نقدم للاخوة المعلمين محو الأيام الوطنية والعالمية
الوحدة :01 .النص : عيد الأم .
روى الأستاذ : أنه كان يسمع دائما أمه تردد العبارة "في وقت ما ، و في مكان ما ، سينادي شخص ما بفكرة الاحتفال بعيد الأم" ، فأقسم ذات مرة لنفسه ، أنه سيكون ذلك الشخص الذي يحقق لها هذه الرغبة ،و كم كانت فرحته كبيرة لما دُعي ليعيش أول احتفال لعيد الأم! فقال في نفسه :"ليت أمي حاضرة ، فتسعد برؤية حلمها يتحقق ."
بدا الأستاذ كأنه متأثر ، وقف لحظة عن الكلام ، ثم باشر حديثه داعيا تلاميذه للاستعداد للاحتفال بعيد الأم ،قائلا "سنحتفل بعيد الأم قريبا ، فماذا أعدته له؟ .
قال أمين – و هو تلميذ بارع في الرسم -:" إنني أعد الآن لوحة فنية تعبر عن معاني الأمومة و حنانها، و ما تبذل و ما تبذل أمهاتنا في سبيلنا من رعاية دائمة ".
وقال علاء:" إنني مشترك في جماعة الخط، و قد جمعنا عبارات تعبر عن تقدير الأم، و مالها من مكانة في النفوس، و ستكتبها بخط جميل، و نعرضها في أماكن مختلفة في قاعة المعرض المدرسي ،في جناح الخطوط العربية .ومن هذه العبارات :
-كأن الأم مدرسة .
-عيد الأم عيد الأمـــة .
-الجنة تحت أقدام الأمهـــات.
-لعل "الأم "أعذب كلمة ينطق بها اللسان .
وقال حاتم :"بهذه المناسبة ستقدم جماعة الإنشاد نشيدا احتفاء باليوم العالمي للأم ، و قد انتهينا من حفظه و لحنه ، و أستأذن في هذه الفرصة أستاذي لأسمعه هذا النشيد الذي مطلعه :
عــــــيدك يا أمـــــــــي . . . . . . أبهــــــــــج أعيــــــادي
لــــــولاك يا أمــــــــي . . . . . . مــــــــا كان مـــــــيلادي
وقالت سمية : "حقا للأم فضل عظيم على الأبناء و البنات ، بل على العالم كله ، و إن أبسط ما يمكن أن نقدمه لها هو الاحتفـــال بيوم عيدها، لذلك حضرت مع زميلاتي كل مستلزمات الحفل من مرطبات و مشروبات لأحيـــاء هذه المناسبة العزيزة . من كتاب السنة الأولى متوسط بتصرف
أتحــاور مع النــص :
أتعرف على معــاني المفردات
1- أعـــدّ : هيــّـــأ و جهّز.
2- نعرضــها : نظهرها ونبرزهــا .
3-أبهــج : أحسن و أنضــــــــر.
أفهم النـّـــصّ :
*-ما الذي قاله الأستاذ لتلاميذه ؟
*-ماذا أعد كل واحد من التلاميذ لعيد الأم ؟
*-أي الأعمــال تفضل المشاركة فيه ؟ لماذا ؟
*-ماذا تعني العبارات الآتية بالنسبة إليك ؟
1-الجنة تحت أقدام الأمهـــات 2-عيد الأم عيد الأمــــــة. 3-لعل الأم أعذب كلمة ينطق بها اللســـان .
– على نفس المنوال ُصــغ عبارة تتحدث فيها عن أمك.
*-ماذا يمثل لك عيد الأم ؟
*-استخرج من النص العبارات الدالة على استعداد التلاميذ للاحتفال بعيد الأم .
أعبــــر :
*كونوا مجموعات، تعد كل مجموعة بطاقة تهنئة بمناسبة الاحتفال باليوم العالمي للأم، قارنوا بين البطاقات و اختاروا أحسنها، وبروا اختياركم، ثم أعرضوها على جماعة القسم .
أتعرف على إعـــراب أخوات إن :"إن ، أن ، كأن ، لكن ، ليت ، لعل".
-ألاحـــظ: وقال علاء:" إنني مشترك في جماعة الخط، و قد جمعنا عبارات تعبر عن تقدير الأم، و مالها من مكانة في النفوس، و ستكتبها بخط جميل، و نعرضها في أماكن مختلفة في قاعة المعرض المدرسي، في جناح الخطوط العربية .ومن هذه العبارات :
-كأن الأم مدرسة .
