1– أن يشعر المدرس العناصر المشاغبة أنها عناصر مرغوب فيها. والقسم يحتاج الى مشاركتهم لنجاح الدرس.
2– أن يمتص المدرس الشغب عن طريق التنكيت من حين لآخر حتى لا يشعر المتعلمون أنهم في ثكنة عسكرية. وان يعوضهم على مبدأ وقت العمل عمل ووقت الضحك ضحك.
3– أن يقرب المدرس العناصر المشاغبة منه. وذلك عن طريق خلق علاقة حميمية بينه وبينهم حتى يتسنى له معرفة أسباب لجوئهم إلى أحداث الشغب.
4– أن يثني المدرس على إجابات العناصر المشاغبة ولو كانت ناقصة. قصد تشجيعهم واندماجهم تدريجيا داخل جماعة الفصل. كان يقول المدرس. حسن. تقريبا. نعم لقد اقتربت من الجواب الصحيح. وكذلك أن يقول لزملائه لاحظوا صديقكم بدا يشارك معنا في نجاح الدرس. مما سيحفز العناصر المشاغبة الأخرى أن تحدو حدوه.
5– ألا يجرح مشاعر المتعلمين. كإهانتهم أمام زملائهم. أو الاستهزاء والسخرية منهم حتى لا يحدث للمتعلمين نفور من العملية التعليمية التعلمية.
6– وان يلتزم المدرس بالدور الوسيط والمسير والموجه فقط والتلميذ بالدور الفاعل النشيط الذي يرجع إليه الفضل الأكبر في نجاح الدرس.
7– أن يعتمد المدرس على الأسلوب الذي يناسب القدرات العقلية للمتعلمين. واعتماده على الوسائل التي تثير انتباه المتعلمين مما يحول دون شرود أذهانهم خلال الدرس.
8– أن ينمي المدرس معارفه حول ديناميات السلوك الإنساني.
9– أن تأخذ الدروس المقدمة إلى المتعلمين بعين الاعتبار ميولهم ورغباتهم ومستواهم العقلي.
شكرا على النصيحة بارك الله فيك
بارك الله فيك
جزاك الله خيرا على هذا الموضوع المميز
شكرا لك اخي لكن ما نفعت هذه العمليات والادهى انني لم استطع ان اتفوق على التكنولوجيا الحديثة التي اخذت منا عقول ابنائنا فصارت تبعث لنا اجسادهم فقط ……………. وهذا ما ابحث عنه ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
بارك الله فيك
شكرا على النصيحة بارك الله فيك
شكرا وبارك الله فيك على الموضوع ، المهم معرفة أسباب الشغب لليسهل العلاج .
بارك الله فيك
جزاك الله خيرا على هذا الموضوع المميز
بارك الله فيك
جزاك الله خيرا
السلام عليكم
من فضلكم أنا أدرس السنة الثانية لدي تلميذ شارد دائما، ما لاحظت فيه تلميذ منطوي ولا يتكلم كثيرا، والتركيز عنده شبه منعدم ، علما أنه معيد للسنة الأولى ، على حسب والده وضعهم الاجتماعي لاباس به أي لا مشاكل في الوسط الأسري وقدأدخله للكتاب ولم يتغير أرجوكم أحتاج مساعدتي من سيادتكم
