ماذا حققت الكنابست للاساتذة التقنيين بعد 5 سنوات من التفاوض مع وزارة التربية…..4 محاضر حبر على ورق …وعود ….وعود…ولم يجسد أيى مطلب على أرض الواقع ياترى لماذ؟؟؟
لان النقابة لم تأخذ بجدية مطالب الاساتذة التقنيين ولم تضغط يوما على الوزارة لتجسيد هذه المطالب و لم تفهم أصلا وضعية الاساتذة التقنيين من الناحية القانونية و هي كتالى :
وضعيتهم وفق مراسيم قطاع التربية والوظيف العمومي التي كانت سارية المفعول أنداك، حسب التقسيم الزمني الآتي:
1. المثبتون قبل 1990: حرموا من الادماج حسب المرسوم 68/301 المتضمن القانون الأساسي الخاص بأساتذة التعليم الثانوي أو التقني الحائزين للكفاءة، كما ورد في المادة 6 : [لا يمكن لأحد أن يرسم في سلك الأساتذة الحائزين للكفاءة، إذا لم ينجح على إثر فترة تدريبية في اختبارات شهادة الكفاءة للتدريس في التعليم الثانوي أو التقني (CAPES ou CAPET)].
2. المثبتون بين 1990 و2017: حرموا من الترقية حسب المرسوم 90-49 المتضمن القانون الأساسي الخاص لعمال قطاع التربية، في مادته 56 : حيث يسمح مشاركة أستاذ التعليم التقني للثانويات التقنية في امتحان مهني ليوظف كأستاذ التعليم الثانوي مع العلم أن أستاذ التعليم التقني للثانويات التقنية حرم من هذه الترقية بالرغم من قيامه بمهام أستاذ التعليم الثانوي إلى يومنا هذا.
ملاحظة
– إن فصل قضية أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية عن الأيلين للزوال قضية يجهلها الكثير حيث تعرضت الفئة الأولى لعدم الادماج (قبل صدور المرسوم 90-49) و الفئة الثانية لعدم الترقية (قبل صدور لمرسوم 08-315) وبإمكان وزارة التربية تسوية وضعية أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية دون إعادة فتح القانون الأساسي 08/315 و 12/240 (المعدل والمتمم) لأن قضيتهم مطروحة قبل صدورهما.
بارك الله فيكم على الاعلام
وماذا حققت لأستاذ التعليم الثانوي الأقل من عشرين سنة ؟ ألم يكن أستاذ التعليم الثانوي و إلى عهد قريب مصنف في الرتبة :3/15 .ليتم تنزيله إلى الرتبة : 13 و إقتراح 14 لمن عمل 10سنوات فما فوق …في حين الفئة المفاوضة صنفت نفسها في رتبة أكبر عما كانت عليه 5/15 لتنال رتبة المكون(16) بدون أي تكوين أو مسابقة …ثم تحاول أن توهم هولاء الأساتذة المغفلين بإن هذا القانون محفز و يسمح لهم ببلوغ أعلى الرتب حتى لو عمل 10 سنوات ..و هذا مستحيل و بالتالي فإن أغلب هولاء الأساتذة سيبقون في الرتبة 13 إلى غاية التقاعد ..و هي رتبة أقل من يحمل شهادة التعليم الإبتدائي و التعليم المتوسط ……
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة akram 70
 وماذا حققت لأستاذ التعليم الثانوي الأقل من عشرين سنة ؟ ألم يكن أستاذ التعليم الثانوي و إلى عهد قريب مصنف في الرتبة :3/15 .ليتم تنزيله إلى الرتبة : 13 و إقتراح 14 لمن عمل 10سنوات فما فوق …في حين الفئة المفاوضة صنفت نفسها في رتبة أكبر عما كانت عليه 5/15 لتنال رتبة المكون(16) بدون أي تكوين أو مسابقة …ثم تحاول أن توهم هولاء الأساتذة المغفلين بإن هذا القانون محفز و يسمح لهم ببلوغ أعلى الرتب حتى لو عمل 10 سنوات ..و هذا مستحيل و بالتالي فإن أغلب هولاء الأساتذة سيبقون في الرتبة 13 إلى غاية التقاعد ..و هي رتبة أقل من يحمل شهادة التعليم الإبتدائي و التعليم المتوسط ……
|
أليست نفايتك -عفوا نقابتك – ممثلة مجازا للتعليم الثانوي
فماذا حققت لمنتسبيها و لغيرهم؟
يكفي أنها جعلت أمثالك يصاب بمرض الهولسة
و ماذا يمكن أن تفعل الكناباست لكم إذا كان مستواكم التعليمي لا يتجاوز في أحسن الأحوال شهادة البكالوريا مع تكوين في المعاهد التقنية شأنكم في ذالك شأن أساتذة التعليم الأساسي الذين وظفوا بشهادة النهائي
