التصنيف الذي يريده أستاذ الاساسي 2024.

باعتباري أستاذ في التعليم الاساسي فالتصنيف الذي أريده هو أن يكون نفسه مع من يقوم بنفس عملي ونفس مسؤوليتي و نفس وظيفتي
المدير و مستشار التربية الوحيدان اللذان ينبغي ان يكون تصنيفهما اعلى من تصنيفي لان المدير هو مسؤولي المباشر و مستشار التربية هي ترقية فلا يعقل ان اكون افضل تصنيفا من مسؤولي المباشر او اكون افضل ممن ترقى
المفتش كذلك ينبغي ان يكون افضل تصنيفا مني لانه هو الموجه و المرشد لي في العملية التربوية فلا يجوز ان اكون افضل منه او في مستوى واحد
هذه القواعد التي ينبغي ان يبنى عليها التصنيف و كل تصنيف لم يستند الى هذه القاعدة يعتبر عبث وفوضى وقفز في الهواء
و السلام
هذا رايي وانا حر فيه

طبعا اخي لخضر انت حر في رايك و يجب على كل واحد احترامه
و لكل فرد من افراد الاسرة التربوية راي و هو حر ايضا و يجب على كل فرد منا احترامه فالعلاقة متعدية
المشكل ليس هنا اخي الكريم
ما رايك في صاحب شهادة ليسانس يمرر ورقة الغياب هل يكون راتبه حسب العمل الذي يؤديه يعني منصبه او حسب شهادته؟ هو قبل ذلك الشغل
الان لدينا اصحاب الشهادات لهم منصاب مختلفة في نفس القطاع و خارج القطاع
فهل يكون راتبهم نفسه او حسب متطلبات و اخطار و مسؤوليات مناصبهم؟

هناك من لديه الماجستير وهو بطال وهناك من لديه شهادة الليسانس وهو عون أمن التصنيف يكون حسب الوظيفة

لو سالتني عن راي فساقول لك ما يلي
ان عملية التدريس في القسم هي الاهم بل بدونها لا يمكن ان تكون هنالك مدرسة
فيمكن ان نستغني عن كل شيء ما عدا المعلم في العملية التعلمية
يمكن الاستغناء حتى عن القسم و السبورة و الكتاب و الكراس فمابلك المدير و المراقب العام و الناظر و المساعد التربوي و كل هؤلاء يعملهم تسهيل لعمل المدرس و المعلم
فالمدرس احق باحسن و اثمن المنح و الرواتب
اما المناصب الاخر ى فصارت ملجأ من يتعب من التدريس و التعليم فحين تسأل المدير او المفتش لما تركت التعليم يقول لك اغلبهم ‘عييت تعبت كرهت حبيت نريح’

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة rachid.tabi لو سالتني عن راي فساقول لك ما يلي ان عملية التدريس في القسم هي الاهم بل بدونها لا يمكن ان تكون هنالك مدرسة فيمكن ان نستغني عن كل شيء ما عدا المعلم في العملية التعلمية يمكن الاستغناء حتى عن القسم و السبورة و الكتاب و الكراس فمابلك المدير و المراقب العام و الناظر و المساعد التربوي و كل هؤلاء يعملهم تسهيل لعمل المدرس و المعلم فالمدرس احق باحسن و اثمن المنح و الرواتب اما المناصب الاخر ى فصارت ملجأ من يتعب من التدريس و التعليم فحين تسأل المدير او المفتش لما تركت التعليم يقول لك اغلبهم ‘عييت تعبت كرهت حبيت نريح’

اللّه يعطيك الصّحة كلام وعليه الهدرأخي رشيد فعلا انك رشيد.
أليس هذا هو منطق الراسخين ؟

ترجع للواقع أخي لخضر هوني من المفروض أن يكون التصنيف في جميع الاطوار واحد – ياك قاع طبشور أو طبلية – الفرق في الدرجات وفي عدد الاولاد والمنطقة الجغرافية فقط .

