المرسوم التنفيذيرقم 90-49 المؤرخ في 06 فبراير 1990 ( بن جديد /22 سنة ).
وتضمن احكامانتقالية واضحة ومحددة تمثلت في
ادماج المباشر لكل أساتذة التعليم الأساسي العاملون بالمتوسطات فيالرتبة القاعدية الجديدة أستاذ تعليم الأساسي وهذا رغم تغيّر شروط التوظيف فيهابحيث أصبح يشترط فيها الحصول على شهادة انتهاء الدراسة بالمعاهد التكنولوجيةللتربية , كما سمح القانون بإمكانية الترقية لرتبة أستاذ التعليم الأساسي للمعلمينالذين مارسوا التدريس في المتوسطات لمدة لا تقل عن 05 سنوات والحاصلين على مؤهلالباكلوريا أو شهادة تقني سامي عن طريق إجراء امتحان مهني.
4-المرسوم التنفيذي 08-315 المتضمن القانون الأساسي لعمال التربية المعدلوالمتمم بالمرسومالتنفيذي 12-240
القوانين الثلاث الصادرة قبل سنة 2024, كلهااعتمدت على نفس المبدأ العادل والمنطقي في الأحكام الانتقالية وهو إدماج فوري ومباشر للموظفين العاملين وقت صدور تلك القوانين , ولم تشترط أي شرط او تضع أي قيدلإدماجهم , واعتبرت أن ذلك تسوية لوضعيتهم الإدارية ليس إلا , ما داموا هم أنفسهميمارسون مهامهم وعملهم في المتوسطات قبل صدور القانون , وسيظلون يمارسون نفس المهاموالأعمال بعد صدور القانون , أي انه لا تغيير فعلي وحقيقي في طبيعة العمل الممارسفي الميدان.
ان المرسوم التنفيذي 08-315 المتضمن القانون الأساسي لعمال التربية المعدلوالمتمم بالمرسومالتنفيذي 12-240
لهو ظلم وإجحاف لا يوازيه أي إجحاف و نسف كل العادات و التقاليد المعمول بها في المراسيم السابقة التي عرفها قطاع التربية
القوانين الثلاثة الصادرة قبل سنة 2024, كلهااعتمدت على نفس المبدأ العادل والمنطقي في الأحكام الانتقالية وهو إدماج فوري ومباشر للموظفين العاملين وقت صدور تلك القوانين , ولم تشترط أي شرط او تضع أي قيدلإدماجهم , واعتبرت أن ذلك تسوية لوضعيتهم الإدارية ليس إلا , ما داموا هم أنفسهم يمارسون مهامهم وعملهم قبل صدور القانون , وسيظلون يمارسون نفس المهام والأعمال بعد صدور القانون ,
نخلطوها تصفى
لنرفع القضية الى القضاء
سبحانك اللهم
fleur de paix
البلاد عايشة في قانون 2024 و انتوما تتكلموا على قانون 1990
ياخي جهل
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو فاروق
 البلاد عايشة في قانون 2024 و انتوما تتكلموا على قانون 1990
ياخي جهل |
تنسيقية عمرها شهر منذ تاسيسها حركت المياه الراكدة و الجثث المحنطة التى كانت لا تجرا ان تصوغ مطالبها بنفسها ها هى اليوم تنشط و تجوب الولايات كى تشرح المهزلة التى اوقعتنا فيها نقابة المدراء .و ها هى نفس الابواق التى كانت تنوم وقود الاضرابات بان الفرج قريب ها هى تعاود نفس السيناريو بادوات منتهية الصلاحية غنمت من تضحياتنا رتبا و عدم انزلاقها فى الدرجات .و كانها بريئة من الجرم الواقع فى حقنا و هى تتباكى لا حبا فينا و انما خوفا من تحرر الايلين للزوال لغير رجعة.و كسرهم لطوق الوصاية على قراراتهم و مطالبهم بمطالب ظاهرها لصالحهم و باطنها من اجل غنيمة اخرى للمدراء. شكرايا نقابة الاسنتيو.snte .استطعت ان تعيدى الامل للمعلم و استاذ الاساسى ان لهم حق و انه تمت خديعتهم بتكوين شكلى لترقيتهم لرتبة قاعدية هم اصلا فيها .شكرا يا تنسيقية المعلم و استاذ الاساسى رغم صغر عمرك الا ان كل الايادى التى شاركت فى محاولة اغتيالك ها هى تتحرك بكل قوة لعلها تميع مطالنا مرة اخرى.
القوانين الثلاث الصادرة قبل سنة 2024, كلهااعتمدت على نفس المبدأ العادل والمنطقي في الأحكام الانتقالية وهو إدماج فوري ومباشر للموظفين العاملين وقت صدور تلك القوانين , ولم تشترط أي شرط او تضع أي قيدلإدماجهم , واعتبرت أن ذلك تسوية لوضعيتهم الإدارية ليس إلا , ما داموا هم أنفسهميمارسون مهامهم وعملهم في المتوسطات قبل صدور القانون
————————————————-
هذه القانون صدر عندما كانت الدولة الجزائرية عادلة و صادقة في قوانينها و تطبقها و تسهر عليها
اما اليوم فلا دولة تطبق قوانين ولا سهر و لا عدالة و لاهم يحزنون ؟؟؟؟
دولة اشخاص يسيرون دولة ؟؟؟ اين العدل ؟ اين العزة و الكرامة التي وعدونا بها ؟؟؟؟
لقد ضاعت الدولة —–و ضاع العدل بين الموظفين و في نفس المهام ؟ و ضاعت حقوقهم ؟
حسبنا الله و نعم الوكيل فيهم ———
حسبنا الله و نعم الوكيل فيهم ——–
أبو فاروق البلاد عايشة في قانون 2024 و انتوما تتكلموا على قانون 1990
ياخي جهل
لمذا تسفز المتدخلين دائما {احشم واعرف قدرك}
انهم زملائك…………………………………المفر وض جميع الاسلاك المستفيدة يقومون الان بدور الدفاع عن زملائهم المظلومين ………………….
لان ذلك المظلومين كانوا يوما هم احد اسباب الامتيازات التي استفادوا منها الباقون و امثالك …………………..شكرا لكم لرد الجميل
و لكن لاحظنا العكس من بعض المشاركين……فاعل خير …….
يقف و يعاكس دائما المظلومين
و يستفزهم بتدخلاته اللاتربوية
وكيلكم ربي…………………………………
بارك الله فيك على الاعلام .
فشل الإصلاحات المزعومة سببه تهميش المعلم وأستاذ التعليم الأساسي خريجي المعاهد التكنولوجية للتربية ‘