السلام عليكم . أثناء حراستي اليوم في الامتحان تعجبت من أن كل تلاميذ القسم وضعوا عنوانا للنص………بلادي الجزائر……أيغقل هذا أصبح موضوع الوطن هاجس التلميذ والمعلم ثم كيف قرطبة؟ و في الدورة الثانية كلنا يعلم أن أغلب الممتحنين في هذة الدورة محدودي المستوى ……… والله تأسفت لمستقبل هذه الفئة المستضعفة من أبنائنا
كنت اتوقع ان يكون الامتحان صعبا لان المهم ليس التلميذ فهو مند البداية فار تجارب فلا تاسف على ااتلاميذ بل عن من ضاع منهم الضمير حسبي الله ونعم الوكيل
حسبنا الله ونعم الوكيل
قال رسول الله : من رأى منكرا فليغيره ( بيده – بلسانه -بقلبه وهذا أضعف الإيمان) ….. الحق لا يخاف
أقول لك رأيي بكل صدق من خلال تجربتي و احتكاكي الكبير مع تلاميذ المدرسة ،فأنا مهووس بالطرق التي يعتمدها زملائي في المدرسة و حتى في غير مدرستنا، حيث ان السبب الرئيس و المباشر والله اعلم هو كما يلي :
بعض المعلمين سامحهم الله يقول للتلاميذ أن عنوان النص يمكن استنتاجه من الوضعية الإدماجية ، أي أن هذه الأخيرة حسبهم هي امتداد للسند ، و بالتالي يقوم التلميذ المسكين بقراءة الإدماجية و يحاول استنتاج عنوان للنص ،حيث أن هذه الطريقة خاطئة جملة و تفصيلا و تتعارض مع اهداف تدريس اللغة العربية ، حيث لاحظ التلاميذ المساكين ان الإدماجية حول الوطن فظنوا أن عنونا السند هو الوطن.
والله أعلم
ربي ايجيب الخير
لمادا كل هدا التعجب ببساطة فشلوا في الدورة الاولى التي كانت في متناولهم . للعلم مواضيع الدورةالثانية صعبة مقارنة بمستوى هده الفئة
في اعتقادي أن التلاميذ لا يعرفون قرطبة من ان لهم أن يعرفوا الأندلس حتى في مادة التاريخ ليست في متناول التلاميذ أما الإمتحان فقد كان سهلا في متناول التلاميذ من حيث الأسئلة لكن كان من الأفضل اختيارنص آخر لأن أغلب التلاميذ لا يعرف قرطبة بل أجزم أن البعض لا يعرف حتى معناها و ربما يتبادر إلى ذهنه معناها شيئأ آخر.
السلام عليكم ، شكرا على مروركم ، صحيح أن الأسئلة سهلة غير أن ارتباطها بالنص جعلها تبدو صعبة **بالنسبة لهؤلاء التلاميذ بالطبع ** فعلى سبيل المثال توظيف كلمة –تشييد– فأكثرهم لم يعرف معناها ، أي ما أقصده أن السند عندما يكون بسيطا يفهم معنى الكلمة من سياق النص أليس كذلك ؟
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رابح بليدة
 أقول لك رأيي بكل صدق من خلال تجربتي و احتكاكي الكبير مع تلاميذ المدرسة ،فأنا مهووس بالطرق التي يعتمدها زملائي في المدرسة و حتى في غير مدرستنا، حيث ان السبب الرئيس و المباشر والله اعلم هو كما يلي :
بعض المعلمين سامحهم الله يقول للتلاميذ أن عنوان النص يمكن استنتاجه من الوضعية الإدماجية ، أي أن هذه الأخيرة حسبهم هي امتداد للسند ، و بالتالي يقوم التلميذ المسكين بقراءة الإدماجية و يحاول استنتاج عنوان للنص ،حيث أن هذه الطريقة خاطئة جملة و تفصيلا و تتعارض مع اهداف تدريس اللغة العربية ، حيث لاحظ التلاميذ المساكين ان الإدماجية حول الوطن فظنوا أن عنونا السند هو الوطن. والله أعلم |
احنا في ولاية ام البواقي حطمولنا اولادنا بحيث انو في الرياضيات التمرين الرابع قالولهم بدلا السؤال من حساب المحيط الحساب المساحة ومعضم ةالتلاميذ انجروا وراء هذا الخطا الفادح وكيما انا بنتي جاوبت علي المحيط ولما قلولهم المساحة زادت عاودت جاوبت علي المساحة وتركت كذلك المحيط ولكن حسبو غالط المهم واش انقل حسبي الله ونعم الوكيل علي الي عمل هذ العملة وربي ايجازيهم وفي النهاية اولادنا الي خلصوها والمهم نجحوا وفي هذ الوقت ماعدت حتي قيمة للتلاميذ الناجحين وشكرا
ربي يجيب الخير برك
ولله راح يهبلو الاستاذ ديالهم