من فضلكم اريد تحضير الدرس الاول في مادة اللغة العربية لشعبة اداب يحمل عنوان في الاشادة بالصلح و السلام و التحدير من ويلات الحرب من فضلكم و جازاكم الله
تفضلي اختي هدا واش درنا في القسم
تمهيد
كلمة الجاهلية مشتقة من الجهل بمعنى السفه و الغضب و ماكان فيها من وثينة وأخلاق قومها الحمية و الأخذ بالتأثر و اقتراق ما حرمه الدين
شبه الجزيرة العربية تنقسم الى خمسة أقسام من الناحية الاقليمية و هي تهامة . نجد.حجاز.اليمن.العروض.و هي عبارة عن صحاري و رمال قلما يخترقها بحر>>الشدة على اللام :d
قبائل العرب تنقسم قبائل العرب الشمالية الى قسمين و هما. قسم عدنان مضري و هم عرب الشمال و من القبائل الجنوبية المهاجرة كندة و هي قضاعة و خزاعة
النظام القبائلي كان النظام السياسي يقوم على أساس القبيلة و اشتراك ابنائها في أصل واحد و موطن واحد و كذالك اشتراكهم في التقاليد و الأعراض
النظام الاجتماعي تتألف القبيلة في العصر الجاهلي الى 3 طبقات
1-أبناؤها و هم الذين يربطون بينهم الدم و النسب
2-العبيد و هم رقيقها المجلوب من البلدان الأجنبية
3-الموالي و هم عتقاؤها (العبيد الذين حررو)
حياة العرب العقلية مظاهر الحياة العقلية في الجاهلية هي اللغة و الشعر و الأمثال و النصوص أما العلم و الفلسفة فلا أثر لهما عندهم
الحياة الدينية تعددت الأديان بين العرب و كان أكثرهم انتشارا عبادة الأوتان و الأصنام كما انتشرت اليهودية في يترب و النصرانية في ربيعة و هناك طائفة قليلة (فئة قليلة) لم تؤمن بكل هذه الأديان و سميو بالحنفاء
أخلاقهم اتصف العرب بأخلاق ذميمة منها شرب الخمر و لعب الميسر الى جانب الأخلاق الحميدة و الصالحة منها الكرم و الوفاء ..أداء الأمانة حماية الجار…و غيرها من الصفات
حروب الجاهلية دارت حروب عديدة بين القبائل العرب لأتفه الأسباب و من بينها حرب السوس بين قبيلة بكر و التغلب و حرب داحس و الغبراء بين قبيلة عبس و ذبيان
ز
ليس هدا ما ابحث لكن شكرا على مشاركتك انت تتحدثين عن المقدمة
اختي رح نعطيك وش درنا في القسم
1 اتعرف على صاحب النص:
هو زهير بن ابي سلمى بن ربيعة بن رباح من قبيلة مزينة من مضر ولد بنجد ونشا وشب ببني غطفان كما نشا في اسرة تكتنق الشعر كان معروفا بين قومه بالاناة والروية وحب الخير عرفت قصائده بالحوليات وهو من اصحاب المعلقات توفي قبل البعثة عن عمر يناهز 90 عاما
سبب كتابة الشاعر للقصيدة:
من خلال معارفنا السابقة وجدنا ان العرب كانوا يتحلون باخلاق حميدة من بينها اصلاح ذات البين بين المتخاصمين وشاعرنا ايضا تحلى بهذه الخلق الجميل وهو في قصيدته هذه يشيد باخلاق محمودة تنم عن نفس صافية وفطرة سليمة ولهذا كتب قصيدته.
