مسابقة مدير مدرسة ابتدائية . النتائج النهائية هذا الاسبوع 2024.

بمناسبة تقدم السادة المعلمين لمسابقة ادارة مدرسة ابتدائية نقترح على الجميع توحيد الجهود في التحظير لهاته المسابقة ووضع هنا كل مامن شأنه أن يفيد

في الموضوع من دروس ومواعيد اجراء ولوائح تحدد سير الامتحان وخبرات السادة المدراء الناجحون سابقا

كما أطلب من القائمين على الموضوع التثبيت في حالة ما لقي اقبالا من السادة المعلمين

السلام عليكم اسرة التربية نتمنى و نرجو من قلوبنا المصداقية لهذه المسابقة لكن انت تطلب من الناجحين سابقا مساعدة
وانا الذي زرت الحراش 3مرات اقول لك فاقد الشيء لا يعطيه ربما تتعلم منهم كيف دفعوا و توصلزا بالرشاوي و المعارف

كيف اين لمن ……..’ الله يهديهم ………اما تعليمة الوزارة واضحة و الملف من جديد ودليل الشفافية مجمل الخدمات الخاص بالمسابقة

و يعمل به مكان الشفوي نقاط التأهيل الجديد + نقاط الكتابي /5= النجاحة معلومة اخرى الناجح بعد التكوين لايرسم من المفتش فالترسيم مرة واحدة في الحياة المهتية حسب المادة 6 ق أ .

اوجه نداء خاص للوصاية و الشرفاء في التربية ان يقطعوا الطريق على الراشين و المفسدين و يكشفوا امرهم و اقترح ان يكون التصحيح في المركزية بالوزارة

و الا حدثت الكارثة الكبرى في الولايات اتمنى ان رسالتي وصلت و الى الملتقى.

مثبــت: بعض الأسئلة الواردة ضمن مسابقات مديري ملحة المدرسة الأساسية

مثبــت: مسابقة التأهيل لمدراء المدارس ‏( 12)

مثبــت: برنامج المسابقات المهنيه لكل الاصناف

مثبــت: قرار وزاري مشترك حول الامتحانات والمسابقات

1-اختبار ذو طابع تقني: المدة 4ساعات
الموضوع
عرفت المنظومة التربوية في بلادنا منذ سنولت اصلاحات كبرى توجت ببناء مناهج وفق المقاربة بالكفاءات.
المطلوب :
1- اشرح المصطلحات : المناهج .لمقاربة . الكفاءة
2-حدد الاركان الاساسية التي بنيت عليها المناهج الجديدة
3-بين ضرورة تبني استراجية المقاربة بالكفاءات
4-حدد دور كل من المعلم والمتعلم كما وردتفي المناهج
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــ
2-اختبار في مادة المنضومة التربوية: المدة4ساعات
الموضوع :

التعلم في المقاربة يرتكز على الوضعيات التعليمية الثلاث (وضعية التعلم ووضعية الادماج ووضعية التقويم). وهذا يتطلب تغيير الممارسات التعليمية للمتعلمين.
المطلوب :
1-اشرح التعلم في المقاربة بالكفاءات من وجهة نظرك مبرزا دور
كل من المعلم و المتعلم.
2-عرف وضعية التعلم وشروطها بنائها
3-عرف وضعية الادماج واذكر دوافع اعتمادها وشروط بناءها و الفرق بينها وبين وضعية التعلم
4-عرف وضعية التقويم مبينا وظائفها
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــ
3-اختبار في مادة الثقافة العامة: المدة 3ساعات
الموضوع :
تعاني الجزائر كباقي الدول المتاخمة للصحراء من ظاهرة التصحر واثارها السلبية. وقد وضعت الجزائر برامج غديدة لمكافحة هذه الظاهرة.بدءا من السد الاخذر لعام 1971 والى يومنا هذا.
المطلوب:
1-تعريف مفهوم التصحر و توضيحه
2-ذكر العوامل المؤثرة في بروز هذه الظاهرة وانتشارها
3-مناقشة الاثار الاجتماعية والاقتصادية الناتجة عن هذه الظاهرة.
4-تلخيص اساليب ووسائل مكافحة التصحر
5-يعتبر السد الاخضر اضخم مشروع سطرته الجزائر لمكافحة الظاهرة.
ناقش أهمية هذا الموضوع من حيث الاهداف و النتائج.

