الوسم: الطالب

*
* أيها الطالب المتعلم……..

**

1- ماذا تريد: تعليم أم تعلم ؟
قال أحد العلماء : " كلما زاد التعليم قلت نسبة التعلم، و كلما قل التعليم زادت نسبة التعلم."

*Plus on enseigne moins on apprend, moins on enseigne plus on apprend

*2- أتدري ما معنى ذلك ؟

*في الطريقة التعليمية يكون التلميذ منفعلا دوره استقبال المعلومات التي يتلقاها من المعلم، ما في الطريقة

*التعلمية يصبح المتعلم فعالا، دوره بناء واكتشاف هذه لمعلومات. فينتقل بذلك من وضعية التعليم الموجه

*إلى نشاط التعلم الذاتي. و أنت الحالة الثانية ، لأنك متعلم عن بعد ، فأنت المعلم و أنت المتعلم.

*3- ما معنى التعلم عن بعد؟

*إنه التعلم الذي يتم في غياب حضور مباشر للأستاذ أي بدون واسطة.

*4- ما هي صعوبات التعلم عن بعد؟

*الشعور بالعجز أو الإخفاق.

*- التخلي.

*- الفوضى في العمل.

*- الشعور بالعزلة.

*- الضغوط المهنية بالنسبة للمتعلمين العاملين.

*- قلة الوسائل التعلمية.

*5- ما هي مزايا التعلم عن بعد ؟

**الإرادة الحرة في مواصلة الدراسة

** الحرية في اختيار أيام الدراسة و نظامها و وتيرتها…

**عدم وجود شرط السن في التسجيل.

** إمكانية إعادة السنة في حالة عدم النجاح دون قيد.

*6- كيف تتغلب على الصعوبات ؟

*إن وعيك بهذه الصعوبات هي الخطوة الأولى للتغلب عليها عملا بمبدأ: *" إن إدراك المشكلة نصف حلها "

**الحلول النفسية:

*استحضر الأهداف التي رسمتها .

*لا تؤجل أبدا إلى الغد ما كنت قد قررت فعله اليوم.

*تحلى بالنقد الذاتي : اختبر طريقة عملك ، قوم نفسك.

*- تفادى الحوار السلبي بكثرة اللوم لذاتك

*- قدم الاعتبار لتعلمك لأنه دليل قوة الإرادة.

** الحلول التنظيمية:

*- تخطيط الدراسة.

*- منهجية الدراسة.

*- تنظيم المراجعة

*- التقويم الذاتي.

*I – تخطيط الدراسة

*كيف تضع مخططا لمتابعة دراستك؟

** المخطط السنوي.

*

الفصل الأول

الفصل الثاني

الفصل الثالث

الراجعة الشاملة

من 15 سبتمبر
إلى 31 ديسمبر
من 1 جانفي إلى 28 فيفري من أول مارس إلى 30 أفريل من بداية ماي إلى ليلة الامتحان
** المخطط الفصلي: ( كمثال عن الفصل الأول)

*

* الأسبوع 1 الأسبوع 2 الأسبوع 3 الأسبوع 4
سبتمبر

مراجعة عامة مراجعة عامة …………. …………..
أكتوبر

…………. …………. …………. …………..
نوفمبر

…………. …………. …………. …………..
ديسمبر

…………. ………… …………. …………..
** المخطط الأسبوعي

*سنترك لك اختيار التوقيت الأسبوعي الذي تراه مناسبا لكننا سنساعدك ببعض التوجيهات و القواعد

*الضرورية *لوضعه.

*أ- قواعد وضع التوقيت الأسبوعي:

*- وزع الحجم الساعي للمادة عبر أيام الأسبوع.

*- حافظ على توازن وقت العمل بين أيام الأسبوع بمعدل 5 أو 6 ساعات في كل يوم.

*- لا تبرمج مادة واحدة في حصتين في يوم واحد

*- عليك أن تحقق مبدأ التناوب بين مختلف المواد:مادة علمية تتبعها مادة أدبية و هذه تتبعها مادة علمية….

*و هكذا…

*- يجب ألا تتعدى المدة الزمنية للحصة الواحدة ساعة و نصف (أو ساعتين على الأكثر).

