الاتحاد الوطني لعمال التربية يتهم وزارة التربية بالترقيع
الحجم الساعي يرتفع إلى 45 ساعة وغليان كبير داخل المؤسسات التربوية
وزع مديرو المدارس الابتدائية بطاقات رغبات على أولياء التلاميذ تتضمن تعهدا بخصوص السماح لأبنائهم بمتابعة النشاطات اللاصفية المقررة بعد الثانية والنصف زوالا، في وقت قرر المعلمون مقاطعة هذه الدروس، لأنها ستضاعف الحجم الساعي إلى 45 ساعة فعلية، في وقت كان مقررا تقليصه إلى 21 ساعة مثلما ”روّجت” له وزارة التربية.
تشهد معظم المؤسسات التربوية هذه الأيام حالة من الفوضى، بسبب الغموض الذي يكتنف النشاطات اللاصفية الذي تقرر تقديمها بداية من هذا الدخول بعد الثانية والنصف زوالا، حيث لم يتم لحد الآن توظيف أساتذة مختصين في الرسم والرياضة، كما أن الوصاية لم تتول تكوين المعلمين باعتبار أنهم مجبرون بتقديم هذه الدروس.
وانتقد الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين قرار إجبار هؤلاء على تقديم هذه الدروس اللاصفية، دون استشارتهم، في وقت كانوا ينتظرون تقليص الحجم الساعي مثلما أعلنت عنه وزارة التربية، ما اعتبره ”إخلالا” بما تم الاتفاق عليه، حسب ممثل ”إينباف”، مسعود عمراوي، الذي قال إن تقليص الحجم الساعي الذي ما فتئت وزارة التربية تروّج له، لم يمس بتاتا أساتذة التعليم الابتدائي ” بل زاد في تعقيد وضعهم..”. بعد أن تحوّل الأستاذ إلى مجرد ”حاضنة” تراقب التلاميذ ساعة كاملة في انتظار قدوم الأولياء لاستعادتهم.
واستغرب محدثنا اتخاذ وزارة التربية إجراء مثل هذا دون توفير آليات تطبيقه، وكان لازما، يضيف، تكوين أساتذة مختصين في الدروس اللاصفية أو توظيف أساتذة في الرسم والموسيقى والرياضة، بدل ”استغلال” جهد أساتذة كانوا ينتظرون تخفيضا في ساعات عملهم، ليرتفع بذلك الحجم الساعي إلى 45 ساعة في الأسبوع بنفس المقابل المادي.
وسبّب هذا الوضع حالة غليان كبيرة وسط الأساتذة الذين قرروا مقاطعة الدروس اللاصفية ما لم تعجل الوزارة في توفير الشروط اللازمة قبل الشروع في تطبيق هذه الدروس، ويتعلق الأمر أساسا، حسب مسعود عمراوي، بفتح المطاعم المدرسية لضمان عدم التمييز بين التلاميذ، وربط محدثنا من جهة أخرى نجاح القرار بضرورة توفير إطارات تتميز بالكفاءة اللازمة لتقديم الدروس اللاصفية، والأهم من ذلك تجسيد قرار وزارة التربية القاضي بتقليص الحجم الساعي. وهو ما شدد عليه المنسق الوطني لنقابة ”الكناباست” نوار العربي، الذي حمّل وزارة التربية مسؤولية فشل الدروس اللاصفية، لأنها تسرعت في إقرارها دون توفير شروط وآليات تطبيقها في الميدان مثلما هو معمول به في جميع الدول.
وحسب نوار العربي، فإن كل الحلول التي ستعالج بها هذه المشكلة ستكون ترقيعية، مادامت وزارة التربية لم توفر شروط النجاح قبل التطبيق، ولا بد في هذا الإطار، من التفكير في كيفية تطبيق قرار الندوة الوطنية لقطاعي التربية والشباب والرياضة المتعلقة بإنشاء متوسطات وثانويات تستقبل التلاميذ المتفوقين في الرياضة بهدف تكوين نخبة في هذا المجال.
عاقبوا المعلم فزادوه دور الحاضنة.
إنا لله و إنا إليه راجعون
ولله حرام معلم الابتدائي محقور في كل شيء لاساعات إضافية ولا مراقب يساعده في الحراسة والمطعم …….ولم يكفي هذا زدولو ساعات الحضانة لم يبقى سوى….. الداخلية كملوا له الوقت فيها………………………………….