شكرا اخي على هذا النموذج من الاسئلة جزاك الله خيرا

نحضر و نتوكل على اللـــــــــــــــــــه لان الخفافيش في تيارت بدأو البحث عن الرشاوي و التكوليس لايهتمون بالاسئلة

اناشدكم هيا نتعاون على كشف امرههم قبل فوات الاوان و لانتهم احدا من الوصاية لكن الحثالة بيننا يريدون ذلك
و يريدون الرشوة و هم يدرسون عنها ……..هيا نفضحهم حتى يعرف امرهم الوززارة و تبدل نظام و مكان المسابقة و توقيت التصحيح انهم كالكلاب المسعورة عند جدران مديرية تيارت و هم قلة اما الباقي سلم الملف و راح يراجع فنحذر مرة اخرى و للحديث بقية و السلام .

الاسئلة : علوم التربية ——————–الثقافة العامة———————–اللغة الاجنبية

علوم التربية :——————عرف العملية التعليمية التعلمية ——————-عناصرها ———-المنهاج———المعلم———المتعلم——–الطرائق—التقويم

الثقافة العامة ——————البيئة و التنمية ————————مرض العصر ان1 اش1 ———————————–اقتصاد السوق

الفرنسية ———————دراسة النص —-الفهم——————–النحو—————–الصرف————–الاملاء–التعبير

مشكورين اخواني على الالتفاتة للموضوع خاصة مشرفينا الاعزاء .وخاصة اننا في هاته الايام مقبلين على اجتياز هذا الامتحان المهني الهام .

أقول اخواني دعونا نهتم بالتحضير والاعداد وننسى أمر الوساطة والطرق المشبوهة لأهلها واننا في الاخير نحن الكاسبون والناجحون سواء بنجاحنا في المسابقة انشاء الله أو بتسليح انفسنا بعلوم وبثقافة نحن احوج الناس اليها سواء كنا معلمين او مديرين وسوف لن يضيع الله اجر العاملين

الخاتمة
والآن بعد هذه الرحلة التي تناولنا فيها موضوع التصحر و تأثيره على إنتاجية الأرض , يبدو من المهم التذكير بأهم النقاط التي أثارها هذا البحث المتواضع وهي :
تعريف التصحر , أشكال التصحر , حالات التصحر ومؤثراتها , مظاهر التصحر و مخاطره , وسائل الحد من انجراف التربة و تصحرها و مكافحة التصحر في الجزائر.
وفي الختام أرجو أن يكون هذا التقرير قد نجح في إلقاء بعض الضوء على هذا الموضوع الهام , وآخر دعوانا أن الحمد لله رب العالمين

السلام و لك الشكر الكبير اخي على هذا العرض القيم حول موضوع الثقافة العامة طلبي لو يتفضل احد الاخوة

بتقديم موضوع حول اللغة الاجنبية etude de texte en francais

بمستوى السنة الثالثة ثانوي من مو اضيع الساعة الفهم النحو الصرف الفقرة لمعرفة التحكم في اللغة شكرا svp

« Super-héros »

الرجاء من الاخوة المترشحين التفاعل مع الموضوع لم يبق الا ايام معدودات

من مواضيع الثقافة العامة التي ممكن تدرج موضوع التغيرات المناخية والاحتباس الحراي . وكذا ممكن يطرح موضوع بخصوص انفلونزا الخنازير. والله اعلم

اليكم اقتراح التصحيح لموضوع الفرنسية: مع ملاحظة بعض الغموض في طرح الاسئلة فارجو م الاخوة اقتباس المواضيع من عند اهل الاختصاص او ن الكتب
مثلا في السؤال الاخير هل المقصود un prom ou un synonym

