المقال الوصفي:
الاستقصاء بالرفع:
01/ طرح المشكلة: المطلوب إبطال رأي يبدو سليم، المقدمة عبارة عن تمهيد يخدم الموضوع المطلوب حيث نشير إلى الإشكالية التي تعالج هذا الطرح كما نشير إلى وجود نقيض للأطروحة المطلوب إبطالها، يجب على التلميذ أن يصيغ المقدمة بأسلوب سليم وراقي ..ثم يطرح الإشكال بصيغة الإبطال مثلا: كيف نفند أن الأخلاق من صنع المجتمع؟
02/محاولة حل الإشكال:
*/عرض منطق الأطروحة: لا يخرج التلميذ عن المطلوب فالأطروحة المطلوبة هي التي نريد إبطالها، وفي عرض الأطروحة لا يجب أن تعرض الأدلة والبراهين فنحن بصدد الإبطال لذا يجب أن ينتبه التلميذ إلى ذلك بحيث يعرض الرأي فقط.
*/إبطال الأطروحة:وذلك بعرض نقيض الأطروحة ، ومعارضيها، مثلا إذا كان الإشكال بهذه الصيغة فند الأطروحة التالية:يتم الإدراك عن طريق العقل. في هذه المرحلة ( إبطال الأطروحة ) نعرض نقيض الأطروحة أي النظرية الحسية. وهكذا نعرض أدلة الخصوم والحجج التي تؤكد أطروحة الخصوم لإبطال الأطروحة..
*/ نقد أنصار الأطروحة: هنا يجب على التلميذ نقد حجج وبراهين الأطروحة المطلوب إبطالها بالأدلة والبراهين أي نفد حجج النظرية العقلية..
*/ الرأي الشخصي: يتبع المطلوب وهو الإبطال حيث يعطي التلميذ رأيه الشخصي مبررا بالأدلة التي تبطل الأطروحة
*/ حل المشكلة: التأكيد على مشروعية الإبطال حيث يخرج التلميذ بحوصلة يؤكد فيها عدم سلامة الأطروحة
مشكورة الأخت على هذا الشرح الراااااااائع
بسم الله الرحمن الرحيم
شكرا على المحاولة
لكن هناك بعض التوضيح ، ان الاستقصاء بالرفع كما هو مرفق مع التوزيع السنوي للمنهاج يقوم على المواحل التالية :
تطرح المشكلة : ابطال راي يبدو سليما
2 ـ محاولة حل المشكلة : عرض منطق الاطروحة، مادام سنبطلها معنى ذلك اننا سننقد الحجج فيجب ان نعرف الحجج حتى نرد عليها
ابطال الاطروحة (نقدها )
ابطال مناصري الاطروحة (عرض راي المناصرين ونقدهم من خلال الاستئناس باراء الفلاسفة والمفكرين وهمخصوم الاطروحة
3 حل المشكلة : مشروعية الابطال ) هذا الراي قابل للنقاش لان هناك اختلاف بين الاساتذة في تطبيقهم لهذه الطريقة وفقكم الله والنصر لاهل غزة باذن الله
طرح المشكلة:
المطلوب ابطال يبدو سليما
محاولة حل المشكلة:
عرض منطق الاطروحة
ابطال الاطروحة:
عرض نقيض للاطروحة
والله غير واعرين