اطايبوا وتفاهمو…يا أخ أكرم وياأخ فاروق….ركم تتخاصمو غير على الجيفة……….. روحو صلو وعبدو ربي….النقابة ليست عقيدة ودين
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة brafsa
و ماذا يمكن أن تفعل الكناباست لكم إذا كان مستواكم التعليمي لا يتجاوز في أحسن الأحوال شهادة البكالوريا مع تكوين في المعاهد التقنية شأنكم في ذالك شأن أساتذة التعليم الأساسي الذين وظفوا بشهادة النهائي
|
هل أنت تعلم الغيب ….و تعرف مستوى كل أستاذ ….ليكن في علمك أغلبهم تابع دراسته بطريقته الخاصة منهم من تحصل على ليسانس في غير الاختصاص و الحقوق ومنهم من تحصل على الماستر ومهندس و منهم من يدرس حاليا في الجامعة………..يا صاحب المستوى العالى
شهادة بكالوريا 81و82أعلى من شهادات طيوان التى تملكها وكم من أمثالك تبهدلوا أمام تلاميذ النهائي و يكلو فيى خبزة مرة….أما أساتذة التقني أثبتوا جدارتهم و كفائتهم العالية في اختصاصهم الكهروتقني و الميكانيك و الهندسة المدنية وهذه بشهادة المفتشين يا صاحب الشهادة العليا
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة akram 70
وماذا حققت لأستاذ التعليم الثانوي الأقل من عشرين سنة ؟ ألم يكن أستاذ التعليم الثانوي و إلى عهد قريب مصنف في الرتبة :3/15 .ليتم تنزيله إلى الرتبة : 13 و إقتراح 14 لمن عمل 10سنوات فما فوق …في حين الفئة المفاوضة صنفت نفسها في رتبة أكبر عما كانت عليه 5/15 لتنال رتبة المكون(16) بدون أي تكوين أو مسابقة …ثم تحاول أن توهم هولاء الأساتذة المغفلين بإن هذا القانون محفز و يسمح لهم ببلوغ أعلى الرتب حتى لو عمل 10 سنوات ..و هذا مستحيل و بالتالي فإن أغلب هولاء الأساتذة سيبقون في الرتبة 13 إلى غاية التقاعد ..و هي رتبة أقل من يحمل شهادة التعليم الإبتدائي و التعليم المتوسط ……
|
يا سي أكرم…..اذا كانت الكنابست عاجزة ان تحقق للاستاذ شيئا ؟؟؟؟؟؟؟ فماذا تنتظر نقابتك …السناباست….أن تحقق للاستاذ شيئا……..نذكره
……ياسي اكرم………انت بعيد كل البعد عن الواقع
……ما حققته الكناباست هو سبب كل هذا الحراك النقابي……..وكل الاسلاك مطلبها ان يطبق عليهم ما طبق في الثانوي
وانت تقول لا شيء………..يا اخي انت حر في انتمائك……….ولكن انت استاذ مثقف وكبير وتدرس مادة الفلسفة….وانت من خلال تسويفك للحقائق………وانت تدرك ان نقابتك لم تصل بعد الى مرحلة تحقيق مطالب فهي لا زالت في مرحلة الاقتراح فقط….او تحتج مع نقابات اخرى……….فهي لحد اليوم لا تستطيع ان تحتج وحدها
………..يا استاذ لو تحقق لي السناباست اي مكسب مهما كان وزنه سأكون شاكرا لها………
اللجنة الوطنية لأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية
حتى ينصف أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية، ها هي اختلالات القانون الأساسي لعمال التربية 08-315
يُنتظر أن يبرمج وزير التربية الوطنية عبد اللطيف بابا أحمد، لقاء مع النقابات المستقلة التابعة لقطاعه، هذا الأسبوع، لمناقشة المطالب المرفوعة، ومن ضمن هذه المطالب تسوية وضعية أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية، لهذا السبب أرادت اللجنة الوطنية لأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية أن تبين بعض النقاط من القانون الاساسي 08-315 التي زادت الفئة المذكورة إجحافا على إجحاف مع العلم أنها حرمت من الترقية طيلة حياتها المهنية، ومن ضمن هذه النقاط نذكر:
1. لم يتم تسوية وضعية أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية بناء على تكليفهم بمهام أساتذة التعليم الثانوي وحصولهم على شهادة الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم التقني (capet) لمدة زادت على 20 سنة.
