التصنيف: اللغات الأجنيبة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

احبتى أعضاء الجلفة اليوم سوف نتعرف مع بعض على القواعد فى اللفظ لان مهم جدا جدا جدا فهمها والتعرف عليها جيدا

والان تخلو اللغه الانجليزيه من قواعد ثابته للفظ. والقاعده المتبعه تستند على القياس السمعى. ولهذا فإنها تزخر
الحرف الصوتى الواحد حسب موقعه ومكانه فى الكلمه.

وهى كالتالي معا لنتعرف على هذه القواعد الرائعه فى اللفظ:

حروف العله .. (u a e o i)

اولا: حرف (A)

يلفظ هذا الحرف فى الكلمات الثلاثيه كما تلفظ الألف العاديه( غير المقصورة) فى اللغه العربيه:

قبعة هَاتْ Hat

فأرْ رَاتْ Rat

حزين سَادْ Sad

مروحة فَانْ Fan

________________________

[center]
ثانيا: يلفظ حرف (A) إذا جاء قبل الاحرف التاليه(LL),(LT) او (LD) كما يلفظ حرف ال(O)فى اللغه الانجليزيه:

كرة ₪₪₪₪ بُولْ ₪₪₪₪ Ball

أصلع ₪₪₪₪ بُولدْ ₪₪₪₪ Bald

ملح ₪₪₪₪ سولتْ ₪₪₪₪ salt

نداء ₪₪₪₪ كولْ ₪₪₪₪ Call

كل ₪₪₪₪ أُولْ ₪₪₪₪ All

ثالثا: يلفظ حرف ال(A) كما يلفظ اسمه فى الابجديه الانجليزيه. إذا وقع فى كلمه نتهيه بحرف(E)

مباراة₪₪₪₪ غيْمْ ₪₪₪₪ Game

مصير₪₪₪₪ فَيت ₪₪₪₪ Fate

طبق ₪₪₪₪ بليْت ₪₪₪₪ Plate

ويلفظ حرف ال(A) فى نفس الطريقه لو اعقبه حرف ال( I):

جميل ₪₪₪₪ فَيرْ ₪₪₪₪ Fair

هواء₪₪₪₪ أَيْرْ ₪₪₪₪ Air

مطر ₪₪₪₪ رَيْنْ ₪₪₪₪ Rain

____________________

[center]
والان سنتعلم كيفية لفظ حرف(E):

اولا: يلفظ حرف(E) كما تلفظ الفتحــة إذا وقع فى متن الكلمة مثـــل:

سرير ₪₪₪₪ بدْ ₪₪₪₪ Bed

عشرة ₪₪₪₪ تَنْ ₪₪₪₪ Ten

دجاجة ₪₪₪₪ هنْ ₪₪₪₪ Hen

رجال ₪₪₪₪ مَنْ ₪₪₪₪ Men

ثانيا: يلفظ حرف ال(E) كالياء اذا تكرر (EE)او اذا أعقبه حرف (A) هكذا (EA):

يُغذّي ₪₪₪₪ فيدْ ₪₪₪₪ Feed

شارع ₪₪₪₪ ستريت ₪₪₪₪ street

بذرة ₪₪₪₪ سِيدْ ₪₪₪₪ seed

رُكام ₪₪₪₪ هيبْ ₪₪₪₪ Heap

___________________

معا نتعرف على كيفيه لفظ الحرف(I):

اولا: يلفظ(I) كما تلفظ الكسرة فى اللغه العربيه على سبيل المثال:

تل ₪₪₪₪ هِل ₪₪₪₪ Hill

علبه ₪₪₪₪ تِنْ ₪₪₪₪ Tin

حفرة ₪₪₪₪ بِتْ ₪₪₪₪ Pit

نزهة ₪₪₪₪ بكنك ₪₪₪₪ picnic

ثانيا: يلفظ كما المقطع( آيْ) فى اللغه العربيه . حينما يأتي فى وسط كلمة منتهيه بالحرف (E):

خط ₪₪₪₪ لاينْ ₪₪₪₪ Line

شبيه ₪₪₪₪ لايكْ ₪₪₪₪ Like

لطيف ₪₪₪₪ نايسْ ₪₪₪₪ Nice

—————————————————————

والان نتعرف على طريقة لفظ حرف ال(O)
اولا: يلفظ كما يلفظ اسمه فى الابجديه الانجليزيه حينما يعقبه حرف(A) او (W) مثل :