أعجبني رد أخي أبو علي عن هذا المقال وانأ أشاطره الري……………….( سبحان الله! أيتها النقابات المستقلة هل الآن افتكرتم معلمي الابتدائي؟ وقدساهمتم في الإجحاف
الكبير الذي لحقه في القانون الأساسي 08/315 من جراء التصنيف المذل… لقد سكتم دهرا ونطقتم كفرا، سكتم غن إذلاله بالصنف 10 وصمتم عن أضعف نسبة للتوثيق البيداغوجي نالها، وغضضتم الطرف عن المطالبة بمنح أخرى له بحكم خصوصية المرحلة التعليمية، صرفتم نظركم عن معاناته المريرة وما يكابده من صبابة بالغة، ورحتم تدافعون عن المقتصد والمساعد التربوي،والأسلاك المشتركة… معلم الابتدائي لا يحتاج منكم الآن هذه الصدقة المشبوهة،وحتى أنور هذه النقابات والرأي العام بمعاناة معلمي الابتدائي أضعكم أمام الصورة الآتية:
يا سلام ، النقابات المستقلة الآن تتكلم عن أسلاك الابتدائي !!!!
يا إخوتي عودوا إلى الوراء، وتتبعوا مسيرة النقابات المستقلة بكل موضوعية، أليست هي من تسبب وبتسرع غير مدروس العواقب في استصدار قانون أساسي ألحق العار بقطاع التربية، وجاء يحمل الكثير من التناقضات والانقلابات ،وتحيزت فيه لصالح الطور الذي تنشط فيه، وانتقمت من الطور الابتدائي بمختلف أسلاكه بحجة أنه لم يكن يضرب…؟
إن العمل النقابي مسؤولية ونضج وعدل وتسامح…وليس انتقاما وغلا وطوائف…؟
لقد ظنت هذه النقابات المستقلة أنها ربحت المعركة، وأن القانون الذي فصلته على المقاس سيربعها على العرش النقابي بكل ما ينجر عنه من ريع، ولكن دعوة المظلومين ولعنتهم كانت لهم بالمرصاد، حيث استطاعت نقابات القطاعات الأخرى بروية ونضج نقابي كبير وكفاءة عالية في افتكاك قوانين أساسية و أنظمة تعويضية غاية في الإيجابية والإنصاف والعدل بين جميع أسلاك عمالها، سيذكره التاريخ النقابي لها بأحرف من ذهب…بينما أترك لكم التعليق عما تمخض عن سلوك نقاباتنا المستقلة بسبب التسرع والتهور والفئوية والانتقام… قانون أساسي مذل ونظام تعويضي فتات، دحرج قطاع التربية إلى ذيل السلم المهني للوظيف العمومي. ولكي تتأكدوا تصفحوا وطالعوا القانون الأساسي لعام 1990 وانظروا إلى المكاسب الإيجابية التي يحفل بها، وتلمسوا توازنه ووظيفيته…
وفي الوقت الذي من المفروض على هذه النقابات أن تستدرك عدم نضجها النقابي وتتجاوز أخطاءها القاتلة بالتركيز على تغيير القانون الأساسي 08-315 المهزلة راحت تهتم فقط بالنظام التعويضي، وأموال الخدمات كأولوية قصوى،مازالت في عمى وتنشغل بالخدمات الاجتماعية : عريان يحاوسـولو على خـاتم…؟
لايمكن التركيز على النظام التعويضي بينما القانون الأساسي يعج بالجور والظلم نحو أسلاك كثيرة،لأن التعويضات إذا لم
يتغير القانون الأساسي ستكرس هذا الجور، لأنها مرتبطة بالقانون الأساسي؟ لذا، وإحقاقا للعدل والإنصاف، يجب تغيير القانون الأساسي أولا ، وإحقاق الحق في تصنيف أسلاك الابتدائي، ثم الانتقال إلى البث في النظام التعويضي
فمثلا:
1- معلم المدرسة الابتدائية كان في الصنف:13/02 فصار في الصنف:10 لقد ناله بهذا إجحاف عظيم، ولم يُعط حقه الأوفى لأن الذين أصدروا القانون المجحف هم إما جهلة أو يحركهم الانتقام أو يريدون زرع الإحباط… ألا يعلمون ما يكابد المعلم من صبابة وما يؤديه من جليل الأدوار…؟ إن المعلم يِؤدي عملا يفوق عمل أي مدرس آخر، وبحجم ساعي أسبوعي 30 ساعة،يدرس 08 مواد تعليمية يوميا، ويقوم بتحضيرها ليلاً، زيادة على دوره البيداغوجي والتربوي هو مساعد تربوي في نفس الوقت: يدخل التلاميذ إلى المؤسسة في الساعة07 و50د يحرس التلاميذ في الساحة والمطعم ،ويقوم بمراسيم رفع العلم، ويراقب مواظبتهم،يصحح أعمال التلاميذ ،يحرس الاختبارات، يملأ الكشوفات بالعلامات،يقوم بالدعم المدرسي دون مقابل،وينشط حصص النشاطات اللاصفية ، يرافق التلاميذ خلال المنافسات الرياضية والثقافية… هل يساويه المقتصد الذي يعمل فقط في بداية الدخول المدرسي وباقي السنة في سبات عميق أو المساعد التربوي الذي تناضلون من أجل يحصل على الصنف 10 هو أيضا كالمعلم ؟ رغم أن ما بينهما كما بين المشرق والمغرب!!!!
