اسلام عليكم ورحمة الله وبركاته كيف حالكم أتمنى أن تكونوا في صحة و عافية أريد فقط أن أسألكم عن توقعكم فيما يخص مواضيع شهادة التعليم المتوسط في مادة الفيزياء و بالتحديد مجال الظواهر الضوئية (في أي درس تتوقعون أن يكون فيه تمرين) و أريد أن أسألكم عن الوضعية المقترحة في نماذج الوزارة و الخاصة بظاهرتي الرعد و البرق هل تطرقتم اليها أم لا
وشكرا للجميع
السلام عليكم بالنسبة لتوقعاتي فهذا عامي الثاني في تدريس الرابعة و الى الان لم افكر في موضوع معين و قد طلب مني وضع اسئلة موحدة لمؤسسات بمدينتي ان شاء الله اضع النموذج لاحقا
اما عن الرعد و البرق اعطيته واجب للتلاميذ و لم احله بعد لكن سوف اتطرق اليه ان استطعت ذلك
شكرا لك أستاذة أنا في انتظار نموذجك و أنا بدوري سأرسل لك موضوعي حيث فكرت في وضع وضعية ادماجية حول الضوء
السلام عليكم
كيف هي صحتك اليوم اخي سالم
اما بخصوص توقعاتي لشهادة التعليم المتوسط تمرين حول الضوء خصوصا قانوتا الانعكاس لديا احساس كبير و الله اعلم
اما عن ظاهرة الرعد و البرق فتطرقت اليها في حصص الدعم فقط
شكرا لك أستاذة وردة ، صحتي تحسنت كثيرا و الحمد لله و من المنتظر أن أباشر عملي يوم 02-05-2016 لكي أحاول استدراك مافات من الدروس فأدعوا لي بالتوفيق
بالتوفيق انشاء الله
السلام عليكم استاذ سالم اردت ان اسالك انت و باقي الزملاء عن تمارين مجال المراة المستوية فقد وجدت بعض التمارين يدخل فيها حساب ارتفاع المراة و امكانية رؤية الجسم ……………….. و في اعتقادي انها صعبة على تلميذ الرابعة و يحتاج تدريبات حول حلها لذلك اردت ان افهم هل هي مبرمجة ام المهم ان يعرف التلميذ كيف يحدد مجال المراة المستوية و فقط دون التطرق للطرق الحسابية
سلام اخي سالم و ارجو ان تكون في صحة جيدة .
التوقع صعب أخي سالم لأن مواضيع الدورات السابقة لا تعطيك تصورا حول اختيار الأسئلة فوحدة الأمن الكهربائي تكررت 3 مرات في الوضعية الإدماجية بينما مجال الضوء لم يتم تناوله في الدورات الثلاث الأخيرة لذا أتوقع أن يكون موضوع الوضعية الإدماجية من مجال الضوء لأن معظم أسئلة هذا المجال يمكن صياغتها على شكل وضعية ادماجية و تحديدا أرى أن تقدير الأبعاد هو الأقرب للتناول .
بالنسبة للأستاذة نرجس أرى أنه يجب التطرق لكيفية حساب ارتفاع المرآة و موقعها بالنسبة للأرض بالاعتماد على مكتسبات التلميذ في الهندسة قد يبدو الامر صعبا في البداية لكن مع التبسيط و حل مجموعة من التمارين يسهل الامر .
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نرجس44
 السلام عليكم استاذ سالم اردت ان اسالك انت و باقي الزملاء عن تمارين مجال المراة المستوية فقد وجدت بعض التمارين يدخل فيها حساب ارتفاع المراة و امكانية رؤية الجسم ……………….. و في اعتقادي انها صعبة على تلميذ الرابعة و يحتاج تدريبات حول حلها لذلك اردت ان افهم هل هي مبرمجة ام المهم ان يعرف التلميذ كيف يحدد مجال المراة المستوية و فقط دون التطرق للطرق الحسابية
|
و الله أختي الكريمة لواحد يحتار فعلا ً … لو رأينا لمدى استيعاب التلميذ لذاك الدرس
نجده ربما يفهم أمر مجال المرآة أو حقلها لكن أن يحدد أبعادها لرؤية جسم مثلا ً
فهذا أراه كثيرا ً على التلميذ
في حين معظم التلاميذ عالقون في درس الشوارد
لكن الأحسن أختي الواحد يحاول يضحي ببعض الساعات الإضافية لانجاز تمارين مع التلاميذ
في كيفية حساب أبعاد مرآة من أجل رؤية كاملة لبعض الأجسام
حتى لو فرضنا أن يكون هناك تمرين بالشهادة يخص هذا الجانب يكون تلاميذنا على أتم الاستعداد
شخصيا ً أفكر في ادراج مثل هذا التمرين في الفرض لكي أتدارك الوضع قبل الاختبار
و الله أعلم
استاذة نرجس قواعد الحساب الذي يخص مجال المراة المستوية لقد تطرقوا اليها في مادة الرياضيات الفرق في التسمية مثلا: طريقة التثليث في الرياضيات النسب المثلثية ــــــ و نظرية طالس فقد تطرقوا اليها