بسم الله الرحمن الرحيم
إلى السيد مدير التعليم الأساسي بالجزائر
الموضوع: رسالة حول التلاعب بمناهج اللغة العربية في وثيقة التخفيف
السلام عليك السيد مدير التعليم الأساسي ورحمة الله وبركاته، فإني أحمد إليك الله الذي لا إله إلا هو.
أما بعد: لما صدر المنشور رقم 071/0.2/08 المؤرخ في 03 من جوان 2024م، المتعلق بتطبيق التخفيفات المدخلة في محتويات مناهج التعليم الابتدائي والتعليم المتوسط، استبشرنا نحن المعلمين خيرا، وقلنا لعل وزارة التربية الوطنية تداركت الهفوات والأخطاء العلمية التي ملئت بها الكتب المدرسية، وخاصة الأخطاء الكبيرة الواردة في كتب اللغة العربية لمرحلة التعليم المتوسط، باعتباري أستاذ للغة العربية في هذه المرحلة، ولكن عندما لما اطلعت على وثيقة التخفيف فور صدور ها في شهر جوان الماضي تأسفت كثيرا، وأحلف لك بالله الذي لا إله إلا هو إنها لتلاعب عظيم، لم يحدث عند دولة من الدول إلا عندنا، إن الذي وضع التوزيعات لم يحترم مبدأ المقاربة بالكفاءات، ولا مبدأ المقاربة النصية، ولم يحترم حتى المنطق السليم، إنه لا علم عنده بما جرى من إصلاحات، وطريقته هي النسخ واللصق، إن هذه التوزيعات التي أعدت في مادة اللغة العربية ككومة الأقمشة البالية المبعثرة عند باعة الأسواق السوداء، وإليك بعض الأمثلة:
1/في السنة الأولى متوسطة:
– أغفلت وثيقة التخفيف النصوص التواصلية، وجعلت عناوينها أسماء للوحدات، كما لم تتطرق إلى المبادئ الأدبية، ولا إلى المشاريع، لا إثباتا، ولا نفيا.
– بعثرت وثيقة التخفيف دروس قواعد اللغة والإملاء والتعبير بعد أن كانت قائمة على المقاربة النصية في كتاب التلميذ، مما يستلزم تدريسها مستقلة.
– ألغت وثيقة التخفيف بعض دروس الكتاب، ولم تشر إلى حذفها، ولا إلى تثبيتها، كالحوار والخلاصة والرسالة والأدب الساخر والأدب الاجتماعي وغيرها.
– وفي التربية الإسلامية نصت الوثيقة على حذف 14 وحدة إدماجية وما زال لم يعرفها لا المفتش والأستاذ، وأنا متأكد أن الذي حذفها لن يعرفها.
2/ في السنة الثانية: بعثرت دروس كتاب التلميذ بلا معيار علمي صحيح. وأصبح بذلك التلميذ في دوامة تشوش ذهنه بلا موجب !!!
وفي التربية الإسلامية نصت الوثيقة على حذف درس من ركائز البيئة في الصفحة 24، ولكن أثبتته في التوزيع ص 27 منها!!! وهذه أمثلة فقط.
3/ في السنة الثالثة:
– لم تحترم المقاربة النصية ولا المقاربة بالكفاءات في هذا التوزيع، بحيث لا علاقة بين الدروس، ولا ينتظر منها أن تحقق كفاءة.
– لم تحترم نظرية بناء المعارف، ولم يراع التدرج في الدروس، ولا يوجد معيار علمي صحيح في تصنيف هذا التوزيع العشوائي.
– ليس التلميذ في هذا التوزيع هو محور التعلم، إذ لم يراع ترتيب المحاور حسب كتاب التلميذ، وإنما بعثرت لتشوش ذهن المتعلم.
– لم يشر في التوزيع إلى المبادئ الأدبية وهي موجودة عقب نصوص كتاب التلميذ، كما لم تراع المشاريع فيه.
– هناك دروس لم يشر إلى حذفها ولا إلى دمجها، كالنسبة ص154 والنسبة إلى الاسم الممدود ص173 والمصادر ص228 والأسلوب العلمي والسرد والحوار والشهادة والمقال الصحافي وتحرير الموضوع وأقسامه وغيرها.
