اعترف وزير التربية الوطنية، عبد الطيف بابا أحمد، أمس بصعوبة القضاء على ظاهرة الدروس الخصوصية، التي أضحت تؤرق الأولياء، بدعوى أنها تعمقت بشكل لا يمكن القضاء عليها نهائيا، مقترحا انتهاج أسلوب الحوار لتحسيس الأساتذة والأولياء، رافضا تهويل ظاهرة العنف المدرسي.
وقال الوزير في رده على سؤال شفوي بالبرلمان، يتعلق بتفشي ظاهرة الدروس الخصوصية، بأنه نتج عنها آثار جد سلبية، منها تعمد الأساتذة تقديم دروس تكون عادة موضوع الامتحانات، وكذا منح معاملة متميزة وتفضيلية للتلاميذ الذين يتلقون دروسا لديهم، مما أدى حسبه إلى انهيار قيمة المدرس ونبل الرسالة، لكنه قال بأن منح الدروس الخصوصية للتلاميذ الذين يواجهون بعض الصعوبات هو أمر محبذ، لكون وزارته توفر الإطار الملائم لذلك، من خلال دروس الدعم والاستدراك على مستوى المؤسسات التعليمية، خلال العطل وأمسية أيام الثلاثاء، غير أن الظاهرة تتحول حسبه إلى محل شجب إذا تم إلزام التلاميذ بالحصول على الدروس الخصوصية، دون احترام الضوابط، من بينها ممارسة الضغوط عليهم من قبل بعض الأساتذة، بدل إفساح المجال لهم لطرح أسئلة داخل الأقسام، وكذا تركيز هؤلاء الأساتذة على دروس يتكرر الامتحان فيها، وقال بأن وزارته اتخذت الإجراءات للحد من الظاهرة، من بينها تحسيس الأساتذة والتلاميذ بسلبياتها، مع ضرورة رفض الأولياء لهذه الدروس.
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
..لن ازول ..قبل ان ادمر وكر البيف……………………………………..ر غم التجميد رغم التضييق الايلون للزوال يعودون من بعيد[/img
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yassine-24
 اعترف وزير التربية الوطنية، عبد الطيف بابا أحمد، أمس بصعوبة القضاء على ظاهرة الدروس الخصوصية، التي أضحت تؤرق الأولياء، بدعوى أنها تعمقت بشكل لا يمكن القضاء عليها نهائيا، مقترحا انتهاج أسلوب الحوار لتحسيس الأساتذة والأولياء، رافضا تهويل ظاهرة العنف المدرسي.
وقال الوزير في رده على سؤال شفوي بالبرلمان، يتعلق بتفشي ظاهرة الدروس الخصوصية، بأنه نتج عنها آثار جد سلبية، منها تعمد الأساتذة تقديم دروس تكون عادة موضوع الامتحانات، وكذا منح معاملة متميزة وتفضيلية للتلاميذ الذين يتلقون دروسا لديهم، مما أدى حسبه إلى انهيار قيمة المدرس ونبل الرسالة، لكنه قال بأن منح الدروس الخصوصية للتلاميذ الذين يواجهون بعض الصعوبات هو أمر محبذ، لكون وزارته توفر الإطار الملائم لذلك، من خلال دروس الدعم والاستدراك على مستوى المؤسسات التعليمية، خلال العطل وأمسية أيام الثلاثاء، غير أن الظاهرة تتحول حسبه إلى محل شجب إذا تم إلزام التلاميذ بالحصول على الدروس الخصوصية، دون احترام الضوابط، من بينها ممارسة الضغوط عليهم من قبل بعض الأساتذة، بدل إفساح المجال لهم لطرح أسئلة داخل الأقسام، وكذا تركيز هؤلاء الأساتذة على دروس يتكرر الامتحان فيها، وقال بأن وزارته اتخذت الإجراءات للحد من الظاهرة، من بينها تحسيس الأساتذة والتلاميذ بسلبياتها، مع ضرورة رفض الأولياء لهذه الدروس. وفيما يتعلق بظاهرة العنف المدرسي، أفاد بابا أحمد بأن التقارير التي تصل هيئته ليست بالحجم الذي يتحدث عنه الجميع، غير أن كل حالة تعتبر حسبه أمرا غير عادي يجب معالجته في حينه، مذكرا بتعليمات سابقة أصدرها وتتضمن اتخاذ الإجراءات اللازمة لحماية التلاميذ من كل اعتداء، وكذا تأمين مداخل المؤسسات كمنع التجارة في محيطها، وذلك بالتنسيق مع المصالح الأمنية والبلدية، في حين تبقى حالات العنف ضئيلة ولا علاقة لها بما هو سائد في دول أخرى وفق ما أضاف، والتي أرجعها عبد اللطيف بابا أحمد إلى ظروف سوسيولوجية عاشها المجتمع، وكذا تأثر التلاميذ ببرامج تبثها قنوات تلفزيونية، وكذا شبكة الأنترنت. وذكر أيضا بإجراءات تم اتخاذها لمحاصرة انتشار العنف المدرسي، وذلك منذ عام 2024، حينما كان يتولى بن بوزيد القطاع.
