أنا مقبل على امتحان التثبيت الاربعاء المقبل وعليه أطلب من زملائي المعلمين وخاصة منهم الذين يدرسون السنة الأولى إفادتي بمخثلف الطرق التي انتهجها لتقديم الدروس التالية:
– اللغة العربية: الوحدة رضا يحب وطنه ص 143 الحصة الرابعة (أركب + أرتب + أكتب)
– الريايات: درس رقم 44 الأشكال المستوية البسييطة.
– تربية موسيقية: آلة الفلوت الخشبي + القراءة السليمة لرمز
Π
وأطلب منكم إفادتي بمختلف الوسائل التي أستعملها وجزاكم الله خيرا
السلام عليكم ووفقكم الله
لقد مررت بما تمر به قبل أربع سنوات
وأهم ما يمكن أن أقدمه لك للإفادة
– أن تحرص على إبداء حسن الانطباع في بداية الأمر لأن هذا سيترك في نفسية اللجنة رأيا مسبقا يكون له بالغ الأثر على ما سيقررونه وذلك بـ:
— حسن تهوية القسم والإضاءة وترتيب الطاولات وطريقة جلوس التلاميذ وإبراز نشاطاتهم في مختلف المواد بعرضها في أماكن مناسبة من القسم بشكل لا يبدو متكلفا.
— طريقة مشاركة التلاميذ واستعمالهم للوحة أو صعودهم للسبورة
— طريقة تحكمك بالقسم وتسيير المشاركة بتوزيعها على أغلب التلاميذ دون التركيز على فئة معينة.
— المقولة المتبعة في النظام الجديد : لا تقل لتلميذ أبدا : خطأ – ليس هكذا – انظبط -حذاري … انما عوضها بكلمة : جيد ولكن…- يا بني أنت مجتهد عليك أن تنتبه…
— حاول قدر الإمكان أن تجعل التلميذ هو الذي يتلفظ بالإجابة حتى وإن قالها خطأ أو بالدارجة
أما فيما يخص الدروس فأنا آسفة لأنني لا أدرس السنة الأولى ولو كان لدي الكتب لأفدتك بكل بد
وعموما استعمل اللوحة وركز على ما تستخرجه من أفواه التلاميذ ولا تركز على ما تمنحه أنت لهم
وراجع بعض مواد التشريع المدرسي وعلم نفس الطفل لأنهم سيقدمون لك سؤالا قبل نهاية الامتحان
ولا تبخل عليهم بصينية شاي و بعض الحلويات أو حتى بغداء إذا أمكن على سبيل الاستضافة لا غير
وموفق بإذن الله
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة djazairia
كل أستاذ درج بخطواته الأولى ميدان التدريس لابد مقبل على امتحان التثبيت
جميعنا كمدرسين سألنا أنفسنا : ماذا يمكن أن أقدم يومها هل يمكنني أن أكون أفضل أفضل من ماذا؟ هل هناك عناصر قياس للأفضلية؟ ربما أتاح لنا المنتدى الفرصة لنسأل ذوي الخبرة: – ماذا تريد لجنة التثبيت من المعلم أن يقدم ليكون الأفضل؟ |
بسم الله الرحمن الرحيم
امتحان التثبيت امتحان منصوص عليه في التشريع ، ينقسم قسمين:
الأول : خاص بتقديم ثلاث أنشطة يختارها المعلم او الأستاذ و تكون في المجالات التالية :
1. أنشطة اللغة : قراءة ، تعبير ، كتابة ن نحو، .. ( يختار منها نشاط واحد ).
2. أنشطة المواد العلمية : رياضيات ، تربية علمية تكنولوجية ( يختار منها نشاط واحد ).
3. أنشطة مواد الإيقاظ : تربية فنية ، تربية موسيقية ، تربية بدنية ( يختار منها نشاط واحد ).
الثاني : خاص بمساءلة شفهية في كل من علم النفس ، علوم التربية ، و التشريع المدرسي.
