تساؤل أطرحه عليكم:
تلميذ يحصل على نتيجة 18/20 في الفرض الكتابي
و 18 في الاختبار
ومنحه الأستاذ 15 في التقويم!!!
ما رأيكم في تقويم الأستاذ لهذا التلميذ؟؟
لو كنتَ أنتَ مكان الأستاذ هل تمنحه أقل مما حققه في الفرض والاختبار؟؟؟
جزاكم الله خيرا
لا علاقة له بالتقويم……………………
لو كنت مكان الزميل لمنحته نفس العلامة التي تحصل عليها في الفرض الكتابي
الأستاذ أدرى بتلميذه
لي تلميذة لا تشارك في القسم لكنها ذكية ومجتهدة ومؤدبة ..كتابيا علاماتها ممتازة…. و في التفويم امنحها علامة عالية
نقطة التربية الفنية اضيف لها نقطة السيرة والسلوك والانضباط'( +القيام بالواجبات المنزلية )
الأستاذ أدرى بتلميذه
التقويم لهعلاقة بالعمل داخل القسم والمشاركة والنشاط الفردي والجماعي بالاضافة الى الاعمال المنزلية
ربما السلوك سيء لهذا منح له تلك النقط ة
انا اضع للتلاميذ الذين يتنافسون على المرتبة الاولى نفس التقويم لكن اول مرة هذه السنة لم اضع لهم نفس التقويم في التربية الاسلامية بسبب السلوك
شكرا على تواصلكم
هو ممتاز وعلاماته عالية في جميع المواد
أقل شيء عنده 17 أو 18 في كل المواد
إلا عند هذا الأستاذ
رغم تحصله على علامات ممتازة في الفرض والاختبار
شكرا مرة أخرى
السلام عليكم؛
هناك أساتذة أعلى علامة في التقويم في الفصل الأاول 15 و هناك أكثر،
السلوك يلعب دورا كبيرا، ما فائدة التلميذ بنقاط مرتفعة و سلوك متدن؟ و لا تهم علامة باقي الأساتذة في التقويم لأنه هناك من لا يراعي كثرة الكلام وووو و هناك من التلاميذ من هو فوضوي في حصة معينة دون غيرها،
لا ننسى المشاركة؛ فمن الاساتذة من لا يمنح التلاميذ الذين لا يشاركون علامات مرتفعة في التقويم حتى لو تحصلوا على 20 في الاختبار،
و هناك حالات قد يكون الأستاذ فيها ظالما للتلميذ،
و ما على الولي إلا الذهاب و الاستفسار ليطمئن قلبه.
لي تلاميذ لا يشاركون نهائيا في القسم لكني فوجئت بعلامات 10/10 ربما قاموا بالغش أو حفظوا دروسهم رغم ذلك اعطيت لهم في التقويم 10/20 أنا الذي يهمني أولا هو المشاركة و إنجاز الواجبات و يكون لهم سلوكا جيدا أما إن كان من يشارك وينجز واجباته ولسبب ما تعثر في مادة ما أعطيه علامة جيدة في التقويم لأنه من غير المعقول أن أسوي بين الذي يجتهد ويكد طول العام مع من لايقوم بأي عمل ولو تحصل على علامات 10/10في كل المواد هذا حرام لا يقبله الله و لا الإنسان العاقل . وفي بعض الأحيان ممكن المعلم يخطئ لأنه ليس معصوما من الخطأ.و الله أعلم بنية كل واحد.
لا بأس لا بأس
1- التقييم وضعته الاصلاحات؟؟؟؟؟؟؟؟؟ لتحقق به النتائج المبتغاة وهي النجاح 99.99%
2- وعندما ترك التقييم دون توضيح فلزم الأمر الاجتهاد.
3- وكما أشار الزملاء فلايمكن أن تنطبق النقاط بين التقييم والكتابي فأغلبها تكون متقاربة، وفي حالات تكون متباعدة ونعطي أمثلة
أ- تلميذ غير مجتهد ومهمل… وغش في الامتحان دون أن يتمكن المعلم من اثبات حالة الغش: الكتابي علامة جيدة والتقويم علامة رديئة مثلا
ك:: 10/10 تقويم: 8/20
ب/ تلميذ مجتهد كتابيا ولا يشارك في القسم وعمله المنزلي متوسط…
كتابي 10/10 تقويم: 10/20
ج- تلميذ غير متمكن من دروسه وضعيف في الكتابي لكنه مجتهد في القسم وله معلومات لا بأس بها ويبذل مجهودات في إعداد الفروض رغم ضعفه كتابيا…..
كتابي: 4/10 تقويم 10/20
والأمثلة كثيرة، قس على ذلك الحالة المقدمة في البداية، فالحكم واضح أن التلميذ متمكن كتابيا أكثر منه في الجوانب التييمية(إن ستبعدنا حالة الغش…)
شكرا
نقطة التقويم تجزأ الى 4 او 5 اجزاء وكل استاذ حسب اجتهاده يقوم بمنح النقطة مثلا لو
أننا قمنا بالتقويم في : – المشاركة في القسم
– الأعمال المنزلية
– المواظبة.
– السلوك…. كل جزء على5 ويمكن اضافة عنصر اخر وينقط على 4
بالنسبة لي نقطة التقويم تمس كل من
المشاركة والانضباط وانجاز التمارين المنزلية
والغيابات وتنظيم الدفاتر
وكل استاذ ادرى بتلميذه اكيد
يستطيع المعلم التمييز بين الغشاش والمجتهد
الحمد لله على كل حال وفي جميع الأحوال