|
نفس منطق شامخ فرحات نتاع الاجتيا اصبح ياسين القالمى ناطق رسمى للوزارة يا للهول
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yassine-24
اعترف وزير التربية الوطنية، عبد الطيف بابا أحمد، أمس بصعوبة القضاء على ظاهرة الدروس الخصوصية، التي أضحت تؤرق الأولياء، بدعوى أنها تعمقت بشكل لا يمكن القضاء عليها نهائيا، مقترحا انتهاج أسلوب الحوار لتحسيس الأساتذة والأولياء، رافضا تهويل ظاهرة العنف المدرسي.
وقال الوزير في رده على سؤال شفوي بالبرلمان، يتعلق بتفشي ظاهرة الدروس الخصوصية، بأنه نتج عنها آثار جد سلبية، منها تعمد الأساتذة تقديم دروس تكون عادة موضوع الامتحانات، وكذا منح معاملة متميزة وتفضيلية للتلاميذ الذين يتلقون دروسا لديهم، مما أدى حسبه إلى انهيار قيمة المدرس ونبل الرسالة، لكنه قال بأن منح الدروس الخصوصية للتلاميذ الذين يواجهون بعض الصعوبات هو أمر محبذ، لكون وزارته توفر الإطار الملائم لذلك، من خلال دروس الدعم والاستدراك على مستوى المؤسسات التعليمية، خلال العطل وأمسية أيام الثلاثاء، غير أن الظاهرة تتحول حسبه إلى محل شجب إذا تم إلزام التلاميذ بالحصول على الدروس الخصوصية، دون احترام الضوابط، من بينها ممارسة الضغوط عليهم من قبل بعض الأساتذة، بدل إفساح المجال لهم لطرح أسئلة داخل الأقسام، وكذا تركيز هؤلاء الأساتذة على دروس يتكرر الامتحان فيها، وقال بأن وزارته اتخذت الإجراءات للحد من الظاهرة، من بينها تحسيس الأساتذة والتلاميذ بسلبياتها، مع ضرورة رفض الأولياء لهذه الدروس. وفيما يتعلق بظاهرة العنف المدرسي، أفاد بابا أحمد بأن التقارير التي تصل هيئته ليست بالحجم الذي يتحدث عنه الجميع، غير أن كل حالة تعتبر حسبه أمرا غير عادي يجب معالجته في حينه، مذكرا بتعليمات سابقة أصدرها وتتضمن اتخاذ الإجراءات اللازمة لحماية التلاميذ من كل اعتداء، وكذا تأمين مداخل المؤسسات كمنع التجارة في محيطها، وذلك بالتنسيق مع المصالح الأمنية والبلدية، في حين تبقى حالات العنف ضئيلة ولا علاقة لها بما هو سائد في دول أخرى وفق ما أضاف، والتي أرجعها عبد اللطيف بابا أحمد إلى ظروف سوسيولوجية عاشها المجتمع، وكذا تأثر التلاميذ ببرامج تبثها قنوات تلفزيونية، وكذا شبكة الأنترنت. وذكر أيضا بإجراءات تم اتخاذها لمحاصرة انتشار العنف المدرسي، وذلك منذ عام 2024، حينما كان يتولى بن بوزيد القطاع.