*ب – نموذج لجدول توقيت خاص بالتعلم عن بعد :*

*

* الحصة 1 الحصة 2 الحصة 3 الحصة 4
السبت ………… ………… ………… …………
الأحد ………… ………… ………… …………
الإثنين ………… ………… ………… …………
الثلاثاء ………… ………… ………… …………
الأربعاء ………… ………… ………… …………
الخميس ………… ………… ………… …………
*-املأ الجدول بمختلف المواد.

*II – منهجية الدراسة :

*1- من أين تنطلق في الدراسة؟

*قبل الشروع في تناول البرنامج الجديد من خلال الارسالات التي تتحصل عليها من الديوان الوطني للتعليم

*و التكوين عن بعد، ينبغي عليك أن تجري مراجعة سريعة لما تعلمته خلال السنة الدراسية السابقة ، ذلك

*لأن المناهج الدراسية يؤسس بعضها على البعض الآخر و لا تنطلق من الفراغ. و هذه المراجعة *يجب

*ألا تقل عن 10 أيام و لا تزيد عن 15 يوم.

*2- ما هي العوامل التي تساعد على الدراسة؟

** العوامل المادية :

*اختر مكانا مناسبا للدراسة تتوفر فيه إنارة جيدة ، خال من الضجيج و الأصوات المزعجة و يكون حسن

*التهوية.

** العوامل الفيزيولوجية :

*- تجنب الدراسة مباشرة بعد يوم متعب من العمل ، أو أثناء شعورك بألم في الجسم.

*- لا تبالغ في الأكل و لا تدرس مباشرة بعد الأكل لأن ذلك يقلل من درجة التركيز.

*- بعد مرور 15 دقيقة من الدراسة ، انهتض و حرك

*- أطرافك لمدة دقيقة أو دقتين مع أخذ جرعة من الماء .

*- بعد مرور ساعة و نصف من الدراسة ، خذ قسطا من الراحة لمدة 15 دقيقة.

*- تجنب الانفعال و القلق أثناء تركيزك على الدروس.

*- تجنب وقوع انقطاعات أثناء دراستك كأن تتكلم مع الغيرأو تشاهد التلفزة أوتلقي نظرة على الجريدة…

*- كن واثقا من نفسك ، هادىء البال ، و لا تيأس في حالة ما إذا وجدت صعوبة لأن ذلك أمر طبيعي

*و مؤقت.

*- درب نفسك على التنظيم في جميع الأمور.

*- سجل المخططات التي أعددتها على ورقة و ألصقها على الجدار المقابل لك في المكان الذي تخصصه

* للدراسة.

*3- كيف تدرس؟

*- في بداية الأمر، حاول أن تستحضر في نفسك و بذاكرتك ملخص الدرس السابق .

* – سجل العنوان و العناوين الجزئية للدرس وضعها أمامك.

* – ركز جيدا على مقدمة الدرس لأنها تيسر عليك متابعة بقيته.

*- و أنت تتابع الدرس ، تحقق من فهمك لكل جملة أو عنصر. أقم حوارا مع نفسك من نوع :ما هو المقصود

*من هذه الجملة أو تلك؟ لماذا المقصود هو هذا و ليس ذاك ؟ ما هي الأمثلة الواقعية التي تثبت هذه الفكرة

*أو تلك؟…

*- عندما تنتهي من دراسة الجزء الأول أو الفقرة الأولى ، لخصها على ورقة خارجية .

*- قارن بعد ذلك بين الملخص الجزئي الذي أنجزته و بين الفقرة المتواجدة في الكتاب للتحقق من صحة

*ما كتبته.

*- يمكن أن تتحقق أكثر من نسبة الفهم بحل تمرين قصير أو الإجابة على سؤال جزئي.

*- إذا واجهتك صعوبة فلا تيأس. فمن الأحسن أن تؤجل الدرس و تنتقل إلى مادة أخرىمن أن تواصله بدون

*فهم.

*- و في النهاية ، ركب بين الملخصات الجزئية لتؤلف ملخصا كاملا للدرس على دفتر تفتحه لهذا الغرض

*و تنظمه تنظيما جيدا.

