهاية السنة
• الدراسية )

السلام عليكم
الى اخواني كل من له عرض حول الوضعية الادماجية لغة عربيةس5

طلب عرض حول شبكات التقويم لامتحان تجريبي س5

و اجر الجميع على الله