|
بارك الله فيك على الاعلام ولكن كلام من اجل الاستهلاك فقط
عندما يخرب البيت، لا أحد يلوم الأولاد، بل يلوم رب المنزل. فالثلم الأعوج دائماً من الثور الكبير
لا شك ان الوزارة في ورطة الان فيما يخص الايلين للزوال خاصة غير المتكونين .. ايها الاخوة حسب ما توصلنا اليه من معلومات و تحاليل اكيدة ان الوزارة تريد التخلص من الزوال باقل الاثمان ثم هي بالتحايل علينا ستنزع عنها مسؤولية واد خبرتنا حسب الاستمارة الكفن .. لذلك فهناك مقايضة اخرى بين الانياف و الوزارة لتحقيق قليل من المطالب ثم طي الملف و صم الابواق لذلك تجد النقابة و منظروها كياسين24 مثلا يؤكدون علي ضرورة التكوين لم يا ترى.. قضية ياسين و امثاله بين ايدينا نحن غير المتكونين لذلك لم يتم ادماجهم رغم تلك المحاضر فالوزارة في ورطة فهي تقايض النقابة بادماج 30الفا الي الرتبتين مقابل زج غير المتكونين الي المحتشد ولو لاسبوع كما قيل و هذا الذي يؤكد ايضا النية المسمومة.. الاستمارة تؤكد ان المتكونين الجدد سيرقون ثم التحنيط في تلك الرتبة و عددهم ليس بالقليل … لكن المشكل الذي يؤرق الوزارة و الانبياف و في حالة رفض كل الاساتذة التكوين العار هنا ستبقى المشكلة في مكانها وهي عار على الوزارة و النقابة و هذا يعني ان الوزارة ستكون مجبرة و لو بدون نضال نقابي الي ادماج الكل الي الرتبة القاعدية للتملص من عار المسؤولية و في هذه الحالة سيصبح المعنيون بالترقية اكثر من 160الفا من الذين تكونوا قبل و بعد و غير المتكونين يعني 30الفا في المتوسط و65الفا من المعلمين و 60ابفا من غير المتكونين هذا الكم الكبير في نظر الوزارة له الحق في الادماج الي الرتبة القاعدية و في هذه الحالة تكون الدولة امام تسونامي خطير لادماج الكل الي الرتب المستحدثة و الغالبية الي المكون هنا ستكون الدولة مجبرة على ترقية الجميع الي الرتب المستحدثة عن طريق فتح مناصب كثيرة لكن بالتاهيل و المسابقة يعني ياسين24 و امثالة لن يستفيدوا من الريع المجاني لذلك تراهم يصرخون باعلي الاصوات كي نذهب الى التكوين مع الاشهار له بانه. يفيدنا مثلهم لكن الاستمارة قطعت قول كل خطيب و علي راسهم المكلف بالاشهار. ياسين24 اذن ان نحن ذهبنا الي التكوين كمن لا يحسن تحليل الاوراق و فك الغازها سنرقى الي الرتبة القاعدية ثم. نجلس نكتب شعرا نرثي فيه انفسنا الغبية الساذجة و في هذه الحالة تنفذ بنود المؤامرة و يدمج المتكونون قبل التاريخ3/6/2016 فقط باعتبار عددهم قبيل بالمقارنة مع الاجمالي فادماج 30الفا مقارنة ب 160الفا يعد ممكنا بالنسبة للوزارة لذاك هي تنتظر حتى تنتهي المهمة القذرة بتكويننا ثم ينال المنظرون احسن الرتب و نحن نقبر في القاعدية هل ادركتم لم ياسين24 يؤكد كناطق رسمي للانبياف علي التكوين لاننا نحن مسمار جحا كما يقال و هنا اقول لن نتكون و نرثي بعضنا البعض حتى الذي كان يمدح سيدخل الي ملحمة التباكي و الا بعد ذلك يكون الضغط حقيقيا و الادماج للجميع فالحذر ايها الاساتذة غير المتكونين فانتم الرصاصة اما يقتل بها من ترصد لقتلك و اما تقتل بها نفسك و توقع بها حياة المكون لمن داب على الاشهار. المسموم كي يحنط خبرتك ويحيي خبرته ويكن من العالين و انت من المقبورين…
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mouniib123