*- عليك الآن أن تقوم بعملية تقويم تحصيلي عن طريق حل تمارين أو الإجابة على أسئلة التقويم الذاتي

*الموجودة في الارسالات.

*- سجل الملاحظات المتعلقة بالنقاط التي وجدت صعوبة في فهمها .

*- عندما تنتهي من هذه العملية التي تكون قد دامت من ساعة و نصف إلى ساعتين.خذ قسطا من الراحة

*لمدة ربع ساعة واستأنف الدراسة في مادة أخرى حسب التوقيت الذي أعددته لنفسك من قبل.

*4– كيف تطالع؟

** قبل الشروع و التركيز في المطالعة:

*- عليك أن تدرك القصد مما ستطالعه: هل هو حل مسألة أم فهم درس أم مراجعة أم تحليل نص…

*- جند في ذهنك المعارف التي لها صلة بالموضوع *و لا تشرع في المطالعة و ذهنك فارغ.

*- قم بقراءة النص أو الدرس قراءة خاطفة سريعة ، و لا تتوقف عند أية فقرة أو غموض أو صعوبة.

** أثناء المطالعة المركزة :

*- اربط بين مضمون النص أو الدرس الذي تطالعه و بين المعلومات السابقة.

*- حاول أن تدرك العلاقات بين عناصره و أجزائه.

*- حدد الأفكار التي تراها أساسية و سطر تحتها أو ضعها ضمن إطار.

*- تخيل صورا و معان و أشكالا مطابقة للأفكار التي تطالعها ( فإذا كان النص مثلا يتحدث عن مناخ

*في دولة ما، استحضر في ذهنك خريطة تلك الدولة.)

*- اطرح على نفسك أسئلة حول ما تطالعه.

*- عين المفاهيم الصعبة و الأفكار الغامضة في النص.

*- ابحث عن معاني المفردات الجديدة في القاموس و سجل تعريف هذه المفردات في كناش لحفظها.

*- لخص أجزاء النص الواحد تلو الآخر.

* * بعد المطالعة:

* – تأكد من أنك حققت الهدف المسطر في البداية.

* – لخص الدرس أو النص الذي قرأته.

* – انقل الملخص على كراسك بطريقة منظمة و مبوبة.

* 5- كيف تلخص الدرس ؟

* * ما معنى التلخيص؟

*أن تلخص، يعني أن تعيد كتابة نفس الأفكار الواردة في الموضوع الذي قرأته بأقل عدد ممكن من الكلمات

*فأنت تقلص اللغة و لا تقلص الأفكار، خاصة الأفكار الأساسية.

** ما هي شروط التلخيص؟

* – حافظ على المضمون الفكري للموضوع الملخص.

* – حافظ على التسلسل المنطقي بين أفكار النص.

** ما هي طريقة التلخيص ؟

*أ- بعد القراءة الخاطفة : استخرج الفكرة العامة أو الإشكالية المعالجة أو الغرض من الموضوع الذي قرأته…

*ب- أثناء القراءة المركزة : استعمل قلم رصاص ثم :

*- عين المصطلحات (الكلمات) الأساسية، مع استعمال القاموس عند الحاجة.

– سطر تحت أدوات الربط بين الأفكار مثل : إذن، بما أن، أو، و بالتالي…إلخ، لتدرك على العلاقات بين

*الأفكار.

*- حدد الأفكار الأساسية في النص و ضعها ضمن إطار حتى تكون بارزة و استثن من ذلك :الأفكار

*المكررة، الأمثلة، *الأقوال…إلخ

*- أعد كتابة الأفكار الأساسية بأسلوبك الخاص مع المحافظة على نفس العلاقات المنطقية بينها.

* * في النهاية :

*عندما تنتهي من تلخيص أجزاء الموضوع ، قم بإعداد الملخص الكامل عن طريق التركيب بين ملخصاتك

*الجزئية التي حققتها أثناء القراءة المركزة.

* III – كيف تراجع ؟ :

* 1- ماذا ومتى تراجع ؟

* * مراجعة الدرس :

*وهي تهدف إلى ترسيخ المعارف المكتسبة في الدرس السابق و *تكون بعد مرور فترة زمنية قصيرة نسبيا

*عن حصة الدرس الذي تعلمته.(24 ساعة).

