نداء إلى القيادة النقابية والأسرة التربوية لأجل اغتنام فرصة "فتح القانون" …
ونحن على بعد يومين من إعلان بداية مرحلة التصحيح الحقيقي للقانون الخاص ومن أجل إيقاف استمرار المظالم لفئات عريضة وأصيلة في قطاع التربية واسترداد الحقوق الضائعة على أكبر قدر ممكن ، وحتى لا تكون هذه الفرصة لأجل أن تغنم "فئات" استردت حقوقها، وأخرى تريد التميز وجب على القيادات النقابية هذه المرة أن تراعي الله في سعيها، وتكفر عما اقترفوه في حق هذه الفئات، وأن لا تكرر سيناريو 2024 … وفي هذا الإطار أرى فتح ورشات ولائية لمدة معينة تتوج بورشات وطنية تجمع وتحصي كل حالات الظلم بعيدا عن الأنانية والذاتية المقيتة …
أظن أن الوضعيات أغلبها أصبح معلوم، والفئات المظلومة ماديا وقانونيا أصبحت معلومة كذلك، وحتى تلك التي تريد التميز المعنوي فقد ظهر سعيها، واتضح ما تريد …
أرجوا ممن هو معني بهذا الطرح بعيدا عن الديماغوجية ، أو التهريج أو التقرقير أن يساهم بما يراه موافقا لسبل استرجاع حقوق يراها ضاعت، واستمر ضياعها حتى الآن …
بالنسبة لإشكالية الرئيس والمرؤوس أرى حلها سهل ولا يجب أن تضيع كل الجهود في هذا المحور الهامشي بالنظر للمظالم الحقيقية للأسلاك الأخرى …
وهنا لي اقتراح أراه ينهي هذا الهرج والمرج، وهذا الاختلاف الذي تحول إلى خلاف بين أبناء القطاع الواحد ، وحرم أهل القطاع من اتفاق حقيقي بين النقابات الفاعلة لمواجهة ظلم الوزارة الحقيقي… وهو بالنظر لكون المدير ( قبل 2024م) هو أستاذ له أقدمية وقد ترقى ( بغض النظر عن الكيفية)، وأن الأستاذ حصل على الإدماج الآلي، فيمكن حل هذه الإشكالية المؤقتة والتي تختفي باختفاء (الجيل القديم) ، ويكون الحل كما يلي :
1- مع إبقاء المسارين المتوازيان على حالهما … فيتم أولا تغيير تسمية الأستاذ المكون – حاليا- إلى رتبة أستاذ ممتاز …
2- ثم رفع تصنيف "المدير بصنف واحد وتتم دحرجة كل الرتب الأخرى بصنف واحد إلا رتبة الأستاذ الممتاز ( المكون حاليا). فتبقى في نفس التصنيف الحالي …
3- مع استحداث رتبة أستاذ مكون " نائب مفتش" يكون في نفس تصنيف المدير، ولا يؤسس لها إلا عن طريق "الترقية" مما يضمن حق من ترقى إلى رتبة مدير ، ويضمن وجود ترقية للأستاذ –للتربوي- تكون موازية لترقية الإداري –المدير- …
ويكون "الأستاذ الممتاز له إمكانية الترقية أكثر – لكون مناصب التفتيش الحالية قليلة جدا – …
باقي المطالب الحقيقية سأحاول وضع نظرة تجمع الاقتراحات المطروحة منذ قبل مرسوم 12-240 إلى حد الساعة ….
والموضوع للمناقشة الحقيقية لمن يستطيع ويقدر … وإلا فالسكوت من ذهب …
– تعميم رتبة المبرز في كل الأطوار، وجعلها تتدحرج "بدرجة" لتقابل رتبة "المدير"…
ولأنها تمثل موقع "نائب مفتش" فيجب أن تكون بفعل "الترقية الكفؤة" مما يجعلها أفق آخر لترقية "المكون" ، ويحل هذا الإشكال الواقع ….
قل علي بعد سنتين……………….
وجب على القيادات النقابية هذه المرة أن تراعي الله في سعيها، وتكفر عما اقترفوه في حق هذه الفئات، وأن لا تكرر سيناريو 2024 … وفي هذا الإطار أرى فتح ورشات ولائية لمدة معينة تتوج بورشات وطنية تجمع وتحصي كل حالات الظلم بعيدا عن الأنانية والذاتية المقيتة …
هذا ما نتمنناه يا أخي الباديسي ، حتى المكاتب و المجالس الولائية عليها تقديم مقترحات القاعدة الغير متنافية مع قوانين الجمهو رية و قانون الوظيف العمومي و الممكن تجسيدها في القانون القادم لأنه كما يقال يوجد في النهر ما لا يوجد في البحر.