لا شك ان الوزارة في ورطة الان فيما يخص الايلين للزوال خاصة غير المتكونين .. ايها الاخوة حسب ما توصلنا اليه من معلومات و تحاليل اكيدة ان الوزارة تريد التخلص من الزوال باقل الاثمان ثم هي بالتحايل علينا ستنزع عنها مسؤولية واد خبرتنا حسب الاستمارة الكفن .. لذلك فهناك مقايضة اخرى بين الانياف و الوزارة لتحقيق قليل من المطالب ثم طي الملف و صم الابواق لذلك تجد النقابة و منظروها كياسين24 مثلا يؤكدون علي ضرورة التكوين لم يا ترى.. قضية ياسين و امثاله بين ايدينا نحن غير المتكونين لذلك لم يتم ادماجهم رغم تلك المحاضر فالوزارة في ورطة فهي تقايض النقابة بادماج 30الفا الي الرتبتين مقابل زج غير المتكونين الي المحتشد ولو لاسبوع كما قيل و هذا الذي يؤكد ايضا النية المسمومة.. الاستمارة تؤكد ان المتكونين الجدد سيرقون ثم التحنيط في تلك الرتبة و عددهم ليس بالقليل … لكن المشكل الذي يؤرق الوزارة و الانبياف و في حالة رفض كل الاساتذة التكوين العار هنا ستبقى المشكلة في مكانها وهي عار على الوزارة و النقابة و هذا يعني ان الوزارة ستكون مجبرة و لو بدون نضال نقابي الي ادماج الكل الي الرتبة القاعدية للتملص من عار المسؤولية و في هذه الحالة سيصبح المعنيون بالترقية اكثر من 160الفا من الذين تكونوا قبل و بعد و غير المتكونين يعني 30الفا في المتوسط و65الفا من المعلمين و 60ابفا من غير المتكونين هذا الكم الكبير في نظر الوزارة له الحق في الادماج الي الرتبة القاعدية و في هذه الحالة تكون الدولة امام تسونامي خطير لادماج الكل الي الرتب المستحدثة و الغالبية الي المكون هنا ستكون الدولة مجبرة على ترقية الجميع الي الرتب المستحدثة عن طريق فتح مناصب كثيرة لكن بالتاهيل و المسابقة يعني ياسين24 و امثالة لن يستفيدوا من الريع المجاني لذلك تراهم يصرخون باعلي الاصوات كي نذهب الى التكوين مع الاشهار له بانه. يفيدنا مثلهم لكن الاستمارة قطعت قول كل خطيب و علي راسهم المكلف بالاشهار. ياسين24 اذن ان نحن ذهبنا الي التكوين كمن لا يحسن تحليل الاوراق و فك الغازها سنرقى الي الرتبة القاعدية ثم. نجلس نكتب شعرا نرثي فيه انفسنا الغبية الساذجة و في هذه الحالة تنفذ بنود المؤامرة و يدمج المتكونون قبل التاريخ3/6/2016 فقط باعتبار عددهم قبيل بالمقارنة مع الاجمالي فادماج 30الفا مقارنة ب 160الفا يعد ممكنا بالنسبة للوزارة لذاك هي تنتظر حتى تنتهي المهمة القذرة بتكويننا ثم ينال المنظرون احسن الرتب و نحن نقبر في القاعدية هل ادركتم لم ياسين24 يؤكد كناطق رسمي للانبياف علي التكوين لاننا نحن مسمار جحا كما يقال و هنا اقول لن نتكون و نرثي بعضنا البعض حتى الذي كان يمدح سيدخل الي ملحمة التباكي و الا بعد ذلك يكون الضغط حقيقيا و الادماج للجميع فالحذر ايها الاساتذة غير المتكونين فانتم الرصاصة اما يقتل بها من ترصد لقتلك و اما تقتل بها نفسك و توقع بها حياة المكون لمن داب على الاشهار. المسموم كي يحنط خبرتك ويحيي خبرته ويكن من العالين و انت من المقبورين…
|
هذه سرقة ادبية ثم لما انت تزيد فيها ما لم اقله؟
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة baki 1963
نفس منطق شامخ فرحات نتاع الاجتيا اصبح ياسين القالمى ناطق رسمى للوزارة يا للهول
|
ناقش الأفكار لا الأشخاص حتى تكون محترم بين الناس تقبل مروري
انا من الذين قالو ان ياسين 24 هو شخص دو وجهين لعمة واحدة ..النقابة..و الوزارة..وحث الاخرين على التكوين ..لماذا كل هذا ..الا لحاجة في نفس ياسين 24.]
