الوزارة وشركاؤها الاجتماعيون يعلنون الحرب على الابتدائي. 2024.

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أسد جيجل

الوزارة وشركاؤها الاجتماعيون يعلنون الحرب على الابتدائي.

على شاكلة قانون العار 315/08، ها هوذا مشروع القانون الأساسي في مسودته التي نشرت اليوم قد جاء يكرس نفس الجور في حق الابتدائي على اختلاف أسلاكه ، ويوجه إلى صدره البريء حراب الإهانة والغدر، بشكل مفضوح نشتم منه إعلان الحرب على الابتدائي وما يمت له بصلة…لذلك وجدتني أسارع لدخول المنتدى من أجل هذا النداء العاجل:
أرجو أن تتم عملية الإثراء من قبل النقابات على اختلاف مشاربها بكل عدالة وإنصاف، في كنف استشعار المسؤولية، دون التحيز الفئوي والانتقام الأعمى،لأن القطاع على قدر عال من الأهمية استراتيجيا،تنمويا،واجتماعيا…كما أن الآمال معقودة على الجميع من أجل استصدار قانون أساسي يكون في مستوى أهمية القطاع وإستراتيجيته…قانون يتجاوز المظاهر الانقلابية التي حملها القانون: 08-315 تجاه بعض الأسلاك،على غرار مفتش التعليم الابتدائي الذي كان في القانون الأساسي:90-49 مصنفاً في الصنف:16-05 لكن القانون العار08-315 أجهز عليه بشكل مجحف ، لتتم دحرجته بدون وجه حق ،وتنزيله بأربع رتب (04) إلى الصنف 12.
إن القانون 315-08 يحمل صفة الانقلاب بكل المعايير، حيث رغم أنه جاء في الظاهر لتحسين وضع مهني سابق ( القانون:90-49 ) من خلال الانطلاق من المكتسبات السابقة، ثم يبني عليها في تنفيذ وظيفة التحسين التي شُرّع من أجلها في الواقع،إلا أنه عوضا عن مهمته التحسينية هذه ، كان قانونا انقلابيا تعمد تقديم بعض الأسلاك وهي معروفة، وتأخير أخرى… بشكل يتجاوز وينسف المكاسب التي يضمها القانون 90.49 بين طياته، والتي تم القبول بها طوعا بين جميع الأسلاك،من خلال الترشح لمختلف الامتحانات المهنية والمسابقات الخاصة بها التي أجريت قبل قانون الانقلاب…!!!!!!، بعد الاحتكام لشروط المنصب والقبول بمزاياه،وبناء عليها خضع الجميع للأنظمة التكوينية المتعلقة بها…
