مشكل وزن الحقائب المدرسية في الطور الابتدائي
إن ما يلاحظ أن كتب تلاميذ الابتدائي أخذت شكلا جديدا وحجما أكبر مما كان عليه في سنوات خلت، وهو ما زاد في وزن الحقائب المدرسية هذه الأخيرة التي باتت تثير العديد من المشكلات منذ سنوات ويبدو أنها ارتبطت في الفترة التي ظهرت فيها بعض الإصلاحات التربوية والتي جاءت بتغيير في البرنامج الدراسي، ومقررات الكتب الدراسية حيث ظهرت عدد من المواد الإضافية في السنوات الأولى من الطور الابتدائي، وبعدما كانت تقتصر على كتاب القراءة والرياضيات فرضت على التلميذ مجموعة من الكتب الإضافية على غرار التربية المدنية والتكنولوجية التي كانت تدرّس إلا في الطور المتوسط، ليجد التلميذ نفسه مجبرا على حملها ما جعل الأولياء بعدما عجزوا عن إيجاد البديل يقومون بمرافقة أبنائهم وحمل حقائبهم بصورة يومية ليبقى كثير من التلاميذ عرضة لآلام الظهر في انتظار حلول من الجهات الوصية.
السلام عليكم أخي : أعتقد أن الأمر لا يرتقي لأن يكون إصلاحا أو ما شابه ذلك من مرادفات الإصلاح… فأي إصلاح هذا !! إذ أمسى ما يحمل على الأكتاف أكثر بكثير و أوفر مما يمكن حمله في الرؤوس ،أنسينا ما كنا نردده قديما العلم في الراس وليس في الكراس ، للأسف أصبحنا ننتج أجيالا خاوية الرؤوس تتجرع ما في الكتب ثم تلفظه بعد كل إمتحان و لا يبقى في خلايا أدمغتها سوى رواسب لا تفقر لا تغني ، هناك مقياس درسناه يسمى التربية المقارنة يدور حول المقارنة بين المنظومات التعليمية الغربية المختلفة ومنظومتنا الهرمة ، يا أخي في الغرب طلقوا عصر الحقائب المملوءة و أصبح كل شيء يقاس بمقياس الصفر و الواحد لغة الآلة ، أصبح كل شيء مبرمجا وفقا لمعطيات تتعلق بطبيعة إستعاب التلاميذ و فروقاتهم الفردية مع قياس مستوى تركيزهم الفكري والإنفعالي………ودمنا مع الإصلاحات نحيا حتى نتحول كلنا لظواهر لا تقبل الإصلاح….بارك الله فيك أخي مجددا على الموضوع……
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الصحة النفسية
 السلام عليكم أخي : أعتقد أن الأمر لا يرتقي لأن يكون إصلاحا أو ما شابه ذلك من مرادفات الإصلاح… فأي إصلاح هذا !! إذ أمسى ما يحمل على الأكتاف أكثر بكثير و أوفر مما يمكن حمله في الرؤوس ،أنسينا ما كنا نردده قديما العلم في الراس وليس في الكراس ، للأسف أصبحنا ننتج أجيالا خاوية الرؤوس تتجرع ما في الكتب ثم تلفظه بعد كل إمتحان و لا يبقى في خلايا أدمغتها سوى رواسب لا تفقر لا تغني ، هناك مقياس درسناه يسمى التربية المقارنة يدور حول المقارنة بين المنظومات التعليمية الغربية المختلفة ومنظومتنا الهرمة ، يا أخي في الغرب طلقوا عصر الحقائب المملوءة و أصبح كل شيء يقاس بمقياس الصفر و الواحد لغة الآلة ، أصبح كل شيء مبرمجا وفقا لمعطيات تتعلق بطبيعة إستعاب التلاميذ و فروقاتهم الفردية مع قياس مستوى تركيزهم الفكري والإنفعالي………ودمنا مع الإصلاحات نحيا حتى نتحول كلنا لظواهر لا تقبل الإصلاح….بارك الله فيك أخي مجددا على الموضوع……
|
بارك الله فيك على المرور والمشاركة
فعلا تبقى المشكلة اننا نعتمد على ما في الكتب فقط ولا شيء في الراس
واضيف الى كلامك ظاهرة الالة الحاسبة التي اصبحنا نراها في الطور الابتدائي يعني كل شي واجد
اما في وقتنا كانوا يقولون لنا يوم الامتحان ممنوع ادخال الآلة الحاسبة
فعلا تبقى المشكلة اننا نعتمد على ما في الكتب فقط ولا شيء في الراس