من من مختلف أسلاك التربية أكثر توثيقا في المجال البيداغوجي من معلم الابتدائي؟ لا يوجد إطلاقا…
لأنه يحضر 08 مذكرات للدروس يوميا، يزين القسم بمختلف الوثائق والصور والأشكال التي يشتريها من حسابه الخاص، كذلك هو أكثر الموظفين من حيث المعلقات البيداغوجية ولا يتسع المقام لذكرها هنا نظرا لكثرتها…إضافة إلى مختلف السجلات والكراسات التنظيمية الشخصية والبطاقات التي يلزم بمسكها… ناهيك عن الحوليات والكتب المكملة التي يشتريها في إطار الثقافة المهنية التي تقتضيها المقاربة التدريسية الجديدة، ودون نسيان الوسائل التي يشتريها من جيبه لأن المدرسة الابتدائية التابعة للوصاية البلدية لا تستطيع توفيرها، نفس الشيء السواد الأعظم منهم ينفق من راتبه لشراء الجوائز للمتفوقين من تلاميذه ،لأن جمعيات أولياء التلاميذ غير موجود ة ، والكل يعلم بهذا الواقع المر الذي تتخبط فيه الابتدائيات!
بربكم !هل هذا المعلم المسكين يصنف في الصنف10 ، وهل يستحق أن يمنح أضعف نسبة للمنحة الخاصة بالتوثيق البيداغوجي: أي 25 بالمئة ؟؟؟ وتأتي هذه النقابات الآن في الوقت بدل الضائع لتتباكى عليه، وحول ماذا؟ الأنشطة اللاصفية!!!! أيها الغرباء عن الابتدائي إن ألأنشطة اللاصفية ليست وليدة اليوم، وليست الملف الأهم، كنا نقوم بها تطوعا في السابق ،ولا تتطلب مختصين ولا هم يحزنون، ورغم انعدام الإمكانات المادية في المدارس الابتدائية وعكس البذخ الذي تتوفرون عليه في المتوسطات والثانويات، فقد أبدعنا فيها ،وكنا أنشط وأغزر منكم انتاجا ،أنتجنا الكثير من الأشياء التي عادت بالفائدة على تلاميذنا،ورفعت مردودهم الدراسي، وقضت على مشاكلهم النفسية كالخجل والانطواء والعنف والعدوانية…
رجاء لاتشغلونا عن الأهم بالتافه من الأمور.
كل هذا يحدث
لأن المعلمين لا يتحدون
كل هذا يحدث
لأن المعلمين لا يتحدون. صدقت و الله
دوخنا ودوخ لولاد معاه مرة الفرنسية للسنة الثانية واخرى حذف دروس ومرة اعادة تدرجها واعادة رزنامة العطل للجنوب وبطل ماعجباتوش ومرة انشطة لاصفية ومرة …………………هبلنا
يجب على مندوبين الولائين للنقابات الخاصة بال enpefان يتجمعوا هذه الايام الخاص بالابتدائي لتقرير اضراب آخر خاص بالابتدائي للاضراب عن العمل من خلال اجحاف في الحراسة والراحة والنشاطات اللا صفية ومن أراد العمل فعلى الدولة ان تسدد كساعات الاضافية
الحل موجود في هذا الرابط
https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=151165
النشاطات فى المساء فما دخل المطاعم المدرسية؟؟؟
