اسناد الاقسام 2024.

اريد ان اطرح هذا الموضوع للنقاش مع الزملاء المديرين نظرا لاهميته
فالمعلمون و الاساتذة يختلفون من حيث الكفاءة و الضمير المهني و المستوى العلمي
و السؤال هو كالتالي :
ـ ما هي الاقسام التي نركز عليها
ـ هل من صلاحيات المدير ان يسند القسم لمن يرى فيه الكفاءة
ـ و هل من حق الاستاذ ان يرفض قسما معينا

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مصطفى سبع اريد ان اطرح هذا الموضوع للنقاش مع الزملاء المديرين نظرا لاهميته فالمعلمون و الاساتذة يختلفون من حيث الكفاءة و الضمير المهني و المستوى العلمي و السؤال هو كالتالي : ـ ما هي الاقسام التي نركز عليها ـ هل من صلاحيات المدير ان يسند القسم لمن يرى فيه الكفاءة ـ و هل من حق الاستاذ ان يرفض قسما معينا

اسناد الافواج التربوية من صلاحيات المدير لانه هو المسؤول الاول في المدرسة و يرى الاصلح و على المعلم ان يحترم قرار المدير و ليس الحق بالرفض

اسناد الاقسام يأخد بعين الاعتبار حسب وضعية كل معلم مثل عدم اسناد الخوامس لمعلمة مقبلة على عطلة امومة معلم مقبل على التقاعد معلم مستخلف
ولكن الفكرة السائدة لدي هي متى كان المدير ملما بما يجري داخل و جارج المؤسسة التربوية و كان دائم التكوين لفريقه التربوي و سندا لهم و موفرا لظروف عمل جيدة كانت النتيجة تجربة في ادارة مدرسة و لدي سنتين ادارة و فريق تربوي جديد حققت نتائج جيدة

إسناد الأقسام مهمة مدير المؤسسة لا محالة كما ينص على ذلك القانون الأساسي، لكن هذا لا يعني أن المدير يوزع الأقسام حسب هواه، أو محاباة لبعض المعلمين، أو يختار أبناءه وأبناء زملائه وأصدقائه يكوّن بهم فوجا متميزا ويسنده إلى أفضل المعلمين والأساتذة -وهذا يحدث فعلا في كثير من المؤسسات- ولكن ينبغي أن تسند الأقسام وفق قواعد تربوية أذكر من بينها:
1/ إعطاء الأولوية لقسمي السنة الأولى والسنة الخامسة، باعتبار الأول أساس التعليم الابتدائي ونجاح المتعلمين في إنماء كفاءاتهم فيسهل عليهم مواصلة التمدرس بسهولة ويسر، والثاني قسم امتحان ينبغي على المشرف عليه أن يُحضر المتعلّمين لخوض غمار امتحان فاصل نهاية السنة.
2/ إسناد أقسام التربية التحضيرية للمربيات اللواتي تلقين تكوينا خاصا لأطير هذه الفئة من الأطفال.
3/ إسناد قسمي السنة الرابعة والسنة الخامسة للمعلّمين والأساتذة المتمكّين في الرياضيات وقواعد اللغة العربية.
4/ بالإضافة إلى هذا يجب على مدير المؤسسة أن يرافق الأساتذة الجدد وينسق مع مفتش المقاطعة ليؤهلهم لاستلام المشعل في أقل زمن ممكن.
وإذا لم يلتزم المدير بالتوجيهات التربوية يأتي دور المفتش الرقابي التوجيهي فيتدخّل ويحّح الأخطاء ويعدّل الانحرافات التي يلاحظها.