واضيف الى كلامك ظاهرة الالة الحاسبة التي اصبحنا نراها في الطور الابتدائي يعني كل شي واجد
اما في وقتنا كانوا يقولون لنا يوم الامتحان ممنوع ادخال الآلة الحاسبة
طبعا الإصلاح في طريقه لتخفيفكل ماهو ثقيل على أطفالنا وحتى كبارنا لكن علينا بالصبر
بارك الله فيك على هذا الموضوع
يتكلمون عن الاصلاحات ونحن نرى عكس ذلك تماما
كل سنة من السيء إلى الاسوء
السلام عليكم
الوزارة تعمل على تكوين جيل باعاقات ذهنية وجسدية
شكرا على الموضوع
السلام عليكم
حققة هي ظاهرة مؤسفة
تضر بصحة الأطفال
نتمنى أن تتحسن أحوال منظومتنا التربوية بإدخال تعديلات عليها
مللنا من الكلام والنقد والحلول غائبة
بارك الله فيك على الموضوع
شكرالك
احترماتي
حققة هي ظاهرة مؤسفة
تضر بصحة الأطفال
نتمنى أن تتحسن أحوال منظومتنا التربوية بإدخال تعديلات عليها
مللنا من الكلام والنقد والحلول غائبة
بارك الله فيك على الموضوع
شكرالك
احترماتي
السلام عليكم
مثل يقله " ناس بكري يقولو العلم في الراس مشي في الكراس " التعليم هو ما يمليه المعلم على تلاميذه
ويكفي ان يكون كتاب او كتابان لحل التمارين في البيت في الكور الابتدائي وليس تلك المكتبة المتنقلة
التي يحمهها التلاميذ خاصة في السنة الاولى على ظهورهم
لا هذيك حقائب ترحال موش دراسة والله فيها 5 كيلوا
هذ كل علم
نظام التعليم الابتدائي في اليابان
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة knives55
لا هذيك حقائب ترحال موش دراسة والله فيها 5 كيلوا
هذ كل علم |
عندك الحق
شكرا على المرور
شكرا على المرور
" من لا يهتم بالحقائق في الأمور الصغيرة لا يستحق الثقة به في الأمور الكبيرة".
المشكل في إصلاح المنظومة التربوية …..
السلام عليكم
محفظات كبيرة ، و لحجمها الكبير أصبحت تجر مثل حقائب الكبار.مظهر سيء، الطفل يجر العلم خلفه فكيف تريده أن يهتم به ؟
ثم، لماذا يجب أن يكون للتلميذ كراس للدرس و هو يملك الكتاب" ألا يفترض أن الدرس موجود في الكتاب؟ نحن نتعب التلميذ بكثرة الكتابة و التكرار فكيف نريده أن يدرس بعد الجهد الذي بذله في نقل الدروس…..
و لماذا تكون الكتب بالحجم الكبير؟ ألا يفترض أن تكون بالخط الكبير فقط مع أجزاء لكل فصل؟ أيجب أن يحمل الأثقال كـ….
لماذا نطلب من التلميذ كراسا من 120 صفحة ، بينما يمكن أن نكتفي بـ64 صفحة للمادة أي التمارين فقط
المحفظة الكبيرة متعبة و لها آثار جانبية سيئة منها الضغط على الهيكل العظمي و بالتالي تأخير نموه فيبقى الطفل قصير القامة.
افكار طرحتها بعجالة ، ارجو أن تصل فكرتي كما أود.
شكرا على الموضوع القيم
محفظات كبيرة ، و لحجمها الكبير أصبحت تجر مثل حقائب الكبار.مظهر سيء، الطفل يجر العلم خلفه فكيف تريده أن يهتم به ؟
ثم، لماذا يجب أن يكون للتلميذ كراس للدرس و هو يملك الكتاب" ألا يفترض أن الدرس موجود في الكتاب؟ نحن نتعب التلميذ بكثرة الكتابة و التكرار فكيف نريده أن يدرس بعد الجهد الذي بذله في نقل الدروس…..
و لماذا تكون الكتب بالحجم الكبير؟ ألا يفترض أن تكون بالخط الكبير فقط مع أجزاء لكل فصل؟ أيجب أن يحمل الأثقال كـ….
لماذا نطلب من التلميذ كراسا من 120 صفحة ، بينما يمكن أن نكتفي بـ64 صفحة للمادة أي التمارين فقط
المحفظة الكبيرة متعبة و لها آثار جانبية سيئة منها الضغط على الهيكل العظمي و بالتالي تأخير نموه فيبقى الطفل قصير القامة.
افكار طرحتها بعجالة ، ارجو أن تصل فكرتي كما أود.
شكرا على الموضوع القيم
بارك الله فيك
يغيضو اولادنا مساكن