المعاملات:
1.الأنشطة في المجال الأول ، معامل 2 أي نقطة من /40.
2.الأنشطة في المجال الثاني ، معامل 1 أي نقطة من /20.
3. يثبت المعلم أو الأستاذ بعد حصوله على معدل مساو أو أكبر من 20/10.
4. تموت نقطة التثبيت بموت هذه العملية ، اي لا تكون أساسا للزيارات البعدية.
5. النقطة سرية لا يعلمها إلا أعضاء اللجنة و لا تعلن للمترشح.
6.يحرر التقرير في ست نسخ تبعث للمديرية لتبعث بها للمصالح المعنية.
7. يصل المترشح نسخة من الإشعار بالتثبيت.
8. بعد فترة يصله قرار التثبيت مؤشرا من طرف المراقب المالي .
9. تبدا رحلة الترقية إلى الدرجة الأولى ، و المشاركة في الحركة التنقلية بعد انقضاء ثلاث سنوات من التعيين.
————————
أما عن الأفضلية :
فمن المفروض أن يقدم المترشح أفضل ما لديه ، و أن يبرز أهم مؤهلاته للأسباب التالية:-
1. الحدث يعتبر تاريخا في المسار المهني.
2. الزيارات التوجيهية السابقثة تدعوه لتلافي كل النقائص التي سجلت له.
3. العلم بموعد التثبيت و تاريخه يجعله يركز أكثر.
4. توجيهات و وقوف الزملاء مع المترشح ماديا و معنويا.
5. الدافعية و الرغبة في النجاح.
————————
عناصر الأفضلية :
1. الإعداد الجيد: للوثائق ، و الدفاتر ، و السجلات ، و المعلقات ، و تنظيم فضاء القسم.
2.التنفيذ الجيد : استخدام الوسائل التعليمية و سائل الإيضاح ، اتباع الطرائق النشطة ، إدارة القسم ن التعامل مع مشاركات التلاميذ..
3. التحكم في المعرفة : الإلمام المعرفي ، دقة المعلومات و المعارف ، التحكم في المصطلحات..
4. التحكم الديداكتيكي : التدريس وفق طبيعة النشاط المقدم .
5. حسن التعامل مع توجيهات أعضاء اللجنة و مناقشتها .
————————
عند الالتزام بالبنود المذكورة أعلاه تلاقي لجنة التثبيت كل الاستحسان و التثمين.
————————
كلمة في لجنة التثبيت :
1. مكوناتها :
أ- السيد المفتش ، رئيس اللجنة.
ب- مدير مدرسة ابتدائية عضو.
ج- معلم ، عضو .
2. هدف اللجنة على خلاف ما يعتقد البعض هدفها هو الإرشاد و التوجيه و تقديم العون.
3. لا يستدعي السيد المفتش لجنته إلا بعد زيارات توجيهية قدمت للبمترشح تجعله مطمئنا لنتيجة الامتحان.
4. يمكن تأجيل المترشح إذا كانت أعماله ناقصة ، و لم يطرا عليه تحسن ، أو لم يحصل على 20/10.
5. يمكن للمترشح أن يطعن في قرار التأجيل فقط إذا لم تقدم له زيارة قبلية توجيهية سابقة.
————————
هذه بعض الملاحظات خاصة بالتعليم الابتدائي و هي شبيهة ببقية الأطوار.
————————
المناصب النوعية لا تثبيت فيها كالارتقاء إلى منصب مدير أو مستشار تربوي أو ناظر أو مفتش.
————————
هذا و التوفيق لجميع إخوتنا من المدرسين ، معلمين و أساتذة
————————
الشكر موصول للجزائرية التي طرحت الموضوع و أثارته للنقاش ، أرجو ألا يتوقفالأمر عند هذا الحد.
شكرا جزيلا لكما وجزاكما الله خيرا إن شاء الله.