** مراجعة الإرسال :

* و هي مراجعة تركيبية تسمح لك بإدراك العلاقة بين مختلف محاور الإرسال في نهاية الفصل.

** مراجعة المادة: هدفها التحضير لامتحان المستوى. و هي تبدأ مع بداية شهر ماي لتنتهي عند قرب

*الامتحان. و هي تبدأ مع بداية شهر ماي لتنتهي عند قرب الامتحان.

*2- ما هي طريقة المراجعة ؟

*- توزيع التدريبات: أترك فواصل زمنية بين فترة و أخرى و بين مادة و أخرى، تأخذ فيها قسطا من الراحة.

*- التنوع : نَوِّعْ المواد بين مراجعة و أخرى:مادة علمية ثم مادة أدبية ثم أخرى علمية…والعزل :راجع

* في مكان هادىء خال من الضجيج.

* – الانتظام : داوم على المراجعة بصفة منتظمة وفق برنامج تضعه لنفسك.

*- تعدد الوظائف : راجع بصوت تسمع به نفسك ، و بذلك ستشرك عدة وظائف تساعد على تثبيت الذكريات.

*- التقويم الذاتي: راجع بالكيفية الآتية : إقرأ بصوت مسموع ثم أكتب ما راجعته ، ثم قارن بين ما كتبته و

* بين ما لخصته في الدفتر. إنك تختبر ذاكرتك بنفسك.

*- الهيكلة : إذا وضعت تصميما للدرس و أعدت هيكلته في شكل مخططات ، ألوان، أشكال بيانية..فان

*مراجعته ستكون أسهل مما لو كان مكتوبا بأسلوب نثري.

*- الوضوح : لا تتعب ذاكرتك بكثرة الأرقام و التركيز على الأشياء الغامضة أو المبهمة…

*- الراحة : خذ نصيبا من الراحة و رفه على نفسك من حين لآخر لتستعيد نشاطك و حيويتك.

*IV- التقويم الذاتي:

*1- لماذا يجب أن تقوم نفسك ؟

*- أن تعرف نفسك كمتعلم عن بعد.

*- أن تعرف ما إذا كانت طريقة التعلم التي تعمل وفقها سهلة لك أم صعبة عليك.

*- أن تتحقق بصفة مستمرة من درجة فهمك لما تدرسه.

*- أن تكمل و تعمق تدريجيا المفاهيم التي لم تستوعبها جيدا.

*- أن تتأكد من أنك اكتسبت قواعد معرفية كافية تسمح لك بمباشرة الدروس الجديدة.

*- أن تحضر نفسك لمختلف الاختبارات.

* 2- متى تُقَوِّمْ ؟

** في بداية النشاط : (في بداية الدرس أو بداية الفصل أو بداية السنة الدراسية) أنت تفحص ثم تشخص

*ما تمكنت (و ما لم تتمكن) من تعلمه من قبل. ( التقويم التشخيصي ).

** أثناء النشاط : ( أثناء الدرس أو أثناء الفصل أو أثناء السنة الدراسية) و ذلك بحل تمرين أوسؤال جزئي

*أو فروض المراقبة. و أنت من خلال ذلك تنمي قدرتك على الاكتساب وتُكَوِّنْ مهارات عقلية تسمح لك

*بتوظيفها مستقبلا ( التقويم التكويني ).

** في نهاية النشاط : (في نهاية الدرس أو نهاية الفصل أو نهاية السنة) و ذلك بالإجابة على أسئلة التقويم

*الذاتي أو إجراء امتحان المستوى ليتم التعرف على حصيلة تعلمك ( التقويم التحصيلي ).