بطئ ₪₪₪₪ سلَو ₪₪₪₪ Slow

زميل ₪₪₪₪ فَلَو ₪₪₪₪ Fellow

طريق ₪₪₪₪ رُوَد ₪₪₪₪ Road

حمولة ₪₪₪₪ لَودْ ₪₪₪₪ Load

ثانيا: ويمكن أن يلفظ المقطع(OW) فى بعض الكلمات كما يلفظ المقطع (آو) فى اللغه العربيه :

بني ₪₪₪₪ براونْ ₪₪₪₪ Brown

الآن ₪₪₪₪ ناوْ ₪₪₪₪ Now

كيفْ ₪₪₪₪ هاوْ ₪₪₪₪ How

مدينة ₪₪₪₪ تاوْن ₪₪₪₪ Town

______________________

الان بنتدء بطريقة لفظ حرف ال(U):

اولا: يلفظ كما يلفظ الصوت(آ) الغير ممدوده الأخر فى اللغه العربيه ,

وذلك إذا توسط أو ابتدء بعض الكلمات:

كأس ₪₪₪₪ كَبْ ₪₪₪₪ Cup

يغلق ₪₪₪₪ شِتْ ₪₪₪₪ Shut

لكن ₪₪₪₪ بَتْ ₪₪₪₪ But

مجهول ₪₪₪₪ أنْنِون ₪₪₪₪ Unknown

—————————————————-

ثانيا: وتشذ عن هذه القاعدة بعض الكلمات إذ يلفظ حرف ال(U) كالضمة مثل:

دفع بُشْ Push

سكر شُغرْ suger

يضع بُتْ Put

ثالثا: يلفظ حرف ال(U) كما المقطع (آو) فى اللغه العربيه اى كما يلفظ(OW) إذا جاء بعده حرف (OU) مثل:

صوت ساوند Sound

مغرور براودْ Proud

صاخب لاوْد loud

يجد فاوندْ found
_____________________

والان نتعرف على بعض من نطق الاحرف الصامته وملاحظاتها فى كيفية النطق:

اولا حرف ال(C):

يلفظ حرف ال(C) كحرف السين فى اللغه العربيه إذا أتى بعده حرف(E) فى نهايه الكلمه مثلا:

سعر برايسْ Price

مرتان توايسْ Twice

جليد آيْس Ice

مالية فايْنَانسْ finance

ثانيا: يلفظ هذا الحرف ايضا بنفس الطريقه إذا أعقبه حرف ال(I) او ( Y) مثلا:

دراجه هوائيه بايسكِلْ Bicycle

دورة( عمر) سايكلْ Cycle

مواطن سِتزنْ Citizen

سيجارة سيغارت Cigarette

_____________________

والان نتعلم على حرف جديد وطريقه نطقه الا وهو حرف ال(G):

يلفظ حرف ال(G) كما تلفظ الكاف النزكية ( كـــَ ) أو الجيم المصريه إذا اعقبه أحد الحروف التاليه ذكرها
( R, U, O, A) مثلا:

حــارس كَاردْ Guard

عظيم كَرَيتْ Great

مسدس كَنْ Gun

غِراء كَلُو Glue

ثانيا: ويلفظ حرف ال(G) هكذا( دج) إذا أعقبه حرف ال(E) فى نهاية الكلمه مثل:

مرأب ( كراج) كَاردجْ Garage

يتعهد ( يشغل) إنكيدج Engage
_____________________

والان معا لنتعرف على لفظ حرف ال(K):
هذا الحرف يعتبر حرفا صامتا- لا يلفظ- إذا أتي بعده حرف ال(N) مثل:

فارس نايتْ Knight

ركبة نْي Knee

سكين نايف Knife

_____________________

الان مع حرف ال(Q)
لا يكتب هذا الحرف إلا متبوعا بحرف(U) سواء كان فى بدايه الكلمه او وسطها او فى نهايتها.
وتختلف طريقه الفظه باختلاف موقعه فى الكلمه , لكنه يلفظ كما الكاف او الواو (KW) عندما يقع
فى بداية الكلمه مثلا:

نوعيـــة كوُلتي Quality

ملكه كوينْ Queen

سؤال كوَستشن Question

يقتبس كوَوْتْ Quote

____________________

واخيرا مع الحرف (W)
هذا الحرف لا يلفظ اذا اعقبه حرف ال(R) فقط مثلا:

غضب روثْ Wrath

يكتب رايتْ Write

خطأ رونغْ wrong
____________________

وأتمنى ان تستفيدوا جميعاً ..

