السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
*الا يعتبر هذا تقييدا للفكر و التعبير???
الوضعية الادماجية و ابعادها في امتحان اللغة العربية .
طيلة رفقتي لأبنائنا لاحظت امرا أراه تقييدا لأولادنا والى ابعد الحدود الا وهو اجبار الطفل على استعمال اسلوب معين او صيغة معينة في التعبير .
مثلا ….يجب توظيف جملة تعجبية او حال او صفة او فعلا ناقصا ……
رأيت ذلك مع اطفال كثر ..يجيدون كتابة الوضعية الادماجية بطريقة ملفةة للانتباه و لكن بمجرد الوصول الى النقطة المطلوبة يتوقف الفكر و يرتبك الطفل و يصعب عليه الربط بين ما كتبه وبين ما طلب منه …وهذا ما لاحظته على بنتايا ايضا.
فحبذا لو كان التعبير دون تقييد و حتما سيستعمل التلميذ والى ابعد الحدود معظم ما تلقاه وما يعرفه رغبة منه في تقديم الاحسن و الافضل و اجتهادا منه بغية نيل العلامة الكاملة و الله تعالى اعلى و اعلم
لا اظن ان ذلك تقييد…..هي دروس تم التطرق اليها
كما ان توظيف هذه الكلمات والجمل لا ياخذ اكبر قيمة من التنقيط فلو عبر التميذ جيدا واخطا في التوظيف لا يمكنه ان يخسر الكثير..
للرفع■□■□■□■□■□■□
مشكورة ام بدر الدين على الطرح
لكني اتفق مع الاستاذ طارق في الرأي
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم بدر الدين
 السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
*الا يعتبر هذا تقييدا للفكر و التعبير??? الوضعية الادماجية و ابعادها في امتحان اللغة العربية . طيلة رفقتي لأبنائنا لاحظت امرا أراه تقييدا لأولادنا والى ابعد الحدود الا وهو اجبار الطفل على استعمال اسلوب معين او صيغة معينة في التعبير . مثلا ….يجب توظيف جملة تعجبية او حال او صفة او فعلا ناقصا …… رأيت ذلك مع اطفال كثر ..يجيدون كتابة الوضعية الادماجية بطريقة ملفةة للانتباه و لكن بمجرد الوصول الى النقطة المطلوبة يتوقف الفكر و يرتبك الطفل و يصعب عليه الربط بين ما كتبه وبين ما طلب منه …وهذا ما لاحظته على بنتايا ايضا. فحبذا لو كان التعبير دون تقييد و حتما سيستعمل التلميذ والى ابعد الحدود معظم ما تلقاه وما يعرفه رغبة منه في تقديم الاحسن و الافضل و اجتهادا منه بغية نيل العلامة الكاملة و الله تعالى اعلى و اعلم |
السلام عليكم
أنا أنصح أبناءنا بكتابة التعبير أولا حسب الموضوع و بعد الانهاء توظيف الصيغ