الاحتباس الحراري هو ظاهرة إرتفاع درجة الحرارة في بيئة ما نتيجة تغيير في سيلان الطاقة الحرارية من البيئة و إليها. و عادة ما يطلق هذا الإسم على ظاهرة إرتفاع درجات حرارة الأرض في معدلها. و عن مسببات هذه الظاهرة على المستوى الأرضي أي عن سبب ظاهرة إرتفاع حرارة كوكب الأرض ينقسم العلماء إلا من يقول أن هذه الظاهرة ظاهرة طبيعية و أن مناخ الأرض يشهد طبيعيا فترات ساخنة و فترت باردة مستشهدين بذلك عن طريق فترة جليدية أو باردة نوعا ما بين القرن 17 و 18 في أوروبا. هذا التفسير يريح كثير الشركات الملوثة مما يجعلها دائما ترجع إلى مثل هذه الأعمال العلمية لتتهرب من مسؤليتها أو من ذنبها في إرتفاع درجات الحرارة حيث أن أغلبية كبرى من العلماء و التي قد لا تنفي أن الظاهرة طبيعية أصلا متفقة على أن إصدارات الغازات الملوثة كالآزوت و ثاني أوكسيد الكربون يقويان هذه الظاهرة في حين يرجع بعض العلماء ظاهرة الإنحباس الحراري إلى التلوث وحده فقط حيث يقولون بأن هذه الظاهرة شبيهة إلى حد بعيد بالدفيئات الزجاجية و أن هذه الغازات و التلوث يمنعان أو يقويان مفعول التدفئة لأشعة الشمس. ففي الدفيئة الزجاجية تدخل أشعة الشمس حاملة حرارتها إلى داخل الدفيئة، ومن ثم لا تتسرب الحرارة خارجا بنفس المعدل، مما يؤدي إلى ارتفاع درجة الحرارة داخل الدفيئة. كذا تتسبب الغازات الضارة التي تنبعث من ادخنة المصانع ومحطات تكرير البترول ومن عوادم السيارات (مثلا) في نفس الظاهرة،مسببة ارتفاع درجة حرارة الأرض . ورغم التقنيات المتقدمة والأبحاث المضنية نجد أن ظاهرة الإحتباس الحراري بالجو المحيط بالأرض مازالت لغزا محيرا ولاسيما نتيجة إرتفاع درجة حرارة المناخ العالمي خلال القرن الماضي نصف درجة مئوية أخذ الجليد في القطبين وفوق قمم الجبال الأسترالية في الذوبان بشكل ملحوظ. ولاحظ علماء المناخ أن مواسم الشتاء إزدادت خلال الثلاثة عقود الأخيرة دفئا عما كانت عليه من قبل وقصرت فتراته. فالربيع يأتي مبكرا عن مواعيده. وهذا يرجحونه لظاهرة الإحتباس الحراري. ويعلق العالم الإنجليزي ( ر يكيامار ) علي هذه الظاهرة المحيرة بقوله :إن أستراليا تقع في نصف الكرة الجنوبي. وبهذا المعدل لذوبان الجليد قد تخسر تركة البيئة الجليدية خلال هذا القرن. وقد لوحظ أن الأشجار في المنطقة الشيه قطبية هناك قد إزداد إرتفاعها عما ذي قبل . فلقد زاد إرتفاعها 40 مترا علي غير عادتها منذ ربع قرن . وهذا مؤشر تحذيري مبكر لبقية العالم .لأن زيادة ظاهرة الإحتباس الحراري قد تحدث تلفا بيئيا في مناطق أخري به. وهذا الإتلاف البيئي فوق كوكبنا قد لاتحمد عقباه .فقد يزول الجليد من فوقه تماما خلال هذا القرن . وهذا الجليد له تأثيراته علي الحرارة والمناخ والرياح الموسم و يربط العديد من العلماء بين المحيطات و التيارات الموجودة بها و بين درجة حرارة الأرض حيث أن هذه التيارات الباردة و الساخنة عبارة عن نظام تكييف للأرض أي نظام تبريد و تسخين و قد لوحظ مؤخرا أن هذه التيارات قد غيرت مجراها ما جعل التوازن الحراري الذي كان موجودا ينقلب و يستدل بعض العلماء على ظهور أعاصير في أماكن لم تكن تظهر بها من قبل. كما يربط بعض العلماء التلوث الحاصل بتغير في عدد حيوانات البلانكتون في البحار نتيجة زيادة حموضة البحار نتيجة لإمتصاصها ثاني أوكسيد الكربون و يفسرون أن التلوث الذي يحدثه الإنسان هو شبيه بمفعول الفراشة أي أنها مجرد الشعلة التي تعطي الدفعة الأولى لهذه العملية و البلانكتون يقوم بالباقي. من آثار ارتفاع درجة حرارة الأرض، ذوبان الجليد عند القطبين..