في هذه الايام تسارعت الاحداث وتسارعت حركية النقابات في الغالب هناك منافسة لاستقطاب فئة كبيرة ممن مسهم الاجحاف من اسلاك التربية
اوجه ندائي باسمي وباسم كل من إاتمنني او إاتمن زملائي في عدة ولايات الى كل النقابات
رقعة الرسالة في انتشار متزايد واصبحت وثيقة عمل تبناها اغلب من طالعها
الرسالة عند الوصاية متمثلة في شخص الوزير
نحن في انتظار الرد والذي وعد بان يكون ايجابي لا نعلم مدى الايجابية في رد الوزارة حتى نتسلم الرد
ستكون لنا خطوات لن نتراجع عنها حتى ننال ما عزمنا عنه بإذن الله وستكون لنا مواقف ستعلن في حينها
ما يطلب من النقابي ان كان صادقا في الغيرة على وظيفته هو تبني مطالبنا كما نريدها والتراجع عن اي مطالب تنقذ الوزارة وقد تكون سبب في زيادة الاجحاف اجحاف اكثر حدة
ننتظر من الكنابست تبني ما ذهب اليه الاستاذ بوذيبة ببيان رسمي يساند زملاء المهنة يعلن من خلاله انه لن يهنأ بالهم
ولن يتمتعو بما اكتسبوه حتى ينال زملائهم حقهم كاملا ويبعثو برسالة تطمين بالوقوف الى جنبنا ومساندتنا في اي موقف نتخذه على ان لا يكون لهذا علاقة باستقطاب اي فئة بل قناعة انه لن يكتمل حقهم حتى ينصف الجميع
اما الاستاذ صادق دزيري حتى وان لم تعجبه كلمة استاذ لما لقب المدير بالاستاذ وهي التسمية التي نتشرف بها ونتمنى ان نكون في مستواها آه لو عرف معناها
ها قد تخلصت من كلمة استاذ واصبحت مدير عليك بمراجعة ما اتخذته بعيدا عن طموحات الدعامة الاساسية للنقابة
وتبني المطالب كاملة واعلانك الوقوف معنا وساندنا في اي موقف نتخذه ويجب ان يكون هدفك هو خدمة المربي لا المنافسة على استقطاب اكبر عدد
كما احيي التراجع الذكي لنقابة الاسنتيو عن ما طالبت به ونريد تثمينه بمطالب من خلال بيان واضح
يتبنى كل مطالبنا ويعلن الوقوف الى جنبنا مهما كانت الظروف
ونفس النداء موجه لكل النقابات المهتمة بالمربي وتأكدو ان الصدق في تبني المطابل هو الذي يستقطب اكثر فئة والبقاء للأفضل
نطلب من بوخطة تحديد المعايير التي أنتهجوها في التصنيف
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة omartlbi
 نطلب من بوخطة تحديد المعايير التي أنتهجوها في التصنيف
|
لا يوجد معيار علمي إنتهجه بوخطة في التصنيف لا على اساس الشهادة ولا على اساس الأقدمية ولا على اساس الكفاءة والمسابقة ولا على أساس التسجيل على قوائم التأهيل ولالا لم أجد معيارا علميا اتخذوه في التصنيف الا معيار الأقدمية في التعليم الثانوي .. والغرض كله اسكات النقابات وكف عن الإحتجاج والإضراب ألم تكن النقابة قبل الدخول المدرسي تتوعد بدخول مدرسي ساخن وبعده سكتت الا بعض البيانات من بعض التلسيقيات التي لا تهش ولا تبش..
هل هي الشهادة….. أم الخبرة….. أم الشهادة والخبرة…..…..
لا حول ولا قوة إلاَ بالله العلي العظيم
والله ان هذا القانون هذا ليظلم الناس ولا لانصافهم وهوجائر وظالم وخاصة فى حق فئة الاسلتذة الايلين للزوال بعد ان همشهم ورمى بهم فى الحضيض والمزبلة بحيث ما زالت وزارة التربية الوطنية لم تفصل فيهم وفى تفاوض مع الوظيف العمومى لادماجهم من عدمه فى الصنف 12 رغم انهم يملكون الاقدمية التى تفوق 20 سنة عند الكثير وعند البعض الاخر تفوق 30 سنة ومنهم من يملكون الشهادات من كل الالوان من بكالوريا وليسانس وغيرها… بالله على هذه الوزارة الظالمة نريدها ان تخبرنا وتفسر لنا الطرق التى اعتمدتها فى تصنيف الاساتذة لاننا نرى اجحافا كبيرا لبعض الفئات والكثير من الاساتذة ليسوا راضون بالتصنيف لانهم ظلموا جهارا نهارا فى هذا القانون.
اخيرا لا نملك القوة سوى الشكوى الى الله " حسبنا الله ونعم الوكيل ". شكرا والسلام عليكم.
