تعم استعملي المسطرة (سم) و مسطرة السبورة(م) لكن قبل هدا استعملي شريط كوحدة قياس كما هو مبين في كتاب التلميد
في هذه الحصّة يستعمل التلاميذ وحدات قياس كالشّبر والقدم والخطوة والذراع مثلا وهذا لقياس طول المنضدة أو السّبورة أو حتّى القسم ومن خلال القياسات يكتشف المتعلّم أنّه يمكن قياس طول المنضدة بالشبر أمّا القسم فيمكن قياس طوله بالخطوات ومن خلال القياسات المتعددة والمختلفة طبعا وهذا لطول الخطوة التي تختلف من تلميذ لآخر، يتوصّل المتعلّم إلى ضرورة توحيد وحدة القياس . وفي هذه الحصّة يصنع المتعلّم وحدة القياس بالورق الشّفّاف ويستعملها وفقا للمراحل المسطّرة في كتابه ، ولا يتمّ التطرق إلى وحدات القياس ( المتر والتّنتيمتر ) إلاّ في حصّة قياس الأطوال 2 حتّى لا تختلط عليه المفاهيم..
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة moumen60
 في هذه الحصّة يستعمل التلاميذ وحدات قياس كالشّبر والقدم والخطوة والذراع مثلا وهذا لقياس طول المنضدة أو السّبورة أو حتّى القسم ومن خلال القياسات يكتشف المتعلّم أنّه يمكن قياس طول المنضدة بالشبر أمّا القسم فيمكن قياس طوله بالخطوات ومن خلال القياسات المتعددة والمختلفة طبعا وهذا لطول الخطوة التي تختلف من تلميذ لآخر، يتوصّل المتعلّم إلى ضرورة توحيد وحدة القياس . وفي هذه الحصّة يصنع المتعلّم وحدة القياس بالورق الشّفّاف ويستعملها وفقا للمراحل المسطّرة في كتابه ، ولا يتمّ التطرق إلى وحدات القياس ( المتر والتّنتيمتر ) إلاّ في حصّة قياس الأطوال 2 حتّى لا تختلط عليه المفاهيم..
|
جزاك الله عنا كل خير
جزاك الله خيرا