كيف ونحن على مشارف الألفية الثالثة، وقطعنا شوطا كبيرا في مسيرة الإصلاح التربوي، لازالت الوزارة الوصية والشريك الاجتماعي لم يتخلصا بعد من النظرة الضيقة والدونية الكلاسيكية التي تعتمد طريقة التدرج في تصنيف الموظفين بناء على التدرج الهيكلي في المراحل التعليمية من الأسفل إلى الأعلى:ابتدائي،متوسط،ثانوي؟؟؟؟
فيمنح الابتدائي تصنيف أقل وامتيازات أضعف لأنه مرحلة تعليمية دنيا، ويعطى المتوسط تصنيف وامتيازات متوسطة القيمة لأنها مرحلة وسيطة، بينما يستأثر الثانوي بحصة الأسد في التصنيف والامتيازات الأفضل لأنه مرحلة عليا…
أي تصنيف الموظفين بناء معيار عدد الحجرات والمكاتب ،والمراحيض… أكرمكم الله!
أو على أساس سن التلاميذ المتمدرسين وأعمارهم!
تأملوا العبقرية الجزائرية الصرفة النابعة من العالم الثالث التي تدّعي الإصلاح التربوي كذبا وبهتانا…
بالله عليكم هل يعقل هذا في ظل ما ننشده من إصلاح ؟ هل من التحديث في شيء أن نتمسك بمعايير بالية تجاوزها الزمن ، كهذا المعيار؟ هل نسينا ونحن في طور الإصلاح أن هذه المراحل التعليمية مترابطة فيما بينها في تلاحم منسجم وفق بنائية محكمة ،لاغنى لمرحلة فيها دون الأخرى من أجل تحقيق مخرجات تعليم منظومي واحد تشرف عليه وزارة وصية واحدة؟؟؟؟؟؟؟؟ رغم الأفضلية التي تنفرد بها المرحلة الابتدائية، إذا أخذنا بعين الاعتبار صعوبة المرحلة، ونوعية العمل المؤدى، وارتفاع الحجم الساعي للعمل، والتساوي في المؤهلات العلمية…
فهل المصريون القدامى في حضارتهم الفرعونية المشهود لها عكسوا الآية و شيدوا الأهرامات من القمة نزولا إلى القاعدة أم العكس هو الصحيح؟؟؟؟؟؟
إن من أعلن الحرب على الابتدائي، ونحا نحو الوجهة التي تعمدت إهانة الابتدائي بهذا الذل لايخرج عن أحد هؤلاء الثلاثة:
1- جاهل للدور الاستراتيجي للمرحلة الابتدائية، وغير مدرك لمهام أسلاكها ، وهذه مصيبة كبرى.
2- متعمّد يريد زرع الإحباط في النفوس ليضرب المدرسة الجزائرية في العمق.
3- عنصري متخندق في الفئوية النتنة ومهوس بالبرجية المقيتة.
لهذا، هذه فرصتكم أيتها النقابات لاستصدار قانون أساسي يعيد الاعتبار لقطاع التربية الاستراتيجي ، ويكون غاية في الإيجابية والإنصاف والعدل بين جميع أسلاك عماله، الأمر الذي سيذكره التاريخ النقابي لكم بأحرف من ذهب ،فلا تهدروا هذه الفرصة!
منقول