دمتم بود ..

الله يبارك فيك مشكورا على هذا الموضوع

وفي البركة اخي نورت

نريد الحل اخي

merciii khoya rabi y7afDéééék

السلام وعليكم
اذا ممكن تعطوني مواقع باش نجبد منهم مواضيع و اختبارات في اللغات الاجنبية

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
لاتنسينا من صالح الدعاء بالنجااح
https://www.onefd.edu.dz/cneg/cours_125.htm

https://www.ency-education.com/bac2015.html

في مفالة الانسان حر ام مقيد ماش هي نفسها الحرية و المسؤولية

كيفاه سؤال كل واحدة منهم كيفاه يكون طريقة السؤال نتاعهم باه نفرق بيناتهم

في مقالة هل الانسان حر ام مقيد ممكن تلقاي هذا هو الاشكال او تلقاي هل الانسار مخير ام مسير
و في المسؤولية تلقاي مثلا اذا كانت المسؤولية تاخد طابع الالزام والالتزام والحرية تتحرر من الالزام فهل هذا يسمح لنا باعتبار المسؤولية تتنافى والحرية ?ام هذا التعارض بينهما غير حقيقي لا يحدث تنافر بينهما وبالتالي لا يمنع توحدهما?
وفي حلك للاشكالية ديري :المسؤولية تتنافى مع الحرية وتتعارض معها هذا في الموقف الاول اما الموقف الثاني ديري : المسؤولية تشترط الحرية وتتوحد معها.
وممكن تلقاي تاني هل يعتبر الانسان مسؤول وكل هذه مقالات جدلية
والله اعلم اختي زيدي سقسي وتاكدي وربي ينجحنا ان شاء الله ويخلفنا هاد التعب بالنجاح يا رب

ان شاء الله حنونتي هادو خوما المعلومات اللي كانو عندي و اكدتيهملي نتيا شكراااا بزااااااااااااف ختي اما نتي تاني تقدري تسقسيني في اي مادة غير الرياضيات ههه

slttttttttttttt
kayen f l grammaire bzzzzzf mais ghadi n9olek wach na3re

ملخص شامل في اللغة الإسبانية
ادعو لنا بالنجاح إنشاء الله

En competencia linguistica
I .ambito personal:
1) verbos del futuro (irregular):
Salir-venir-tener-queter-hacer-haber-saldré-vendré-tendré-querré-haré-habré
2)ser y estar:
Ser : duración-nacionalidad-definición-profesión
Estar: estado-lugar
3)expresar deseo y esperanza duda :

Deseo que
Espero que +subjuntivo:salgas-vengas-vayas….
Dudo que

4)preter imperf-subj
1/regulares :ase-ases-ase-asemos-aseis-asen.
2groupo: ies-ieses-iese-isemos-iseis-iesen.
2/irregulares: el preter indef. Es el radical + terminiscion
Ej: ponerpusepusiese
Quere quisequisiese
Ir/ser  fuifuse..
5)formación del potencial
a)regulares: verbo en infinitivo+ ia-ias-ia-iamos-iais-ian.
Ej: hablar+ia: hablaria-hablarias-hablaria…..

b)irregulares: hacer haria
tenertendria
salir->saldria
venirvendria
ponerpondria
6)expresión de la esperanza:
Ojala + presente subjuntivo ojala tenga buena suerte
Ojala + preter iñperf.-subj  ojala tuviese buena suerte

Acabar de + infinitivo : acaba de trabajar
Deber + infinitivo : debo eserbir – copiar – imaginar..
Deber de + infinitivo: debemos de salir..
Estar por/para + infinitivo : estoy por salir de clase
Ir + infinitivo : voy a trabajar ..
Llegar + infinitivo :llagamos a explicar el curse.
Tener que + infinitivo : tenemos que escuchar
Volver a + infinitivo : vuelvo a escuchar …….
Hay que + infinitivo : hay que trabajar …..

II . Ámbito Educativo:
1)expresión de la condicion
a)real : si + pres +pres : si tengo tiempo visito la biblioteca.
s + pres + imperativo : si tienes tiempo visita la biblotica.
si+ pres + futuro : si tienes tiempo visitaras la biblioteca.
b)condicion irreal
si + preter imerf . subj + potencial.
Ej: si tuviese tiempo visitaria la biblioteca .
visitaria la biblio si tuviese tiempo

2Formación del gerundio ( la progresión – duracion) etaneidad:
AR ando
Er.iendo
Estar + ger  estoy trabajando – comiendo – viviendo.
Andar + ger
Ir + ger
Llevar + ger
Venir + ger

– Empleo de "cuando":
1-cuando + subj + futuro
2-cuando + pres + pres.
3- cuando + imerf + imerf
4-cuando + indef. + indef.
5- cuando + preter imperf . subj + potencial.
III. Ambito cientifica y tecnologico:
* voz activa y pasiva :
Ej: Juan escribe la leccion .
La leccion es escriba por Juan.
N.B :se guarda el mismo tiempo y modo en la forma pasiva.
* Expresar la opinión:
1) Yo pienso que
Yo creo que + presente de indicativo.
A mi parer que
No dudo que

2) no pienso (creo) que
Dudo que + subjontivo

* Expresar causa : porque – como – por cuepa de – ya que – a causa de .



Ej: no trabaja porque esta enfermo / como esta enfermo no trabaja.
A causa de su enfermedad no trabaja / yo que esta enyermo no trabaja.

III .Oracion concesira : aunque – si bien – a pesen de – por mucho que

1) concesion real + indicativo
Ej: 1-aunque estudio mucho no aprobo
2-a pesar de que sobia idiomas no encentraba trabajo.

2)concesion irreal + subjuntivo:
Ej: aunque sea facil no lo entenderé (subj + futuro)
Por mucho dria que hiciese ivia a la playa (imperf.subj+potencial)

* Expresar la duda :
– yo dudo que seas un chico malo (dudar que + subj)
– no dudo que eres un chico malo ( no dudarque + pres indic)

IV . Expresar finalidad : ‘ambito laboral"

trabajo para sabe vivir. 

Trabajo parque sabe viva

-Estilo directo y indirecto
Estilo indirecto Estilo directo
Dijo / decia / habia dicjo
Imperfecto : era
Imperfecto : que estaba
Plus cuauperfecto:que habia llegado
Plus cuamperfecto
Plus cuamperfecto
potencial Verbo intradictor : pasado
-dijo / decia / habia dicho
Presente : soy
Imperfecto : estaba
Preter-indef : llegué
Plus cuarperfecto
Preter perfecto
futuro

N.B: verbo intraductor en presente , no hay cambio de tiempo.

* LA oracion impersonal :
Oracion personal:
-el guardia pone una multa al atracador
-uno pone una multa al atracador
– ponen una multa al atracador
-se pone una multa al atracador

* Los comparativos:
a) superiovidad: mas….que  ali es mas alto que ahmed
b)inferioridad : menos …que ahmed es menos alto que ali
c)igualidad: tan…..como ali es tan seto como ahmed.

gracias mi amigo

شكرا لك اخي لكن غير كافية

نصيحة لوجه الله اقتنوا هذا الكتاب (السبيل في الفلسفة) كتاب رائع ابحثوا عنه في المكاتب ستجدونه ان شاء الله
موفقين

هذه صورة الكتاب

كتاب معاومته ضعيفة جدا

Le 5 juillet 1962, l’Algérie recouvrait officiellement son indépendance après avoir subi, 132 ans durant, les affres de l’occupation coloniale. L’événement survient après une des guerres les plus meurtrières de la seconde moitié du 20e siècle qui fit plus d’un million de victimes parmi la population algérienne.

Nulle autre manifestation de liesse n’a pu égaler, durant ces 48 dernières années, la formidable explosion de joie qui a marqué la journée de l’indépendance. Beaucoup ont tenté le parallèle avec les moments d’exultation provoqués par la qualification des Verts au mondial 2024, mais les Algériens, très nombreux, qui ont vécu le 5 juillet 1962, savent qu’il n’y a pas de commune mesure entre les deux événements.

En 1962, les Algériens venaient de sortir d’une terrible guerre qui leur aura coûté, plus que les privations et l’humiliation, la perte de centaines de milliers de leurs proches. Durant les sept longues années de guerre, la France n’a lésiné sur aucun moyen pour étouffer la révolte du peuple algérien.