كل معلم آيل للزوال وحرم من المشاركة في رتبة مدير وله اقدمية 20سنة يرقى الىاستاذ مكون دون شرط
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو اسامة زاكي 25
 بسم الله الرحمن الرحيم …
نداء إلى القيادة النقابية والأسرة التربوية لأجل اغتنام فرصة "فتح القانون" … ونحن على بعد يومين من إعلان بداية مرحلة التصحيح الحقيقي للقانون الخاص ومن أجل إيقاف استمرار المظالم لفئات عريضة وأصيلة في قطاع التربية واسترداد الحقوق الضائعة على أكبر قدر ممكن ، وحتى لا تكون هذه الفرصة لأجل أن تغنم "فئات" استردت حقوقها، وأخرى تريد التميز وجب على القيادات النقابية هذه المرة أن تراعي الله في سعيها، وتكفر عما اقترفوه في حق هذه الفئات، وأن لا تكرر سيناريو 2024 … وفي هذا الإطار أرى فتح ورشات ولائية لمدة معينة تتوج بورشات وطنية تجمع وتحصي كل حالات الظلم بعيدا عن الأنانية والذاتية المقيتة … أظن أن الوضعيات أغلبها أصبح معلوم، والفئات المظلومة ماديا وقانونيا أصبحت معلومة كذلك، وحتى تلك التي تريد التميز المعنوي فقد ظهر سعيها، واتضح ما تريد … أرجوا ممن هو معني بهذا الطرح بعيدا عن الديماغوجية ، أو التهريج أو التقرقير أن يساهم بما يراه موافقا لسبل استرجاع حقوق يراها ضاعت، واستمر ضياعها حتى الآن … بالنسبة لإشكالية الرئيس والمرؤوس أرى حلها سهل ولا يجب أن تضيع كل الجهود في هذا المحور الهامشي بالنظر للمظالم الحقيقية للأسلاك الأخرى … وهنا لي اقتراح أراه ينهي هذا الهرج والمرج، وهذا الاختلاف الذي تحول إلى خلاف بين أبناء القطاع الواحد ، وحرم أهل القطاع من اتفاق حقيقي بين النقابات الفاعلة لمواجهة ظلم الوزارة الحقيقي… وهو بالنظر لكون المدير ( قبل 2024م) هو أستاذ له أقدمية وقد ترقى ( بغض النظر عن الكيفية)، وأن الأستاذ حصل على الإدماج الآلي، فيمكن حل هذه الإشكالية المؤقتة والتي تختفي باختفاء (الجيل القديم) ، ويكون الحل كما يلي : 1- مع إبقاء المسارين المتوازيان على حالهما … فيتم أولا تغيير تسمية الأستاذ المكون – حاليا- إلى رتبة أستاذ ممتاز … 2- ثم رفع تصنيف "المدير بصنف واحد وتتم دحرجة كل الرتب الأخرى بصنف واحد إلا رتبة الأستاذ الممتاز ( المكون حاليا). فتبقى في نفس التصنيف الحالي … 3- مع استحداث رتبة أستاذ مكون " نائب مفتش" يكون في نفس تصنيف المدير، ولا يؤسس لها إلا عن طريق "الترقية" مما يضمن حق من ترقى إلى رتبة مدير ، ويضمن وجود ترقية للأستاذ –للتربوي- تكون موازية لترقية الإداري –المدير- … ويكون "الأستاذ الممتاز له إمكانية الترقية أكثر – لكون مناصب التفتيش الحالية قليلة جدا – … باقي المطالب الحقيقية سأحاول وضع نظرة تجمع الاقتراحات المطروحة منذ قبل مرسوم 12-240 إلى حد الساعة …. والموضوع للمناقشة الحقيقية لمن يستطيع ويقدر … وإلا فالسكوت من ذهب … علي من قسنطينة افريل 2024
|
أم أن مصطلحات الكنابست جعلتك لا تنام
اقتراحات غير مرضية في جوانب
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة rezkiamor
قل علي بعد سنتين……………….