الادماج معروف عالميا بالخبرة اعتمدوه لكل الاسلاك دون شرط التكوين و نالوا رتب تستحق مستويات عالية فى الوظيف العمومى .ما عدا المعلم و استاذ الاساسى استعملوهم وقود اضرابات و يشترطون عليهم شروط توظيف جديدة وهم على ابواب التقاعد لحرمانهم من الرتب المستحدثة .و الا ما فائدة تكوين من يفصله على التقاعد سنة هل سيعود هذا التكوين بالفائدة على التلميذ الذى هو محور كل هذه الاجتهادات طبعا لا لان المعنى تقاعد .هل سيعود بالفائدة على صاحبه كذلك لا لانه بعد التكوين رتبة قاعدية يعنى خسارة خبرة مسار مهنى للادماج للرتب العليا لا اكثر و لا اقل.هذا هو معيار بوخطة و الصادق و مسعود .
الكارثة إن كان من يدافع عنا غير مقتنع بما نطالب به ؟؟؟!!!
لقد راجعت البيانات الرسمية اولا لم أجد مطلب صريح للأيلين للزوال الاّ بعد نوفمبر 2024
لم أجد مطلب رسمي يطالب في حق المعلمين وأساتذة التعليم الاساسي بالرتب المستحدثة في المرسوم 240/12
ولم اجد ولم اجد
اريد ان ينبهم اي متقرب منهم بهذه المقارنة كيف كنا والى اين وصلنا ولنقارن بعضنا ببعضنا
وبما ان اغلب القيادات من نفس الجيل تقريبا وهو للجيل الذي انتمي اليه فالاكيد انهم سيتذكرون بمجرد تذكيرهم دون عناء البحث
انا وظفت في بداية الثمانينات
زملائي في الابتدائي تصنيفهم أنذاك11 بعد 85 الصنف 12 في بداية التسعينات13 والآن10
مؤهلاتي آنذاك صنفتني كأستاذ للتعليم المتوسط في الصنف 12 بعد 85 الصنف 13 في بداية التسعينات 14والان11
زملائي في الثانوي أنذاك تصنيفهم آنذاك13 بعد85 الصنف14 في بداية التسعينات 15 والان 16
أكيد انكم قارنتم
11ف12ف13ف10
12ف13ف14ف11
13ف14ف15ف16
ونفس المقارنة يمكن إسقاطها على باقي اسلاك التربية لتعرفو ان ليس هناك من اجحف في حقه وسلب اكثر منا
هل هناك اكثر من هذا اجحاف ماذا فعلنا لكم ما هو ذنبنا وأي جرم اقترفناه لنعاقب هل هناك عقوبة يمكن ان تكون اكبر من هذا
الان لست مستكثرا على الزملاء بل هو قليل مقارنة لما قدموه عبر السنين ولكن ألا يشعر من كلف بالإنابة عنا بالخجل بعد اتساع هذا الفرق وبدون اي شرط
الا يحس من بدأ بنفسه ونسي باقي زملائه ودافع على وظيفته دون غيرها بالخجل مع اننا كنا كلنا في نفس الصف
هل هناك احساس بالمسؤولية واننا الوحيدين الذين سلب منا حقنا
الاجابة اكيد سيجدونها ان فكرو في ان كل شيء ينتهي
..حسبنا الله ونعم الوكيل..حسبنا الله ونعم الوكيل..
..حسبنا الله ونعم الوكيل..حسبنا الله ونعم الوكيل….حسبنا الله ونعم الوكيل
..حسبنا الله ونعم الوكيل..حسبنا الله ونعم الوكيل….حسبنا الله ونعم الوكيل..حسبنا الله ونعم الوكيل..
..حسبنا الله ونعم الوكيل..حسبنا الله ونعم الوكيل….حسبنا الله ونعم الوكيل
..حسبنا الله ونعم الوكيل..حسبنا الله ونعم الوكيل
..حسبنا الله ونعم الوكيل
العقد شريعة المتعاقدين"…
ولهذا لا بد من:
1. إدماج كل موظف قيد العمل في 01/01/2017م في الرتبة القاعدية لسلكه…
2. تثمين خبرته، بتدرجه إلى مستواها حسب الرتب المستحدثة وفق المرسوم 12-240…
هذا هو المطلب… هذا هو الحل… هذا هو الحق والعدل…. ولا غير،،، ولا غير،،، ولا غير…[/b
لا نريد حلولا تمويهية ولا ترقيعية حل واحد واضح وبين هو ادماجنا في الرتب القاعدية اولا لاننا كنا نمارس مهامنا ومازلنا مثل أساتذة المتوسط في سنة 2024 ثم احتساب خبرتنا للرتب المستحدثة رئيسي ومكون وعدا هذا لانريده ولاتطالبوا به رجاءا يا من بيدكم زمام
الأمور .
على الوزارة أن تخطو خطوات فعالة لوقف الإحتجاج القادم من الآيلين للزوال لأنهم ظلمو وأجحف في حقهم .. فوقف احتجاج الآيلين للزوال بيد الوزارة فالمديريات لا تستطيع تفعل شيئا فالمشكل وطني وليس محلي
نهايته إضراب وإحتجاج مدوي يأتي بكل الحقوق كاملة فبدون إضراب وإحتجاج فلن ينال المجحف من حقه شيئا