-عيد الأم عيد الأمـــة .
-الجنة تحت أقدام الأمهـــات.
-لعل "الأم "أعذب كلمة ينطق بها اللسان.
أتذكـــــــر:
أخوات إن هي ::"إن ، أن ، كأن ، لكن ، ليت ، لعل".
تدخل إن أو إحدى أخواتها على الجملة الاسمية فنضيف لها معانيا جديدة،.منها : التوكيد و التشبيه ، والتمنـــي …
أتعرف : تدخل إن أو إحدى أخواتها على الجملة الاسمية فتنصب المبتدأ و يسمى إسمها ، و ترفع الخبر و ييسمى خبرها :
*-مثل : كــأنّ الأمَّ مدرسةٌُ .
ملاحظة:…
أتدرب :
1- استخرج من النص جملا اسمية أخـرى دخلت عليها إن و إحدى أخواتها،ثم حدد اسمها و خبرها في جدول .
2-أدخل إن أو إحدى أخواتها على الجمل الاسمية الآتية ، ثم ضع سطرا تحت اسمها و سطرين تحت خبرها .
(الجمل يقترحها المعلم )
3- املإ الفراغ بما يناسب ، مع الشكل في الجمل الآتية :
( يقترح المعلم جملا مبدوءة بإن أو بإحدى أخواتها، بعضها يفتقر إلى الإسم و البعض الآخر يفتقر إلى الخبر ).
4- أعرب الجمل الآتية : (الجمل يقترحها المعلم ).
أتعرف على الاسم المنقوص ".
ألاحـــظ :
" روى الأستاذ : أنه كان يسمع دائما أمه تردد العبارة "في وقت ما ، و في مكان ما ، سينادي شخص ما بفكرة الاحتفال بعيد الأم" ، فأقسم ذات مرة لنفسه ، أنه سيكون ذلك الشخص الذي يحقق لها هذه هذه الرغبة ،و كم كانت فرحته كبيرة لما دُعي ليعيش أول احتفال لعيد الأم! فقال في نفسه :"ليت أمي حاضرة ، فتسعد برؤية حلمها يتحقق ."
بدا الأستاذ كأنه متأثر ، وقف لحظة عن الكلام ، ثم باشر حديثه داعيا تلاميذه للاستعداد للاحتفال بعيد الأم ،قائلا "سنحتفل بعيد الأم قريبا ، فماذا أعدته له؟ .
ملاحظة: يطرح المعلم أسئلة لاستخلاص الأمثلة، يكتبها و يلون الأسماء المنقوصة فيها.
الأمثلة: باشر الأستاذ الداعي حديثه.
إن الراوي أستاذ.
أتذكـــر:
الاسم المنقوص هو اسم معرب آخره ياءٌ لازمة ما قبلَها مكسورٌ.
مثل : الدَّاعِي والمُنَادِي.
تحذف ياء الاسم المنقوص ، إذا كان نكرة غير مضاف في حالتي الرفع و الجر .
مثل : الطفل البار بأمه خلقه َسامٍ.
شاركت الأمهات في بناء مجتمع َراقٍ .
– لا تحذف ياء الإسم المنقوص ، إذا كان: معرفا مثل :استجاب التلاميذ للأستاذ الداعي
– نكرة منصوبة.مثل :وقف الأستاذ داعياً
أتــدرب :
1- عين الأسماء المنقوصة
ملاحظة: يقترح المعلم جملا تتضمن أسماء منقوصة.
2- أدخل الأسماء المنقوصة الآتية في جمل من إنشائك .
ملاحظة: يقترح المعلم أسماء منقوصة.
3-صحح الخطأ الوارد في الأسماء الواقعة بين قوسين في الفقرة الآتية .
ملاحظة : يقترح المعلم فقرة .
المحفوظات:
ملاحظة: يكيف المعلم الأسئلة مع مستوى التلاميذ.
المطالعة الموجهة: يكيف المعلم الأسئلة مع مستوى التلاميذ، و يدعمها بأسئلة يراها مفيدة.