ان الله خلق عقل الانسان ليكون خادمه لا مديره, فان جعلته مديرك فسوف يدير لك فقط الملفات العقلية التي تمت برمجتها في الماضي مع الانباف الخائنة .
متى تحرروا…
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة YASSINE-24
اعترف وزير التربية الوطنية، عبد الطيف بابا أحمد، أمس بصعوبة القضاء على ظاهرة الدروس الخصوصية، التي أضحت تؤرق الأولياء، بدعوى أنها تعمقت بشكل لا يمكن القضاء عليها نهائيا، مقترحا انتهاج أسلوب الحوار لتحسيس الأساتذة والأولياء، رافضا تهويل ظاهرة العنف المدرسي.
وقال الوزير في رده على سؤال شفوي بالبرلمان، يتعلق بتفشي ظاهرة الدروس الخصوصية، بأنه نتج عنها آثار جد سلبية، منها تعمد الأساتذة تقديم دروس تكون عادة موضوع الامتحانات، وكذا منح معاملة متميزة وتفضيلية للتلاميذ الذين يتلقون دروسا لديهم، مما أدى حسبه إلى انهيار قيمة المدرس ونبل الرسالة، لكنه قال بأن منح الدروس الخصوصية للتلاميذ الذين يواجهون بعض الصعوبات هو أمر محبذ، لكون وزارته توفر الإطار الملائم لذلك، من خلال دروس الدعم والاستدراك على مستوى المؤسسات التعليمية، خلال العطل وأمسية أيام الثلاثاء، غير أن الظاهرة تتحول حسبه إلى محل شجب إذا تم إلزام التلاميذ بالحصول على الدروس الخصوصية، دون احترام الضوابط، من بينها ممارسة الضغوط عليهم من قبل بعض الأساتذة، بدل إفساح المجال لهم لطرح أسئلة داخل الأقسام، وكذا تركيز هؤلاء الأساتذة على دروس يتكرر الامتحان فيها، وقال بأن وزارته اتخذت الإجراءات للحد من الظاهرة، من بينها تحسيس الأساتذة والتلاميذ بسلبياتها، مع ضرورة رفض الأولياء لهذه الدروس. وفيما يتعلق بظاهرة العنف المدرسي، أفاد بابا أحمد بأن التقارير التي تصل هيئته ليست بالحجم الذي يتحدث عنه الجميع، غير أن كل حالة تعتبر حسبه أمرا غير عادي يجب معالجته في حينه، مذكرا بتعليمات سابقة أصدرها وتتضمن اتخاذ الإجراءات اللازمة لحماية التلاميذ من كل اعتداء، وكذا تأمين مداخل المؤسسات كمنع التجارة في محيطها، وذلك بالتنسيق مع المصالح الأمنية والبلدية، في حين تبقى حالات العنف ضئيلة ولا علاقة لها بما هو سائد في دول أخرى وفق ما أضاف، والتي أرجعها عبد اللطيف بابا أحمد إلى ظروف سوسيولوجية عاشها المجتمع، وكذا تأثر التلاميذ ببرامج تبثها قنوات تلفزيونية، وكذا شبكة الأنترنت. وذكر أيضا بإجراءات تم اتخاذها لمحاصرة انتشار العنف المدرسي، وذلك منذ عام 2024، حينما كان يتولى بن بوزيد القطاع.
|