Usage systématique de la torture, liquidations physiques, punitions collectives, exécutions sommaires, déportations, l’armée française s’est illustrée par une barbarie qui, tout en suscitant l’indignation et la réprobation de la communauté internationale, n’a fait que raffermir les liens entre le peuple et sa direction révolutionnaire.

Au contraire de ce qu’attendaient les stratèges de la guerre contre-révolutionnaire, les massacres du 20 août 1955, qui se traduiront par la mort de près de 20 000 algériens innocents, vont confirmer la solidité des liens entre la population algérienne autochtone et la direction du FLN/ALN. Bien plus, ni les attaques aériennes meurtrières lancées aveuglément contre les mechtas et les douars

des Aurès, de la Kabylie et de l’Ouarsenis, ni les opérations de ratissage déclenchées dans les principaux fiefs de la révolution, n’ont pu contraindre les populations civiles à se désolidariser des katibas de l’ALN auxquelles elles apportaient aide et assistance, malgré le danger que pareils actes représentaient.

La joie du 5 juillet 1962 demeurera à jamais gravée dans la mémoire collective nationale. Elle traduit non seulement le sentiment que l’on peut, enfin, vivre librement mais aussi et surtout, la fierté de retrouver une dignité bafouée pendant toute la durée de l’occupation coloniale.

Elle signifie également que les sacrifices de tous ceux et celles qui ont eu à défendre le pays n’ont pas été vains. A commencer par les valeureux cavaliers Hadjoutes, les fantassins de l’Emir Abdelkader et les voltigeurs d’Icheridène, en passant par les grands chefs de la résistance populaire, sans oublier bien sûr les centaines de milliers de martyrs de la révolution de novembre et des tristes événements de mai 1945. Le 5 juillet 1962 est, à bien des égards, la victoire de tout le peuple algérien.

Les populations des régions qui ont eu le plus à souffrir de la guerre disent tout simplement que «l’indépendance, c’est la garantie que l’aviation française ne vous balance pas des bombes au-dessus de la tête». Pour tous les autres, c’est la fin des lendemains incertains.

Par Ali L

السلااااااام عليكم
عندي طلب عاااااااااجل لو سمحتم خصائصl’appelle في اللغة الفرنسية
كنت غاااااااائب وماحضرتش الدرس لو سمحتم انتظر الرد سرييييعا
شكرا

انا ثاني خاصني هاذا ….لي يعرف يقولنا

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!

regardez sur internet mes amis

هو طلب المساعدة

والله اخي كان بودي اساعدك لكن الفرنسي من جهة وانا من الجهة الاخرى هههه

L’appel ( ou bien texte exhortatif ) est un type de texte qui vise à convaincre les gens et les inciter à changer une situation précise .
Il comporte trois parties essentielles :
1 – Partie expositive
2 – Partie argumentative
3 – Partie exhortative-

1 – La partie expositive ( situation de départ ) :
On attire l’attention du lecteur ou de tout autre destinataire sur une situation problématique .
( les verbes sont généralement conjugués au présent de l’indicatif )
2 – La partie argumentative ( situation centrale ) :
On donne les arguments qui justifient la nécessité d’un changement . C’est ici qu’on agit sur le destinataire pour l’amener vers le but final .
( utilisation du subjonctif présent surtout et de la tournure impersonnelle : il faut , il est nécessaire …. )
3 – La partie exhortative ( situation finale ) :
Elle commence généralement par un verbe performatif . C’est l’appel proprement dit . C’est ici qu’on donne le but à atteindre pour changer la situation problématique .
( Les verbes sont à l’impératif )

************************************************** ******************
– On doit savoir qui adresse l’appel et à qui est-il adressé .
– Les verbes performatifs servent à interpeller le destinataire et le pousser à agir ; appeler , exhorter , inviter , prier , demander , encourager , conseiller

la visée communicative de texts d apelle (convaincre ou exhortative )
pleaase et quel la visée communicative de texte argumentative

شكراااا……………………….

شكرررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر رررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر رررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااا

شكراااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

Thank you soooooooooo much

شكرااااااااااااااااااااا على ردودكم

شكررررررررررا

Thank you Thank you veryyy much

]الله يرحم امك

شكــــــــــــــــرا لك

Thaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaannnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn nnnnnnkkkkkkkkk u sooooo muchhhhhhh