وهو ما يقدر العلماء أنه في حال استمراره فإن ذلك سيؤدي إلى إغراق كثير من المدن الساحلية حول العالم. كما سيؤدي إرتفاع درجة حرارة الأرض إلى تغير المناخ العالمي وتصحر مساحات كبيرة من الأرض. ثاني أكسيد الكربون ، الميثان ، أكسيد النيتروز ، الهالوكربونات ، سادس أكسيد الفلوريد في تقرير نشرته وكالة حماية البيئة عما يقوله كثير من العلماء وخبراء المناخ من أن أنشطة بشرية مثل تكرير النفط ومحطات الطاقة وعادم السيارات أسباب مهمة لارتفاع حرارة الكون. وقالت الإدارة في تقريرها إن الغازات المسببة للاحتباس الحراري تتراكم في غلاف الأرض نتيجة أنشطة بشرية مما يتسبب في ارتفاع المتوسط العالمي لحرارة الهواء على سطح الأرض وحرارة المحيطات تحت السطح. ويتوقع التقرير أن يرتفع مستوى سطح البحر 48 سم مما يمكن أن يهدد المباني والطرق وخطوط الكهرباء وغيرها من البنية الأساسية في المناطق ذات الحساسية المناخية. وإن ارتفاع مستوى البحر بالمعدلات الواردة في التقرير يمكن أن يغمر حي مانهاتن في نيويورك بالماء حتى شارع وول ستريت. و تعتبر الولايات المتحدة هي أكبر منتج لانبعاثات ثاني أكسيد الكربون الناتجة عن الإنسان والتي يقول العلماء إنها السبب الرئيسي للغازات المسببة لظاهرة الاحتباس الحراري. وتنبعث الغازات من مصانع الطاقة والسيارات وصناعات أخرى. ولقد شهد العالم في العقد الأخير من القرن الماضي أكبر موجة حرارية شهدتها الأرض منذ قرن حيث زادت درجة حرارتها 6درجات مئوية. وهذا معناه أن ثمة تغيرا كبيرا في مناخها لايحمد عقباه. فلقد ظهرت الفيضانات والجفاف والتصحر والمجاعات وحرائق الغابات. وهذا ماجعل علماء وزعماء العالم ينزعجون ويعقدون المؤتمرات للحد من هذه الظاهرة الإحترارية التي باتت تؤرق الضمير العالمي مما أصابنا بالهلع. وهذا معناه أن الأرض ستكتسحها الفياضانات والكوارث البيئية والأوبئة والأمراض المعدية. وفي هذا السيناريو البيئي نجد أن المتهم الأول هوغاز ثاني أكسيد الكربون الذي أصبح شبحا تلاحق لعنته مستقبل الأرض. وهذا ما جناه الإنسان عندما أفرط في إحراق النفط والفحم والخشب والقش ومخلفات المحاصيل الزراعية فزاد معدل الكربون بالجو. كما أن لإجتثاث اَشجار الغابات وإنتشار التصحر قلل الخضرة النباتية التي تمتص غاز ثاني أكسيد الكربون من الجو. مما جعل تركيزه يزيد به. ولنبين أهمية المناخ وتأرجحه أنه قد أصبح ظاهرة بيئية محيرة. فلما إنخفضت درجة الحرارة نصف درجة مئوية عن معدلها لمدة قرنين منذ عام 1570 م مرت أوربا بعصر جليدي جعل الفلاحين يهجون من أراضيهم ويعانون من المجاعة لقلة المحاصيل. وطالت فوق الأرض فترات الصقيع. والعكس لو زادت درجة الحرارة زيادة طفيفة عن متوسطها تجعل الدفء يطول وفترات الصقيع والبرد تقل مما يجعل النباتات تنمو والمحاصيل تتضاعف والحشرات المعمرة تسعي وتنتشر. وهذه المعادلة المناخية نجدها تعتمد علي إرتفاع أو إنخفاض متوسط الحرارة فوق كوكبنا. ولاحظ العلماء أن إرتفاع درجة الحرارة الصغري ليلا سببها كثافة الغيوم بالسماء لأنها تحتفظ تحتها بالحرارة المنبعثة من سطح الأرض ولا تسربها للأجواء العليا أو الفضاء. وهذا مايطلق عليه ظاهرة الإحتباس الحراري أو مايقال بالدفيئة للأرض أو ظاهرة البيوت الزجاجبة. مما يجعل حرارة النهار أبرد. لأن هذه السحب تعكس ضوء الشمس بكميات كبيرة ولاتجعله ينفذ منها للأرض كأنها حجب للشمس أو ستر لحرارتها. وفي الأيام المطيرة نجد أن التربة تزداد رطوبة. ورغم كثرة الغيوم وكثافتها بالسماء إلا أن درجة الحرارة لاترتفع لأن طاقة أشعة الشمس تستنفد في عملية التبخير والتجفيف للتربة. ودرجة حرارة الأرض تعتمد علي طبيعتها وخصائص سطحها سواء لوجود الجليد في القطبين أو فوق قمم الجبال أو الرطوبة بالتربة والمياه بالمحيطات التي لولاها لأرتفعت حرارة الأرض. لأن المياه تمتص معظم حرارة الشمس الواقعة علي الأرض. وإلا أصبحت اليابسة فوقها جحيما لايطاق مما يهلك الحرث والنسل. كما أن الرياح والعواصف في مساراتها تؤثر علي المناخ الإقليمي أو العالمي من خلال المطبات والمنخفضات الجوية. لهذا نجد أن المناخ العالمي يعتمد علي منظومة معقدة من الآليات والعوامل والمتغيرات في الجو المحيط أو فوق سطح الأرض. فالأرض كما يقول علماء المناخ بدون الجو المحيط بها سينخفض درجة حرارتها إلي –15درجة مئوية بدلا من كونها حاليا متوسط حرارتها 15درجة مئوية. لأن الجو المحيط بها يلعب دورا رئيسيا في تنظيم معدلات الحرارة فوقها. لأن جزءا من هذه الحرارة الوافدة من الشمس يرتد للفضاء ومعظمها يحتفظ به في الأجواء السفلي من الغلاف المحيط. لأن هذه الطبقة الدنيا من الجو تحتوي علي بخار ماء وغازات ثاني إسيد الكربون والميثان وغيرها وكلها تمتص الأشعة دون الحمراء. فتسخن هذه الطبقة السفلي من الجو المحيط لتشع حرارتها مرة ثانية فوق سطح الأرض. وهذه الظاهرة يطلق عليها الإحتباس الحراري أو ظاهرة الدفيئة أو الصوبة الزجاجية الحرارية. ومع إرتفاع الحرارة فوق سطح الأرض أو بالجو المحيط بها تجعل مياه البحار والمحيطات والتربة تتبخر. ولو كان الجو جافا أو دافئا فيمكنه إستيعاب كميات بخار ماء أكثر مما يزيد رطوبة الجو. وكلما زادت نسبة بخار الماء بالجو المحيط زادت ظاهرة الإحتباس الحراري. لأن بخار الماء يحتفظ بالحرارة. ثم يشعها للأرض. ولقد وجد أن الإشعاعات الكونية والغيوم تؤثر علي تغيرات المناخ بالعالم ولاسيما وأن فريقا من علماء المناخ الألمان بمعهد ماكس بلانك بهايدلبرج في دراستهم للمناخ التي نشرت مؤخرا بمجلة (جيوفيزيكال ريسيرتش ليترز) التي يصدرها الاتحاد الجيوفيزيائي الأمريكي. وقد جاء بها أنهم عثروا على أدلة علي العلاقة ما بين هذه الأشعة والتغيرات المناخية فوق الأرض. فلقد إكتشفوا كتلا من الشحنات الجزيئية في الطبقات السفلى من الغلاف الجوي تولدت عن الإشعاع الفضائي. وهذه الكتل تؤدي إلي ظهور الأشكال النووية المكثفة التي تتحول إلى غيوم كثيفة تقوم بدور أساسي في العمليات المناخية حيث يقوم بعضها بتسخين العالم والبعض الآخر يساهم في إضفاء البرودة عليه. ورغم هذا لم يتم التعرف إلى الآن وبشكل كامل على عمل هذه الغيوم. إلا أن كميات الإشعاعات الكونية القادمة نحو الأرض تخضع بشكل كبير لتأثير