مســـؤولــيــات الـمـعـلـم بــشــأن الـتـقـيـيـم
< يقوم المعلم بتحديد مواعيد عقد الامتحانات بفترة مبكرة وكافية لتمكين المتعلمين من الاستعداد بدرجة كافية.
< الابتعاد عن مفاجأة المتعلمين بالتقييم، إلا اذا كان هناك أهداف خاصة يود المعلم أو الاخصائي النفسي تحقيقها.
< ضرورة تقديم وصف تفصيلي لأجزاء المادة الدراسية التي سيغطيها التقييم، مبينا وزن كل جزء منها.
< ضرورة ابلاغ الطلبة عن المستلزمات التي يجب على الطالب احضارها لتأدية التقييم، كالآلات الحاسبة، والجداول اللازمة، والمعادلات، وغيرها.
< ضرورة كتابة التقييم واخراجه ومراجعته علميا ولغويا.
< العمل على وقف التعليمات والحديث والتحاور والتواصل مع الممتحنين اثناء تقديم التقييم، لما لهذا آثار سيئة على تركيز الطلبة في اجاباتهم.
تقدير نتائج التقييم
< يقوم المعلم بتصحيح استجابات الطلبة بدقة.
< يستخدم المعلم الأسلوب الأمثل في تقدير أداء الطلبة مثل:
< مفتاح تصحيح scoring key
< قواعد تقدير rubrics
< قوائم فحص check lists
< سلالم تقدير rating scales
< يقوم المعلم بالتصحيح بأسلوب عادل fairly إذ المفروض ان يتم حذف الفقرات التي ليس لها اجابات محددة أو انها تسبب نتائج متحيزة.
< يمنح المعلم الطالب فرصة كافية لمراجعة كراسة التقييم «ورقة الامتحان» لبيان نقاط ضعفه، وكيفية تصويبها لاحقا.
< يوضح المعلم آلية تصحيح الأعمال الأدائية وطريقة بناء قواعد التقدير.
< يعطي المعلم فرصة كافية للطالب ليراجع ورقته الامتحانية بشكل فردي، وينصح ان يقوم المعلم بمعاونة الطالب المرور على جميع اجزاء التقييم.
< يتوقع من المعلم ان يعيد نتائج التقييم للطلبة بالسرعة الممكنة «اسبوع على الأكثر».
< العمل على تصويب الأخطاء التي تضمنها نموذج التصحيح ان وجدت، بسرعة دون احداث أي ارباك لسير عملية التقييم.
تفسير واستخدام نتائج التقييم
< يستخدم المعلم نتائج التقييم من أجل تقويم تحصيل الطلبة وانجازهم المتعلق بالأهداف التعليمية وليس كسلاح للمعاقبة أو كأداة للتحكم بالتلاميذ.
< مساعدة الطلبة وآبائهم في تفسير نتائجهم على التقييم فبعض الآباء يعتقد ان الحكم على مستوى ولده من خلال تقييم واحد غير عادل، بينما ربما يتخذ البعض الآخر موقفا مضادا بسبب عدم المامهم بمدلول الدرجات.
< يعمل المعلم على التعامل مع نتائج الطلبة بسرية تامة حفاظا على خصوصية كل منهم، كما يتجنب المعلم المحترف الإعلان عن نتائج الطلبة على لوحة الإعلان، كما لا ينصح بان يسمح لطالب ان يستفسر عن علامة آخر.
التواصل مع أولياء الأمور
< المفروض ان يستمر التواصل مع المعنيين بنتائج الطلبة وخاصة أولياء الأمور منهم.
< يعتمد التواصل في استمراره أو تكراره على العوامل التالية:
< سياسة المؤسسة التعليمية وقوانينها
< طبيعة أولياء الأمور
< المستوى الثقافي لكل منهم