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أسد جيجل

الوزارة وشركاؤها الاجتماعيون يعلنون الحرب على الابتدائي.

على شاكلة قانون العار 315/08، ها هوذا مشروع القانون الأساسي في مسودته التي نشرت اليوم قد جاء يكرس نفس الجور في حق الابتدائي على اختلاف أسلاكه ، ويوجه إلى صدره البريء حراب الإهانة والغدر، بشكل مفضوح نشتم منه إعلان الحرب على الابتدائي وما يمت له بصلة…لذلك وجدتني أسارع لدخول المنتدى من أجل هذا النداء العاجل:
أرجو أن تتم عملية الإثراء من قبل النقابات على اختلاف مشاربها بكل عدالة وإنصاف، في كنف استشعار المسؤولية، دون التحيز الفئوي والانتقام الأعمى،لأن القطاع على قدر عال من الأهمية استراتيجيا،تنمويا،واجتماعيا…كما أن الآمال معقودة على الجميع من أجل استصدار قانون أساسي يكون في مستوى أهمية القطاع وإستراتيجيته…قانون يتجاوز المظاهر الانقلابية التي حملها القانون: 08-315 تجاه بعض الأسلاك،على غرار مفتش التعليم الابتدائي الذي كان في القانون الأساسي:90-49 مصنفاً في الصنف:16-05 لكن القانون العار08-315 أجهز عليه بشكل مجحف ، لتتم دحرجته بدون وجه حق ،وتنزيله بأربع رتب (04) إلى الصنف 12.
إن القانون 315-08 يحمل صفة الانقلاب بكل المعايير، حيث رغم أنه جاء في الظاهر لتحسين وضع مهني سابق ( القانون:90-49 ) من خلال الانطلاق من المكتسبات السابقة، ثم يبني عليها في تنفيذ وظيفة التحسين التي شُرّع من أجلها في الواقع،إلا أنه عوضا عن مهمته التحسينية هذه ، كان قانونا انقلابيا تعمد تقديم بعض الأسلاك وهي معروفة، وتأخير أخرى… بشكل يتجاوز وينسف المكاسب التي يضمها القانون 90.49 بين طياته، والتي تم القبول بها طوعا بين جميع الأسلاك،من خلال الترشح لمختلف الامتحانات المهنية والمسابقات الخاصة بها التي أجريت قبل قانون الانقلاب…!!!!!!، بعد الاحتكام لشروط المنصب والقبول بمزاياه،وبناء عليها خضع الجميع للأنظمة التكوينية المتعلقة بها…
كيف ونحن على مشارف الألفية الثالثة، وقطعنا شوطا كبيرا في مسيرة الإصلاح التربوي، لازالت الوزارة الوصية والشريك الاجتماعي لم يتخلصا بعد من النظرة الضيقة والدونية الكلاسيكية التي تعتمد طريقة التدرج في تصنيف الموظفين بناء على التدرج الهيكلي في المراحل التعليمية من الأسفل إلى الأعلى:ابتدائي،متوسط،ثانوي؟؟؟؟
فيمنح الابتدائي تصنيف أقل وامتيازات أضعف لأنه مرحلة تعليمية دنيا، ويعطى المتوسط تصنيف وامتيازات متوسطة القيمة لأنها مرحلة وسيطة، بينما يستأثر الثانوي بحصة الأسد في التصنيف والامتيازات الأفضل لأنه مرحلة عليا…
أي تصنيف الموظفين بناء معيار عدد الحجرات والمكاتب ،والمراحيض… أكرمكم الله!
أو على أساس سن التلاميذ المتمدرسين وأعمارهم!
تأملوا العبقرية الجزائرية الصرفة النابعة من العالم الثالث التي تدّعي الإصلاح التربوي كذبا وبهتانا…
بالله عليكم هل يعقل هذا في ظل ما ننشده من إصلاح ؟ هل من التحديث في شيء أن نتمسك بمعايير بالية تجاوزها الزمن ، كهذا المعيار؟ هل نسينا ونحن في طور الإصلاح أن هذه المراحل التعليمية مترابطة فيما بينها في تلاحم منسجم وفق بنائية محكمة ،لاغنى لمرحلة فيها دون الأخرى من أجل تحقيق مخرجات تعليم منظومي واحد تشرف عليه وزارة وصية واحدة؟؟؟؟؟؟؟؟ رغم الأفضلية التي تنفرد بها المرحلة الابتدائية، إذا أخذنا بعين الاعتبار صعوبة المرحلة، ونوعية العمل المؤدى، وارتفاع الحجم الساعي للعمل، والتساوي في المؤهلات العلمية…
فهل المصريون القدامى في حضارتهم الفرعونية المشهود لها عكسوا الآية و شيدوا الأهرامات من القمة نزولا إلى القاعدة أم العكس هو الصحيح؟؟؟؟؟؟
إن من أعلن الحرب على الابتدائي، ونحا نحو الوجهة التي تعمدت إهانة الابتدائي بهذا الذل لايخرج عن أحد هؤلاء الثلاثة:
1- جاهل للدور الاستراتيجي للمرحلة الابتدائية، وغير مدرك لمهام أسلاكها ، وهذه مصيبة كبرى.
2- متعمّد يريد زرع الإحباط في النفوس ليضرب المدرسة الجزائرية في العمق.
3- عنصري متخندق في الفئوية النتنة ومهوس بالبرجية المقيتة.
لهذا، هذه فرصتكم أيتها النقابات لاستصدار قانون أساسي يعيد الاعتبار لقطاع التربية الاستراتيجي ، ويكون غاية في الإيجابية والإنصاف والعدل بين جميع أسلاك عماله، الأمر الذي سيذكره التاريخ النقابي لكم بأحرف من ذهب ،فلا تهدروا هذه الفرصة!
منقول