أسئلة حول نص المطالعة :
– متى عرف الإنسان الأعياد ؟
– ما ذا تظهر الأمم فيها ؟
– ما هو الباعث على الاحتفال بهذه الأعياد ؟
– عن أي شيء تعبر الأعياد ؟
– اذكر بعض الأعياد التي نحتفل بها نحن ؟
– ما هو الأثر الذي تتركه الأعياد في نفسك ؟
تعبير كتابي الحصة -01-
الموضوع : بطاقة تهنئة
إلى أمـــي العــــزيزة
إلى التي خصها الله دون مخلوقاته بعاطفة الحب .
أنتهز هذه الفرصة لأعبر لك مما يسرني ، و يثلـــج صدري لأقدم لك هذه البطاقة التي تحمل في طياتها و بين ثنايا حروفها أجل معاني التقدير و الإجلال ، و أسمى معاني الحب و الحنـان ، و أرقى معاني الاعتراف و الامتنان ، يا من تسهر الليالي، دمت لنا ذخرا ينبع بالعطف و الحنان ، أطال الله في عمرك و أعلى قدرك ، فأنت لنا أغلى هدية و أرق بسمة ، وأعطر زهرة .
-كيف نسمي هذه البطاقة ؟
-بما بدأها صاحبها ؟
-ما العواطف و المشاعر التي تظمنها؟
-مالعبارة التي تعبر عن مشاعر التقدير ؟
تعبير كتابي الحصة: 02
أتدرب :
أكتب بطاقة تهنئة انطلاقا من الجدول الآتي :
العناصر المناسبات عبارات الامتنان
كانت البطاقة (المرسل)
مستقبل البطاقة (المرسل إليه )
المناسبة
التهاني
عبارة الامتنان
الإمضاء -اليوم العالمي للأم
– اليوم العالمي للمعلم
– عيد الميلاد
عيد الثورة
• حلول السنة الهجرية
• الختان
• عيد الشجرة
• حلول السنة الميلادية
• عيد الأضحى – ألف مبروك
-كل عام و أنتم بخير
– تهاني الحارة
– عيد سعيد
-عيد مبارك
-أغلى التهاني و أجمل الأماني
نشاط الإدماج : توسيع فكرة
الوحدة 02: يوم الاستقلال
في اليوم الخامس من شهر جويلية عام اثنين و ستين و تسعمائة و ألف (1962م) ، أصبحت شمس الحرية مشرقة لتنعم بدفئها و حرارتها البلاد والعباد، بعد ليل جليدي طويل ، و انتظار ممل ثقيل ، و أشرق الاستقلال بنوره الوضاء بعد حرمان قاتل ، وكفاح مرير على شعب الجزائر المجاهد الصبور ، و ارتفعت في ربوع أراضيه الطيبة الأعلام الوطنية خفاقة عالية ، واستعادت البلاد سيادتها المغتصبة بعد طول النضال ، ومواصلة القتال ـ والتضحية بالنفس و المال في سبيل مجد الوطن وحريته و استقلاله ، وعزته و كرامته .
وتشاء الأقدار الغالية أن يكون يوم الاحتلال هو يوم الاستقلال ليس مثله يوم في حياة الجزائريين ، و التاريخ يعيد نفسه، و لكن الرجال أرادوا تحديد محتواه فصنعوا من الهزيمة نصرا ، ومن الغلبة فخرا ، ومن الحزن و الألم و الهوان فرحا و سعادة ، و هكذا أصبح سواد هذا اليوم و شؤمه و نحسه بياضا ، و نورا ،و بذلك صار الشعب الجزائري اليوم حرا كبقية شعوب العالم .
من كتاب التربية الإسلامية
السنة 7أساسي بتصرف
أتحــاور مع النص :
أتعرف على معاني المفردات :
تعم : أشمل
الوضاء : الساطع ، اللامع
خفاقة :مرفرفة
المغتصبة : المسلوبة
أفهم النص :
– متى استقلت الجزائــر ؟
– في أي فترة كانت تعيش قبل الاستقلال ؟
– كيف كانت تعيش ؟
– عبر الجزائريون بفرحتهم عن الاستقلال .بماذا كان ذلك ؟
– أذكر بعض أبطال الثورة الذين استشهدوا ؟
– أشار الكاتب إلى أن الشعب الجزائري خرج من مرحلة المعاناة إلى مرحلة الاستقلال، استخرج من النص العبارة الدالة على ذلك.
أعبــر:
لاشك أنك تعرف بطلا من الأبطال الذين ساهموا في استقلال الجزائر وحرية شعبها ، أحك قصة واحد منهم لمجموعة من زملائك مراعيا ألفاظ البداية و و الوسط و النهاية في القصة .