2. حذف مسابقة التوظيف لمنصب أستاذ التعليم الثانوي (pes) بالنسبة لأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية (ptlt) على أساس الامتحان المهني مع العلم أن المسابقة كانت ممكنة في المرسوم 90/49، المادة 56، والتي لم تتم مدة 18 سنة مع العلم أنهم يقومون بمهام أساتذة التعليم الثانوي إلى يومنا هذا.
3. دمج أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية في رتبة أستاذ تقني في الثانوية رئيس ورشة دون تسجيل أنفسهم على قوائم التأهيل مع العلم أن هذه الرتبة وضعت في طريق الزوال. (الترقية لرتبة في طريق الزوال؟؟؟) وعدم دمجهم في الرتبة التي كلفوا بمهامها.
4. جعل رتبة الأستاذ التقني في الثانوية رئيس ورشة ورئيس أشغال في طريق الزوال و عدم فتح مجال للترقية لهم طيلة الحياة المهنية حيث كلفوا بمهام أساتذة التعليم الثانوي مدة تزيد على 20 سنة مع العلم أن الترقية حق من حقوق الموظف. (القانون الأساسي للوظيفة العمومية)
5. إن مهام الأستاذ التقني في الثانوية رئيس ورشة (مهام التنفيذ) و رئيس أشغال (مهام التنسيق) واحدة بالرغم من أنهما منصبين مختلفين خاصة بعد صدور القانون الأساسي 08-315 حيث أصبحت الأعمال التطبيقية عبارة عن أعمال مخبرية محضة تختلف كثيرا عن الأعمال التطبيقية التي كانت في تجرى في الورشات.
6. تكليف الأستاذ التقني في الثانوية رئيس ورشة و رئيس أشغال بتلقين التلاميذ استعمال تكنولوجيات الإعلام والاتصال مع أنها من مهام أستاذ التعليم الثانوي (المادة 68)
7. غياب مفهوم دقيق لمصطلح تكنولوجيات الاعلام والاتصال في منهاج المواد المدرسة مع عدم وجود في المنهاج مادة اسمها تكنولوجيات الاعلام والاتصال في أي اختصاص.
8. إن كان مفهوم تكنولوجيات الإعلام والاتصال هو استعمال جهاز الكمبيوتر في تنفيذ الأعمال التطبيقية التي هي مكملة للجانب النظري، فوجب على الأستاذ التقني في الثانويات التحكم أولا في مادة الاختصاص ثم في الوسيلة التعليمية التي تتمثل في جهاز الكمبيوتر. فأصبح من المستحيل فصل المادة النظرية عن المادة التطبيقية.
9. إذا كان المقصود تكنولوجيات الاعلام والاتصال مادة الإعلام الآلي فهما أي الأستاذ التقني في الثانوية رئيس ورشة و رئيس أشغال غير متخصصين ولم يتلقيا تكوينا أكاديميا في مجال تكنولوجيات الاعلام والاتصال.
10. لماذا أسندت مادة الاعلام الآلي إلى الأستاذ التقني في الثانوية رئيس ورشة ورئيس أشغال بعد صدور القانون الأساسي 08-315 حيث يحدد مهام الأستاذ التقني في الثانوية رئيس ورشة (مهام التنفيذ) ورئيس أشغال (مهامالتنسيق) و مساعدة أستاذ التعليم الثانوي (أي يجتمع أستاذ التعليم الثانوي و أستاذ التعليم التقني للثانويات في حصة الأعمال التطبيقية) غير أن الحاصل المعمول به في الثانويات غير ما ورد في المرسوم و أن مهام كل الفئات لا تختلف وهم يتقاسمون نفس جداول التوقيت إلى يومنا هذا.
وفي الأخير، ننبه على أن قضية أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية الذين وضعوا في رتبة وسميت بالأيلين للزوال قضية يجهلها الكثير حيث تعرضت الفئة الأولى منهم لعدم الادماج (قبل صدور المرسوم 90-49) و الفئة الثانية لعدم الترقية (قبل صدور لمرسوم 08-315) وبإمكان وزارة التربية تسوية وضعية أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية دون إعادة فتح القانون الأساسي 08/315 و 12/240 (المعدل والمتمم) لأن قضيتهم مطروحة قبل صدورهما وانصافهم وفق القوانين التي كانت سارية المفعول أنداك.