* 3- ماذا تُقَوِّم ؟

* ينصب التقويم حول أربعة أسئلة تطرحها على نفسك :

* * هل استوعبت المفاهيم و المعلومات التي أنا بصدد اكتسابها ؟

* * هل أستطيع أن أتذكر الآن ما سبق لي أن تعلمته؟

* * هل أستطيع أن أوظف ما تعلمته في معالجة المواقف الإختبارية ؟

* * هل الطريقة التي أستعملها في عملية التعلم تناسبني؟

*IV- مصادر الدراسة

**القواميس : يجب أن يكون القاموس دائما بين يديك *لفهم معاني المصطلحات و الألفاظ الت يقد تعترضك .

**المكتبة : لأنها تسمح بتوسيع المعارف و استشارة الآخرين

** المطالعة : عود نفسك على المطالعة لأنها وسيلة إثراء المعارف العلمية و اللغوية و الأدبية.

خــا تــمــة :

*كثيرون هم العلماء الذين عجزت المدرسة عن تفجير عبقريتهم، و كان عليهم أن يفجروهابإرادتهم.

*و لذلك كانت الإرادة في التعلم أقوى من الاستعداد الفطري للتعلم.

*…إرادتك في التعلم حاضرة، لأنك أردت مواصلة الدراسة.

*و إذا كنت قد أردت فأنت حتما تستطيع… و الله هو الموفق.

للأمانة منقول

و فيك بركة

في الوقت الحالي لا
لكن عزمت على الترشح السنة مقبلة ان شاء الله. ( شعبة لغات أجنبية )

شكرا على الافادة اختي هل درست لغات من قبل يعني عندك تجربة فيها و لالا لاني ناوية اذا لاقدر الله و ماجبتوش السنة نجوزو فاللغات ادعيلي ربي ينجحني …

لا شكر على واجب. نعم عندي تجربة فيها و تخصصي كان لغات تخصص. سهل ورائع لن تندمي عليه

ربي ينجحك انشاء الله تفائلي خيرا

شكراااااااااااااااا جزيلا على النصائح

لا شكر على واجب. ان شاءالله كلنا نستفاد منها

ان الوزيرة حققت 80 بالمائة من المطالب لحاشيتها في الوزارة لا للاساتدة
برهنوا هده المطالب من فضلكم

كل ما رايته هو كثرة الوعود في المناشير يوميا

لوزيرة حققت 80 بالمائة من المطالب لحاشيتها

متى يلجا الطالب للمنظمات الطلابية
هناك مشاكل عدة تؤرق الطلبة
مشكل عدم تصحيح النقطة ؟
مشكل البيروقراطية في ادارة الجامعه لاستخراج كشف نقاط نسخة اخرى و لم يلبى طلبه زكارة
مشكل الكتب و استخراجها
هل على الطالب ان يصفي حساباته خارج الجامعه مع هؤلاء بلغة الضرب ؟
ام يسكت عن حقة ؟
ام يلجا للمنظمات الطلابية التي صراحة يغلب عليها طابع التبزنيس و يفرو صوالحهم مع احترامي لكل نزيه

تفاعلو في الموضوع اخوتي

لا ادري متى اصلا المنظمات الطلابية عملين رايهم رغم انهم بوسعم التغير وكلمتهم مسموعة

الصراحة هاذيك المنظمات كدب في كدب …………………………..يروحو يلعبوها على ناس ولدوا البارحة …….اصلا هم كيان لا فائدة منه ….يعرفو ا غير الهدرة ..بلا فايدة …..و الله ماديرو والو ……الحاجة الوحيدة التي أشهد لهم بها داروها …و انا في الجامعة …

هي …..تناولنا وجبة الغداء بدون ..هاذاك ..واش أسمو باللغة العربية و الله نسيت : bon ….يعني gratuit هذا مكان .هههه…حلل و ناقش

عندما يثق في حكومته

هم من اوصلو الينا انهم المدافعون عن حق الطالب وهذا هدفهم المفروض لكن الواقع يقول عكس ذلك
يجب ان تقدم لهم وانتظر ماذا يقدمون لك
بحث عن المناصب
تحليل ماحرم الله
كذب في الخطابات
تلبس بالدين
سرقة في الخفاء
نوايا خاسرة صرح بها العديد علانية

على الطالب ان يتعامل بطريقة قانونية وتكون محترمة وليست بالشكل الفوضوي الذي يغلبه العنف
وان يتوكل على الله فهو حسبه وهو نصيره
والخير فيما اختار الله
والله اعلم

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kifok للرفــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــع

اشتري مطوية كليك افضل ملخص صاحبي حفظ منها جاب 17

السلام عليكم انا نقاطي كالتالي
الرياضيات 18
الفيزياء 18
العلوم 15,15
الادب 18
الاقتصاد 19
اعلام 16
فرنسية 12
انجليزية 13
اجتماعيات 17
ت اسلامية 18
موسيقى 17
قولولي وشحال هكاك يطلعلي معدلي

15 you must to study hard in french and english but on general you are exelent…………..carry on

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته
ما شاء الله أختاه نقاطك جيدة اما بخصوص معدلك اتوقع ان يكون 17
أتمنى لكـ وللجميع التوفيق ان شاء الله

الرياضيات 17.25
الفيزياء 14
العلوم 19.5
الادب
الاقتصاد
اعلام 18
فرنسية 17
انجليزية 16.5
اجتماعيات
ت اسلامية
اتمنى لكم التوفيق

لرياضيات 19.5
الفيزياء 16
العلوم 19
الادب 16
الاقتصاد 20
اعلام 18
فرنسية /
انجليزية 17
اجتماعيات18
ت اسلامية 18

موضوعك سوف يحذف لانه يوجد موضوع خاص مثبت لهذا الغرض

رياضيات 11
فيزياء 12.25
علوم 15.75
ادب 14
فرنسية 16.5
اسلامية 17
تاريخ 15.75
انجليزية/
اعلام الي 18

لاسف نقاطي كارثية من قدرش نوضعهم

ملاحضة * هاانتي هنا تالية القراءن لقد قلتي راكي عدتيش اتجي

اختي صاحبة الموضوع معدلك قد 16
اختي aloua معدلك قد يكون 16 بفاصلة قوية
بالتوفيق للجميع

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حفى سليم لاسف نقاطي كارثية من قدرش نوضعهم ملاحضة * هاانتي هنا تالية القراءن لقد قلتي راكي عدتيش اتجي

ههههههه لحسن الحظ اني وجدت اشخاصا امثالكم فقد نصحني الكثير منكم وكم رسائل جائتني

للانتباه على أخذ هذا القرار اقول وازيد في شكري لهم حفظهم الله ورعاهم ووفقهم ان شاء الله

لن اقدم على هذا مرة اخرى ربما كما قال الاستاذ الضغوطات التي تحل على الانسان في لجظة واحدة تدفعه الى القيام

بحماقات والوالدين هم الاولان والاخيران االلذان لن يباركا فيه هذا الامر .

لرياضيات 19.5
الفيزياء 18.5
العلوم 18
الادب 15.5
الاقتصاد 18.75
اعلام19.5
فرنسية 17.5
انجليزية 16.5
اجتماعيات17.75

ت اسلامية 16.5
نقاط الاخت لولا تأهلها الى 17 ان شاء الله

انتم تدرسون الاقتصاد ما معنى هدا

الموضوع سوف يحذف
+
المعدل حيكون 15 باذن الله

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1238319

شو معنى مادة الاقتصاد

مذكرات لمساعدة الطالب على استذكار كل ما يحتاجه

https://www.4shared.com/zip/LlnDVa4W/_______.html?

