– أسباب الغش
– إحساس الطالب بضعف قدراته العقلية .
– ضعف مستوى التحصيل الدراسي للطالب .
– عدم الرغبة في الدراسة .
– عدم تقدير المسؤولية من قبل الطالب .
– كثرة المطالبة بالواجبات .
– الملل من المدرسة .
– عدم الاستعداد الكافي للامتحان .
– وجود مشكلة بين الطالب والمدرس.
– الخوف والقلق من الامتحانات .
– تهاون المراقب .
– الملل من درس معين .
– كره المادة الدراسية .
– عدم كفاية الوقت اللازم للإجابة .
– وجود فرص سانحة للغش .
– خلو موضوعات المقرر من عناصر التشويق .
– عدم وجود إشراف دقيق .
– الإدراك الخاطئ لسلوك الغش في الامتحان .
– التفرقة في معاملة الطلبة من قبل بعض المدرسين والإدارة.
– عدم معرفة الطالب بالجزاء ( العقوبة) التي يقع عليه في حالة الغش
– ضعف شخصية المدرس .
– الرغبة القوية في الحصول على درجة النجاح والانتقال الى مرحلة أعلى .
– عدم توافر الإجراءات الأمنية الجادة داخل وخارج اللجان .
– عدم فهم الطالب لنمط الأسئلة التي يتبعها المدرس .
– مفأجاة الامتحان وعدم الإعلان المسبق عنه .
– تحدي سلطة المدرس المراقب وتعليماته .
– عدم قدرة الطالب على تنظيم وقته واستعماله بشكل مفيد وبناء .
– لا يتوفر الحزم من قبل الإدارة وبعض المدرسين في محاسبة الطلبة الغشاشين .
– انعدام الجانب العملي في التدريس .
– نوعية الأسئلة التي يضعها المدرس يساعد على الغش .
– التنافس الشديد بين الطلبة .
– سوء تنسيق الجدول المدرسي .
– تشدد المدرس في التصحيح .
– صعوبة بعض المواد الدراسية جزئيا او كليا .
– ضيق الوقت للمذاكرة .
– شكوى الطالب من عدم القدرة على الحفظ .
– ضعف الضبط الاجتماعي من خلال غياب القدوة الحسنة من المسوؤلين .
– عدم فهم المادة الدراسية .
– عدم التنسيق بين المدرسين فيما يختص بموعد إجراء الامتحانات .
– الحرص على الحصول على درجات عالية .
– الخوف من الرسوب .
– صعوبة أسئلة الامتحان .
– حب المغامرة .
– عدم ثقة الطالب بنفسه .
– رغبة أولياء الأمور وبعض من إدارات المدارس في الحصول على نسب مرتفعة للنجاح لمدارسهم أو ادراتهم للتباهي به
– تعود الطالب على الغش بشكل يصعب الإقلاع عنه .
– كثرة إعداد الطلبة في الشعبة الواحدة .
– ضعف الوازع الديني عند بعض الطلبة .
– عدم قدرة بعض المدرسين على ضبط ومراقبة الصف .
– شيوع الثقافة التي تمجد الغش ( الغش نوع من التعاون بين الطلبة )
– التركيز المبالغ فيه على الاختبارات التحريرية كمقياس للتحصيل الدراسي للطالب .
– ضعف شخصية الطالب .
– الاتكالية والتكاسل .
– تقليد الزملاء .
– التهاون في تطبيق عقوبة الغش .
– تقارب المقاعد في صفوف الامتحان .
– عدم وجود فاصل زمني كافي بين الاختبارات .
اين هي افواه جمعيات اولياء التلاميذمن اثراء هذا الموضوع ام تنتظر اضرابات الاساتذة فقط
انا اعتقد أن جينات الطالب الجزائري هي جينات ( انقل ، تنتقل ).
أين المشكل ألم يغش الأساتذة الذين صاروا مديرين ومفتشين …..لقد صار الأمر عاديا ونحن نعيش زمن الرداءة
يجب ان تفق على ان الغش شيئ غير طبيعي ومرفوض من عدة جوانب تربوية ودينية
بوتفليقة جاء بالغش انتخابات مزورة
سلال جاء بالغش
سعداني بالغش
أو يحيى بالغش
المنظومة السيا سية في الجزائر كلها مبنية على الغش
الاميار الولاة كلها معينين بالمحاباة والمعريفة
التعيين في التعليم مبني على الغش
باش تعمل لازملك معريفة
الحمار الفوق والعالم اللوط
ثم تتسائل علاه التلميذ يغش
مـــــــــــــا تتمسخرش
:d:d:d:d