أتعرف على كان و أخواتها ( كان ، ليس ، صار ، أصبح )
ألاحظ : أصبحت شمس الحرية مشرقة ، و استعادت البلاد سيادتها ، وشاءت الأقدار أن يكون يوم الاحتلال يوما للاستقلال ، ليس كمثله يوم في حياة الجزائريين .وهكذا أصبح سواد ذلك اليوم بياضا و صار الشعب الجزائري حرا مستقلا .
أتذكـــر :
كان و أخواتها :هي أفعال ناقصة تدخل على الجملة الاسمية.مثل :
كان: فعل ناقص يفيد اتصاف اسمه بخبره، يأتي منه الماضي و المضارع و الأمر. مثل
يختار مثال من أمثلة المتعلمين )
ليس :فعل ماض ناقص ، يفيد تحول حالة اسمه يأتي منه الماضي و المضارع و الأمر مثل : (يختار مثال من أمثلة المتعلمين )
صار : فعل ماض ناقص ،يفيد تحول حالة اسمه ، يأتي منه الماضي و المضارع و الأمر .مثل : (يختار مثال من أمثلة المتعلمين )
أصبح : فعل ماض ناقص يفيد اتصاف اسمها بخبرها و قت الصباح ،يأتي منه الماضي و المضارع و الأمر مثل : (يختار مثال من أمثلة المتعلمين )
أتــدرب :
1- أدخل كان أو إحدى أخواتها على الجملة الاسمية الآتية :
ملاحظة: الجمل يقترحها المعلم.
2- املإ الفراغ بما يناسب في الفقرة الآتية يقترح المعلم فقرة على المتعلمين بعد أن يحذف منها كان ، صار،ليس ، أصبح .)
أتعرف على المدّ :
ألاحــظ :
وتشــاء الأقدار أن يكون يوم الاحتلال هو يوم الاستقلال ، ليس مثله يوم في حياة الجزائريين و التاريخ يعيد نفسه
و لكن الرجال أرادوا تحديد محتواه فصنعوا من الهزيمة نصرا.
أتذكــر:
المدّ/ هو حرف العلة الساكن سبقته حركة تناسبه.
مثل : يبيع – نما – قال – جمــال – حليب
أتـــدرب :
1- ضع سطرا تحت الكلمات التي تحتوي على مدّ في الفقرة الآتية .(يقترح المعلم فقرة على المتعلمين ) .
2- صنف الكلمات الآتية في جدول حسب المنوال :
باع سمير يذوب
ملاحظة : يقترح المعلم عشرة كلمات ،تسع منها فيها مدّ.
أعبر كتابيا :
الحصة 01: الإنتــاج
نص الموضوع : حــل عيد الأضحى المبارك ،فقررت أن تعد بطاقة ترسلها إلى صديقك ، تعبر له فيها عن مشاعرك الخاصة و تهنئه فيها بالعيد .
تذكر عناصرها ، ثم أعدها .
الحصة 02: عرض حــال
الانطلاق من بطاقة تهنئة من منتجات المتعلمين ، ثم إعداد شبكة التقييم جماعيا على المنوال الآتي :
عناصر التقييم نعم لا
ذكرت المناسبة
ذكرت من أرسل إليه .
ذكرت عبارة الاختتام
قدمت التهاني
ذكرت اسمي في الأخير
كتبت دون أخطاء
نظمت بطاقة
اقرأ جيدا ما كتبت و ضع علامة + في الخانة المناسبة.
إذا حصلت ست مرات على نعم فقد كتبت جيدا .
المحفوظات: نوفمبر
-استظهار + أداء + تذوق فني و أدبـي
مطالعة : الخروف الهارب
م الوطنية والعالمية للسنة الخامسةونرجو بالدعاء لمنجزيها فالملف منقول.
شكراً على الموضوععععععععععععععععع
بوركت على العمل الرائع جعله الله في ميزان حسناتك
بارك الله فيك
بوركت على العمل الرائع جعله الله في ميزان حسناتك
بارك الله فيكم جميعا
بوركت على العمل الرائع جعله الله في ميزان حسناتك
أولا بارك الله فيك على هذا المجهود ولكن ملاحظة فقط دروس النحو في هذا المحور هي الأسماء الخمسة وليس إن وأخواتها