اثري رصيدي اللغوي:
سحيل :الحبل المفتول علة قوة واحدة
مبرم:حبل مفتول على قوتين او اكثر
القوق: العصيان
ماثم :ذنب و وزر
المرجم : الكلام الذي يحكم فيه بالظنون
اكتشف معطيات النص :
1 السيدان اللذان يتحدث عنهما الشاعر هما :هرم بن سنان والحارث بن عوف
2 يدل الفعل "نعم" على المدح وهويكشف جانبا في نفسية الشاعر وهو التعظيم والاشادة والاعجاب بالسيدان
3 ترمز لفظة سحيل ومبرم الى الشدة والقوة والصلابة
4 حدثت حرب دامية
اناقش معطيات النص:
يقول الشاعر "دقوا بينهم عطر منشم " بمعنى انتشار خبر مافعلاه السيدان فكان كعطر منشم عند مرورها كما ادرك الرجلان الصلح بين القبيلتين بالصلح والتراضي وضرورة تجنب الحرب
-تدل لفظة "هديتما" على اصابة الهدق المرجو بادراك السلم
احدد بناء النص:
اعتمد الشاعر في حديثه عن الحرب على لغة العقل فقدم الحجج المقنعة وبين نتائج الحرب الى جانب تدخل نوع من العاطفة التي تبين كرهه للحرب والخوف على الاجيال من خلال هذا يظهر لنا نمط النص وهو النمط الحجاجي
اتفحص مظاهر الاتساق والانسجام في تركيب فقرات النص:
اعتمد الشاعر على مجموعة من الروابط منها حروف العطف (و،ف..) وحروف الجر (من ، ب ، على …) وقد زادت النص اتساقا وجمالا والافكار ترابطا
اجمل القول في تقدير النص:
تناول الشاعر في قصيدته مجموعة من الافكار اهمها مزايا الحياة في ظل السلم ثم وضح لنا الاثار السلبية الناتجة عن الحروب وبعدها تحدث عن الثناء والاشادة بكل مبادر للسلم
كما تظهر لنا شخصية الشاعر والمتمثلة في حبه للخير والسلام والامان والبشرية
هذا وش درنا ان شاء الله نكون قدرت نعاونك
جزاك الله الف خير يا اختي
Mrccc bkpppppppppppp
لماذا لا تنجزي دروسك اختي لوحدك؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ميرسي عليك جلة النور انقدتيني من الصباح وانا حاطا راسي مع هاذ الدرس قلقني حبيت ندير صحيح ولقيتك شششششكرا
******* زهير بن أبي سلمى *******
مناسبة المعلقة :
بعد إبرام الصلح بن قبليتي عبس وذبيان بعد حرب دامت قرابة الأربعين عاما ، حقنت فيه الدماء وتحقق السلم بفضل هرم بن سنان والحارث بن عوف ، فقام زهير يمدحهما ويشيد بفضل هما إذ إنهما تحمّلا دية َ قتلى القبليتين من أجل الصلح بينهما ، ودعا إلى السلم والابتعاد عن الغدر
النص :
1- يَميناً لَنِعمَ السَيِّدانِ وُجِدتُما
—————– عَلى كُلِّ حالٍ مِن سَحيلٍ وَمُبرَمِ
2- تَدارَكتُما عَبساً وَذُبيانَ بَعدَما
—————– تَفانوا وَدَقّوا بَينَهُم عِطرَ مَنشِمِ
3- وَقَد قُلتُما إِن نُدرِكِ السِلمَ واسِعاً
—————– بِمالٍ وَمَعروفٍ مِنَ الأَمرِ نَسلَمِ
4- فَأَصبَحتُما مِنها عَلى خَيرِ مَوطِنٍ
—————– بَعيدَينِ فيها مِن عُقوقٍ وَمَأثَمِ
5- عَظيمَينِ في عُليا مَعَدٍّ وَغَيرِها
—————– وَمَن يَستَبِح كَنزاً مِنَ المَجدِ يَعظُمِ
6- فَمِن مُبلِغُ الأَحلافِ عَنّي رِسالَةً
—————– وَذُبيانَ هَل أَقسَمتُمُ كُلَّ مُقسَمِ
7- فَلا تَكتُمُنَّ اللَهَ ما في نُفوسِكُم
—————– لِيَخفى وَمَهما يُكتَمِ اللَهُ يَعلَمِ
8- يُؤَخَّر فَيوضَع في كِتابٍ فَيُدَّخَر
—————– لِيَومِ الحِسابِ أَو يُعَجَّل فَيُنقَمِ
9- وَما الحَربُ إِلّا ما عَلِمتُم وَذُقتُمُ
—————– وَما هُوَ عَنها بِالحَديثِ المُرَجَّمِ
10- مَتى تَبعَثوها تَبعَثوها ذَميمَةً
—————– وَتَضرَ إِذا ضَرَّيتُموها فَتَضرَمِ
11- فَتَعرُكُّمُ عَركَ الرَحى بِثِفالِها
—————– وَتَلقَح كِشافاً ثُمَّ تَحمِل فَتُتئِمِ
12- فَتُنتَج لَكُم غِلمانَ أَشأَمَ كُلُّهُم
—————– كَأَحمَرِ عادٍ ثُمَّ تُرضِع فَتَفطِمِ
أثري رصيدي اللغوي :
* السحيل : الحبل المفتول على قوة واحدة (الخيط الواحد)، أما المبرم فهو المفتول على قوتين أو أكثر ، وسحل الحبل ، يسحَله ، سحْلا ؛ فتله قوة واحدة ، وبرم الشيء أحكمه ، وأبرم الحبل والشيء برمه ، إذن المبرم : خيطان يبرمان فيصيران خيطا واحدا .