انا اقترحان يكون التصنيف حسب الوظيفة لان الشهادة تكون في الشروط المطلوبة لتولي المنصب
مثال :المستوى التعليمي المطلوب لمتصب مساعد تربوي هو الثالثة ثانوي

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سردوك هناك من لديه الماجستير وهو بطال وهناك من لديه شهادة الليسانس وهو عون أمن التصنيف يكون حسب الوظيفة

ياخذ بالشهادة الاولى في التوظيف مثلا مساعد تربوي بمستوى 3 ثانوي و قانونا لايمسمح له ان يشارك في المسابقة باليسانس ، وان حصل عليه بعد توظيفه يمكنه المشاركة في مسابقات التوظيف الخاصة بالاساتذة

المدير منصب نوعي صنف 14 مهمى كان مستواه
المفتش 15مهما كان مستواه

التعليم به مشاكل و زادها أكثر القانون الجديد

وحلها يا حلال

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبدو67 انا اقترحان يكون التصنيف حسب الوظيفة لان الشهادة تكون في الشروط المطلوبة لتولي المنصب مثال :المستوى التعليمي المطلوب لمتصب مساعد تربوي هو الثالثة ثانوي

كلام معقول ومن قال له ……….شارك في مسابقة مساعد تربوي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟اذن التصنيف حسب الوظيفة وليس حسب الشهادات ………كما اذكركم ان اساتذة التعليم الاساسي ..متخرجين من المعهد اي باك + 2 او3 سنوات تكوين + اقدمية …تهمل ……ثم باك + 3 سنوات اخرى تكوين متواصل حتى يرقى الى 12 ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟هذا ظلم بعينه .

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة درااج التعليم به مشاكل و زادها أكثر القانون الجديد تثمين الشهادة يكون في الترقية و التأهيل و حركة التنقلات و الله أعلم أكبر المشاكل توجد في الابتدائي فهناك من هم ذوو مستوى الرابعة متوسط فقط وهناك من هم ذوو مستوى الاهلية ( ش ت م ) وهناك من هم ذوو مستوى الثالثة ثانوي و هناك المتكونون بالمعهد التكنولوجي للتربية وهناك من هم ذوو مستوى البكالوريا وهناك من هم ذوو مستوى جامعي وحلها يا حلال

اذن الشهادة تهمل ليس لها معيار ………….لانهم يؤدون نفس الوظيفة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة درااج التعليم به مشاكل و زادها أكثر القانون الجديد تثمين الشهادة يكون في الترقية و التأهيل و حركة التنقلات و الله أعلم أكبر المشاكل توجد في الابتدائي فهناك من هم ذوو مستوى الرابعة متوسط فقط وهناك من هم ذوو مستوى الاهلية ( ش ت م ) وهناك من هم ذوو مستوى الثالثة ثانوي و هناك المتكونون بالمعهد التكنولوجي للتربية وهناك من هم ذوو مستوى البكالوريا وهناك من هم ذوو مستوى جامعي وحلها يا حلال

المشاكل الكبيرة موجودة في الابتدائي كل المؤهلات تجدها هناك.كيف يمكن حلها؟؟؟؟!!!!!!!!!!

كل واحد يغني بغناه

المعلم11
متوسط 12
ثانوي 13

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هوني لخضر باعتباري أستاذ في التعليم الاساسي فالتصنيف الذي أريده هو أن يكون نفسه مع من يقوم بنفس عملي ونفس مسؤوليتي و نفس وظيفتي المدير و مستشار التربية الوحيدان اللذان ينبغي ان يكون تصنيفهما اعلى من تصنيفي لان المدير هو مسؤولي المباشر و مستشار التربية هي ترقية فلا يعقل ان اكون افضل تصنيفا من مسؤولي المباشر او اكون افضل ممن ترقى المفتش كذلك ينبغي ان يكون افضل تصنيفا مني لانه هو الموجه و المرشد لي في العملية التربوية فلا يجوز ان اكون افضل منه او في مستوى واحد هذه القواعد التي ينبغي ان يبنى عليها التصنيف و كل تصنيف لم يستند الى هذه القاعدة يعتبر عبث وفوضى وقفز في الهواء و السلام هذا رايي وانا حر فيه

تكلم على نفسك و اقرانك يا سي الهوني !! و لا دخل لك في الاخرين !!
قاعدتك باطلة و منبعها الحسد فقط !!!
لكل وضعه و ظروفه …………..انت دخلت الى التعليم طفلا !! و ليس الكل دخل اليه مثلك في سن اللعب حتى يتساوو… معك !!
الا اذا حُسبت للجميع سنينهم الضائعة و التي كنت تتقاضاها انت و حُسبت لك …….و هم يتكونون فيها و سنينهم ضائعة فيها !!

تعوض …عاما عاما !! و اقدمية و مردودية و خبرة !! بل و يعوضون حتى على الضغوط النفسية و ما فاتهم اجتماعيا !!!

ما عدا هذا فيبقى الظلم قائما و فوضى و فتنة و قفزا على الحقائق !!!