4/ في السنة الرابعة:
أن تحذف الوثيقة المحذوف من الكتاب فشيء حسن، وأن تحذف حذف المبتدإ ص/40 ، وحذف الخبر ص/48 ، فشيء مستحسن، ولكن أن تبعثر دروس الكتاب من أجل تقديم درس الجملة البسيطة فشيء مستقبح مستهجن، ولا أظن فاعله يدرك النظرية التي يقوم عليها الكتاب، أ لا وهي نظرية الوحدة أو المقاربة النصية، التي يكون النص من خلالها مستندا لجميع دروس الوحدة، وإن ترك ترتيب الكتاب كما هو أهون من بعثرة وحداته، وتفكيك دروسه ولبناته، وكيف يعقل في كتاب لم يمض على تأليفه سنتان أن يبدأ تدريسه من الصفحة 46، ثم نقفز إلى الصفحة 56و57 ، ويكون النص صفحة 54 منطلقا لها، ثم نرجع إلى الصفحة 50 ،ثم ننتقل إلى 186 ، ثم نعود إلى الصفحة 54 ثم نسافر إلى الصفحة 67، ثم الصفحة 58 ،ثم الصفحة 71 ، ثم 65 ، ثم 74 ، ثم 69 ، ثم 71 ، ثم 73 ، ثم 82 ، ثم84 ،ثم 102 …. وهكذا يسيح الأستاذ مع تلاميذه كل أسبوع فيما يقارب تسع صفحات تتقدم أحيانا، وتتأخر أحيانا أخرى، ولا يعينهم على ذلك إلا أن يجعلوا التوزيع في قلادة، ويعلقوها في صدوهم، ليسهل عليهم الانتقال بين الصفحات، ويخف عليهم عبء تخفيف المنهاج!!!
يا سيادة المدير ما هكذا يكون التخفيف، وما هكذا يكون الإصلاح، وأنا أعذركم لأنكم تكلفون أساتذة جامعيين وتظنون بهم خيرا، وأكاد أجزم أن من ألف الكتب المدرسية، ومن وضع وثيقة التخفيف فيما يخص اللغة العربية في المرحلة المتوسطة جاهل بحقيقة هذه المرحلة، وجاهل بخصائص اللغة العربية، أو متجاهل لهما جميعا.
ولذلك أقترح مؤقتا:
– الحفاظ على ترتيب وحدات اللغة العربية كما وردت في الكتاب المدرسي.
– عدم اعتماد التوزيع المقترح للغة العربية في وثيقة التخفيف، واستبداله بتوزيع آخر يناسب كتاب التلميذ، والعمل على تأليف كتب جديدة مناسبة أو إعادة ترتيب الكتب الحالية.
إن التخفيف الذي حدث في وثيقة التخفيف تعمية حقيقية لمناهج اللغة العربية في مرحلة التعليم المتوسط.
بارك الله فيكم، وجعلكم تنظرون بجدية في هذه الرسالة، والسلام عليكم ورحمة الله. 17/09/2017
بارك الله فيكم
بارك الله فيكم ياستاذ
السلام عليكم
إنه سهم من سهام الحق أتمنى أن يصيب هدفه
اللهم أصلح أمور ولاتننا ولا تسلط علينا من لا يخافك ولا يرحمنا
شكرا جزيلا على هده العبارات لقد اثلجت صدرى
لا اعرف كيف اشكرك سيدي فعلا اثلجت صدورنا. رغم اني استاذة في مدرسة ابتدائية الا اني اكتشف للتو انه حتى في المتوسط القفز من درس لاخر موجود .اعتقدت ان الامر مقتصر على كتب الطور الابتدائي فقط. فاما من جهتي فلا اسير وفق تخفيفهم لانها ستكون جريمة في حق اطفال ابرياء يبحثون عمن ياخذ بيدهم ويساعدهم على تذليل الصعاب لا من يبعثر افكارهم و يشتتها…
بارك الله فيك ، نعم الأستاذ أنت يا أبا طيبة .