|
ولعل ذلك … الله أعلم …
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hasan64
كل معلم آيل للزوال وحرم من المشاركة في رتبة مدير وله اقدمية 20سنة يرقى الىاستاذ مكون دون شرط
|
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hadg omar
لماذا تريد حذف كلمة مكون
أم أن مصطلحات الكنابست جعلتك لا تنام |
1. هذا رأيي …
2. المكون لا يكون بالإدماج ، ومن دون أن يمتلك "القدرة على القيام بمهمة التكوين " وووو
أما الترقية في الرتبة فيمكن إختيار لها تسمية توافق ما هيتها لا غير …
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خضرور
اقتراحات غير مرضية في جوانب
|
لك حق التقدير … ولا تنسى إقتراح البديل لإثراء الموضوع …فلا تنتظر….
اجتمع أعضاء اللجنة الوطنية لأساتذة التعليم الأساسي والمتوسط من أجل مناقشة المستجدات الوطنية، وفي ظل تجاهل السلطات العمومية لمطالب الأساتذة المتمثلة أساسا في معالجة اختلالات القانون الأساسي 08/315 المعدل والمتمم بالمرسوم 12/240 من القانون الأساسي لمستخدمي التربية الوطنية، فإن اللجنة الوطنية لأساتذة التعليم الأساسي والمتوسط تطالب بـ:
1. إدماج أساتذة التعليم الأساسي في الرتبة القاعدية دون قيد أو شرط، وتمكينهم من حقهم المكتسب في الترقية إلى منصبي مدير ومفتش.
2. اعتماد سنوات الخبرة المهنية للترقية لرتبتي أستاذ رئيسي – أستاذ مكون.
3. الترقية الآلية للأجيال المستقبلية في الرتب المستحدثة.
4. إنصاف المجازين سابقا (إدماج) في الطور المتوسط في الحصول على رتبة أستاذ مكون مثل زملائهم في الطور الابتدائي.
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو اسامة زاكي 25
1. هذا رأيي …
2. المكون لا يكون بالإدماج ، ومن دون أن يمتلك "القدرة على القيام بمهمة التكوين " وووو أما الترقية في الرتبة فيمكن إختيار لها تسمية توافق ما هيتها لا غير … |
رتبة مستشار تربية غيرت مفاهيمه و طروحاته السابقة هذا لم يحصل بعد على رتبة مدير ههههههههههه
… شكرا على مثل هذه المواضيع و في هذا الوقت بالذات .
أنا لديا سؤال : هل يجب علينا تعديل القانون من أجل الأسلاك الآيلة للزوال و التي بقيت بها فئات تعرضت إلى ظلم كبير … أو تعديل يوافق تطلعات قطاع التربية و الذي يحتاج إلى دراسة معمقة لنوعية الرتب الخاصة بالتدريس و ما يخص الترقيات في صناعتها للأستاذ الكفء ؟؟؟ هذا من جهة … ومن جهة أخرى – كيف ننتج قانون يوازن بين مرحلة آنية أفرزت حالات مختلفة سميت الأسلاك الآيلة للزوال و مرحلة جديدة لقانون يحدد مسارات الترقية و يضبط شروطها لفئة عايشته من البداية ؟؟؟
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابومؤيد
… شكرا على مثل هذه المواضيع و في هذا الوقت بالذات .
أنا لديا سؤال : هل يجب علينا تعديل القانون من أجل الأسلاك الآيلة للزوال و التي بقيت بها فئات تعرضت إلى ظلم كبير … أو تعديل يوافق تطلعات قطاع التربية و الذي يحتاج إلى دراسة معمقة لنوعية الرتب الخاصة بالتدريس و ما يخص الترقيات في صناعتها للأستاذ الكفء ؟؟؟ هذا من جهة … ومن جهة أخرى – كيف ننتج قانون يوازن بين مرحلة آنية أفرزت حالات مختلفة سميت الأسلاك الآيلة للزوال و مرحلة جديدة لقانون يحدد مسارات الترقية و يضبط شروطها لفئة عايشته من البداية ؟؟؟ |
تساؤل فى محله لكن ان كان موجه لاسلاك التدريس حتما اجابتهم تكون يجب معالجة الاختلالات الموجودة فى القانون الخاص قبل فتحه كى لا تضيع حقوقهم .اما ان كان موجه لاسلاك التاطير حتما سيقولون لك يجب فتحه فورا لوجود رتبة استاذ تساوى رتبة المدير