MERCI CHERIE
j’ai les besoin vraiment
mon dieu vous garde

pas de quoi , à votre service

شكـــــــــــــــــــــــــــــــــ جزيلا ــــــــــــــــــــــــــــــــرا

باركـ الله فيكـ

never mind

بارك الله فيك

merci beaucoup

بورك فيكم دمت

أفضل الطرق لإعداد الطالب للامتحانات تنحصر في ثلاث قنوات رئيسية هي:
أولاً :دور الأسرة:
حيث يترتب الدور الأكبر في الأسرة على الأم في تهيئة الأجواء الدراسية المناسبة للأبناء وتوفير المناخ الملائم لهم خلال فترة الامتحانات والتي تمثل منعطفا هاما في حياة الطالب خاصة إذا كان الطالب في المراحل النهائية في مرحلة الكفاءة أو في الثانوية العامة ويتم ذلك من خلال تجهيز مكان خاص للمذاكرة يشترط فيه توفر الأجواء الصحية اللازمة وان يكون بعيدا عن الضوضاء و أجهزة التسلية التي قد تبعده عن الدراسة وإبعاده عن المشروبات المنبهة والاستعاضة عنها بالمشروبات المفيدة من العصائر التي تكثر فيها الفيتامينات وكذلك تجنيبه السهر المتواصل الذي قد يفقدهم عن التركيز ويؤدي بهم إلى النعاس داخل قاعة الامتحان والإكثار من فترات الراحة حتى لا يتم إرهاق جسده ونظره بكثرة المذاكرة، كما تقع على الأب مسؤولية كبيرة في مساندة دور الأم داخل الأسرة وذلك من خلال متابعة الأبناء داخل وخارج المنزل ومحاولة مساعدتهم بشتى السبل في المذاكرة بالإضافة إلى ضرورة تحفيزهم بما سينالونه بتفوقهم ونجاحهم في الامتحانات كما يفضل لو تم رصد جوائز تشجيعية لهم وذلك لما للتشجيع من دور كبير في دعم العملية التعليمية.
ثانياًَ: دور المعلم:
ويعتبر دور المعلم مكملا لدور الأسرة ولا يقل عنه أهمية حيث يفترض به تهيئة الطالب نفسيا ودراسيا داخل الفصل وتحديد حصص خاصة للمراجعة يتم خلالها مراجعة وتلخيص ما سبق دراسته خلال الفصل الكامل مع التركيز على الدروس الصعبة التي يرى المعلم أنها قد تقف عائقا أمام الطلاب، وكذلك توضيح صيغة أسئلة الامتحانات ليصبح عند الطالب معرفة تامة بما سيلقاه في ورقة الإجابة داخل القاعة بحيث لا يفاجأ به عند ذلك، وكذلك ضرورة تشجيع الطلاب على التنافس الشريف داخل الفصل الواحد في حصد أعلى الدرجات بما يؤهلهم للانتقال للصفوف التالية، ويحبذ لو تم رصد جوائز مسبقة لأصحاب المراكز الأولى من قبل رواد الفصل بما يزيد من تحفيز الطلاب للمذاكرة وتحقيق أعلى الدرجات.
ثالثا: دور الإختصاصي الاجتماعي
ويتم ذلك من خلال إعداد المرشد للنشرات والمطويات الإرشادية التي توزع على الطلاب قبل الامتحانات بوقت كاف بحيث يتم فيها تقديم النصح والإرشاد لكل ما يهم الطالب في هذه الفترة، والتنبيه عليهم بعد الغياب في الأسابيع الأخيرة من الدراسة لما له من أهمية كبيرة في مراجعة بعض المقررات التي يفترض بكل معلم أن يقوم بتخصيص حصة للرد على استفسارات الطلاب وشرح كل ما يصعب عليهم فهمه.
والتركيز التام على الطلاب الضعاف بحيث يتم دراسة أسباب تعثرهم الدراسي ومساعدتهم في تخطي الصعوبات التي قد يواجهونها في بعض المقررات الدراسية، وذلك بالتعاون مع مدرس المادة بحيث يتم تخصيص إحدى حصص التربية الفنية أو البدنية في إقامة فصول تقوية لهؤلاء الطلاب لرفع مستواهم التحصيلي، والتنسيق مع الأسرة في معالجة الوضع الدراسي لهؤلاء الطلاب بهدف مساعدتهم تلافيا لرسوبهم في الامتحانات وإعادة السنة.
رابعاً: دور الطالب
يجب على الطالب وبمساعدة من الأسرة والمدرسة أن يزيل من داخله الرهبة من الامتحانات وان يعتبرها مجرد قياس لتحصيله الدراسي خلال عام كامل واعتقد أن هؤلاء الذين يتخوفون من الامتحانات ويعتبرونها شبحا يؤرق حياتهم ويقض مضاجعهم هم أولئك الذين تكاسلوا في الأيام الماضية وأهملوا في أداء دروسهم وواجباتهم ولم يعدوا لهذا اليوم الذي قال عنه أحد الحكماء «عند الامتحان يكرم المرء أو يهان».منقول…..

بارك الله فيك.

جزااك الله كل خبر