الشمس. والبعض يقول أن النجوم لها تأثير غير مباشر على المناخ العام فوق الأرض. ويرى بعض العلماء أن جزءا هاما من الزيادة التي شهدتها درجات حرارة الأرض في القرن العشرين، ربما يكون مرده إلى تغيرات حدثت في أنشطة الشمس، وليس فقط فيما يسمى بالاحتباس الحراري الناجم عن الإفراط في استخدام المحروقات. وقد قام الفريق الألماني بتركيب عدسة أيونية ضخمة في إحدى الطائرات. فوجدوا القياسات التي أجروها قد رصدت لأول مرة في الطبقات العليا من الغلاف الجوي أيونات موجبة ضخمة بأعداد كثيفة. ومن خلال مراقبتهم وجدوا أدلة قوية بأن الغيوم تلعب دورا هاما في التغير المناخي حسب تأثيرها على الطبيعة الأيونية وتشكيل ونمو هذه الجزيئات الفضائية في الطبقات العليا من الغلاف الجوي. مما يؤيد النظرة القائلة بأن الأشعة الكونية يمكن أن تساهم في التغيرات المناخية وتؤثر على قدرة الغيوم على حجب الضوء. وفي مركز (تيندال للأبحاث حول التغيرات المناخية) التابع لجامعة إيست أنجليا في بريطانيا إكتشف مؤخرا أهمية الغيوم في المنظومة المناخية وأن للغيوم تأثيرا قويا في اختراق الأشعة للغلاف الجوي للأرض. لأن الغيوم تمنع بعض إشعاعات الموجات القصيرة الوافدة نحو الأرض، كما تمتص إشعاعات أرضية من نوع الموجات الطويلة الصادرة عن الأرض مما يسفر عن حجب هذه الأشعة القصيرة وإمتصاص الأشعة الطويلة برودة وزيادة حرارة الغلاف الجوي على التوالي. فقد يكون تأثير السحب كبيرا لكن لم يظهر حتي الآن دليل يؤيد صحة ذلك. لأن السحب المنخفضة تميل إلى البرودة، بينما السحب العليا تميل وتتجه نحو الحرارة. لهذا السحب العليا تقوم بحجب نور الشمس بشكل أقل مما تفعله السحب المنخفضة كما هو معروف. لكن الغيوم تعتبر ظواهر قادرة على امتصاص الأشعة تحت الحمراء. لأن الغيوم العالية تكون طبقاتها الفوقية أكثر برودة من نظيرتها في الغيوم المنخفضة وبالتالي فإنها تعكس قدرا أقل من الأشعة تحت الحمراء للفضاء الخارجي. لكن ما يزيد الأمر تعقيدا هو إمكانية تغير خصائص السحب مع تغير المناخ، كما أن الدخان الذي يتسبب فيه البشر يمكن أن يخلط الأمور في ما يتعلق بتأثير ظاهرة الاحتباس الحراري على الغيوم. ويتفق كثير من علماء الجيوفيزياء على أن حرارة سطح الأرض يبدو أنها بدأت في الارتفاع بينما تظل مستويات حرارة الطبقات السفلى من الغلاف الجوي على ما هي عليه. لكن هذا البحث الذي نشر حول تأثير الإشعاعات الكونية يفترض أن هذه الإشعاعات يمكنها أن تتسبب في تغييرات في الغطاء الخارجي للسحب. و هذا الغطاء قد يمكن تقديم شرحا للغز الحرارة. وأن الاختلاف في درجات الحرارة بالمناخ العالمي ليس بسبب التغيرات التي سببها الإنسان على المناخ .لأن الشواهد علي هذا مازالت ضعيفة. فهذا التأثير يفترض أن يظهر في ارتفاع كامل في الحرارة من الأسفل نحو الغلاف الجوي.ورغم أن العلماء رأوا أن التغييرات الطارئة على غطاء السحب يمكن أن تفسر هذا الاختلاف، فإنه لم يستطع أحد أن يقدم دليلا عن أسباب الاختلافات الموجودة في مستويات الحرارة بالمناخ العالمي. لكن الدراسة الأخيرة رجحت أن تكون الأشعاعات الكونية، وهي عبارة عن شحنات غاية في الصغر وتغزو مختلف الكواكب بقياسات مختلفة حسب قوة الرياح الشمسية وربما تكون هذه هي الحلقة المفقودة في