* منشم : اسم امرأة عطّارة اشترى قوم منها جفنة من العطر وتعاقدوا وتحالفوا بينهم فجعلوا آية الحلف غمسهم بالأيدي في ذلك الطر ، فقاتلوا العدو الذي تحالفوا على قتاله ، فقتلوا عن آخرهم ، فتطيّر العرب بعطر منشم وسار به المثل .
* الحديث المرجم : الحديث الذي يحكم فيه بالظنون .
* الثفال : جلدة تحت الرحى يدق عليها الدقيق .
* تلقح كاشفا : أي سنتين متواليتين
* تتئم : تأتي بتوءمين
اكتشاف معطيات النص :
– السيدان اللذان يتحدث عنهما الشاعر هما الحارث بن عوف وهرم بن سنان
– يدل الفعل " نِعْمَ " على المدح ، ويكشف عن نفسية خيرة للشاعر تقدّر المعروف وتثمن أعمال الخير
– جاء الفعل "نعم" مقرونا باللام من اجل توكيد المعنى
– المعنى الذي يرمز إليه لفظا سحيل ، ومبرم:أما لفظة سحيل فترمز للرخاء، وأما مبرم فترمز للشد
– وقعت الحرب الطاحنة بين عبس وذبيان، والتعبير الدال على ذلك هو :
بعدما تَفانوا وَدَقّوا بَينَهُم عِطرَ مَنشِمِ
– خصّ الشعر السيدين اللذين أصلحا بين المتحاربين بالمنزلة الكبيرة والخيّرة عند القومين المتحاربين
– المراد بالأحلاف : أسد وغطفان
– يفيد التعبير : " ألا أبلغ الأحلاف " التذكير والتنبيه إلى القسم الذي اتخذوه فلا يخرجوا عنه
– أقسمت ذبيان على تنفيذ الصلح
– حصر الشاعر الحرب في نتائجها المجربة من قِبَل القبيلتين ، لأنهم أدركوا مرارتها وذاقوا ويلاتها ، فلا يعودوا إليها
تلخيص مضمون النص :
يمينا إنكما يا حارث وهرم بن سنان لنعم الرجلين في حالي الشد والرخاء ، فقد تداركتما القبلتين بالسلم بعد إن تفانوا بالحرب، ونشرتما السلم وأوقفتما الحرب بمالكما وقولكما الجميل ، وبعدها أصبحتما خير منزلة عند القوميين ، فواصلوا إصلاحكم بين العرب وبخاصة قبيلة "معد"، ومن وجد كنزا من المجد فأخذه عظم أمره بين الكرام
ألا من يبلغ أسد وغطفان وذيبان وحلفاءها إنكم أقسمتم قسما عظيما على تنفيذ الصلح ، فلا تخفوا يا ذبيان على الله ما تضمرونه من غدر فهو يعلم السر وما أخفى ، ويؤخره ليوم الحساب أو يعجّل لكم عقوبة الدنيا فينتقم منكم
إنكم جربتم الحرب ونتائجها المريرة ، فإن أشعلتموها ذمتكم العرب ، ووقعت عليكم تلك الحرب كما يطحن الرحى الحبَّ ولا تنتج الحرب إلى غلمان شؤم لكم ، كل واحد منهم يضاهي في الشؤم عاقر الناقة "قدار بن سالف" وترضعهم الحرب وتفطمهم على الحرب فيصبحون شؤما على إبائهم
مناقشة معطيات النص :
– تفيد كلمة "يمينا" القسم ، وصاحب اليمين هو الشاعر زهير، ويدل قسمه على تعظيمه لهرم والحارث
– الفعل "تفانوا" هو فعل مضارع ؛ والأفعال المضارعة تدل على الاستمرار والحيوية ، وهكذا فإن الفعل "تفانوا" يفيد الاقتتال حتى الموت والفناء إلى آخر واحد منهم .. وأثره على نفسية المتحاربين هو النصر أو الموت ، فتتولد فيهم العزيمة على الانتصار
– المراد بقول الشاعر " دقّوا بينهم عطر منشم" أي قرّروا الحرب حتى الموت ، والدلالة الاجتماعية هي سرعة الغضب والإقبال على الحرب دون حكمة أو تعقّل (الهمجية القتالية)
– أدرك هرم والحارث الصلح بين القبيلتين بدية القتلى ، ودفع المال من جيبهما
– يفيد جواب الشرط "نسلم" إفشاء السلم ، نتيجة لدفع المال الدية عن القتلى تجنبا لشر الحرب التي تأتي على الأخضر واليابس
– يدل لفظ هديتما على الهداية إلى طريق الإصلاح ، إذ أصبح هرم والحارث معروفين بالإصلاح ، وهذا يمنحهما لقبا الشرف والمجد عند العرب
– يقصد الشاعر بتعبير "من يستبح كنزا من المجد يُعظم " ؛ أن من وجد كنزا من المجد فأخذه عظم أمره بين الكرام ، وكنز السيدين هو أنهما قد عرفا بالإصلاح بين المتحاربين
– تفيد "هل" في قول الشاعر " هل أقسمتم كل مقسم" التذكير بالقسم العظيم على تجنب الغدر والتأكيد عليه
– تُعرب " كلُّ " في قول الشاعر "هل أقسمتم كل مقسم" مفعول مطلق منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة ، وتفيد كل في البيت عدم التنازل عن القسم في اي حال.
– المراد من تشبيه الحرب بالرحى هو التخويف والترهيب من نتائج الحرب على المتحاربين والقريبون منهم ، فقد شبه الشاعر الحرب وويلاتها بالرحى والناس بالقمح الذي تطحنه الرحى
– التعبير المجازي في البيت الثالث هو "بمعروف من القول" كناية عن القول الجميل ، و"ندرك السلم" كناية عن نجاح الصلح وإفشاء السلام ، غرضه الأدبي هو الأمل في تحقيق السلام بين المتحاربين
– التعابير المجازية في البيت الثاني عشر هي: "فتعرككم عرك الرحى بثفالها"، "تلقح كشافا"،
"تنتج فتتئم"؛ هي استعارات مكنية شبه فيها الشاعر الحرب بالطاحونة ، والمقاتلين بالقمح المطحون، والغرض الأدبي منها هو الترهيب والتفزيع من الحرب ونتائجها الوخيمة
– يبدو الشاعر مؤمنا بالله داعيا إلى السلم ، حنيفا ، فهذه خصائص عقيدة الإسلام ن قال تعالى في قرآنه الكريم :{وإن جنحوا للسلم فاجنح لها }، وقال سبحانه : {والصلح خير}…
– بدو نفسية الشاعر ميّالة للصلح محبة لخير الناس ، كارهة للعداوة والتباغض بينهم ، مفزعة لما من شأنه إيقاظ الحرب بينهم
تحديد بناء النص :
– تفيد صيغة "فلا تكتمنّ" النهي
– الدلالة الفكرية لأفعال : "علمتم" ، "ذقتم" ، "الحديث المرجّم" : واقع مرير ، وتعصب شديد ، وهمجية لا حدود لها ، وإيمان بالخرافة خاصة التطير والتشاؤم بنذير شؤم .
– اعتمد الشاعر في حديثه عن الحرب لغة العقل والقلب معا ، ففي العقل يبين نتائجها الوخيمة عليهم، وفي العاطفة يفزع نفوسهم حتى لا يعودوا لمثلها أبدا
– النمط الغالب على النص هو الحجاجي
– أوجه إقناع قبيلة ذبيان هو تخويفها من انتقام الله وعذابه في الدنيا قبل الآخرة إن نكثوا العهد
………………….
brabi nchalahe y3ajebake btawefike
merci 3la alifada
slvv donne moi :
معنى غاضَا و جحد و هياما ؟؟؟
بارك الله فيكم على الافادات
و لكن…….
انا اريد النص و الاسئلة و ……….
لانني لا املك الكتاب المدرسي
من فضلكم……….
و السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
la comparaison entre les 2 texte (le probléme de statonnement) & (la vieille automobile abandonnée) plz في اقرب وقت
السنة الثانية ثانوي لغات اجنبية
الصفحة 8_9