لان نتائج تلاميذ الجنوب دائما كارثية لنبحث بموضوعية عن اسباب هذا الاخفاق الجماعي للتلاميذ سيما و اني اطلعت في الجرائد على وجود نسبة نجاح 0/ 100 في ثلاث مدارس بالاغواط و تحقيق نسبة 100/100 في الشمال
فلا اعتقد بوجود فوارق فردية بين التلاميذ " الشمال او الجنوب " و انما هي اسباب و ظروف فماهي في رايك ؟؟
الحرارة يوم الإمتحان عامل مهم في التأثير عليالنتجة
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة amoros
 لابد من ان تقفوا عند هاته النقطه الاغواط بعيده عن سلطة القرار لا يوجد بها اولاد المسؤؤلين معلموها مازالوا يؤمنوا بكلمه اسمها العمل بصمير لا تناقشوا كثيرا لانكم متاكدون من انها الحقيقه حتي وان حاولتم طمسها اخيرا اقول انا لا اعرف الاغواط اصلا لكنها الحقيقه
|
صدقني اعمل في مدرسة 90 / 100 تلاميذها من الطبقة المعدمة يسكنون الاكواخ القصديرية و نسبة الاولياء الاميين مرتفعة
التلاميذ يعتمدون كليا على المدرسة و لا يملكون اجرة الدروس الخصوصية
لكن المدرسة تحقق نسبة 100/100 طوال سنوات
ضعف في اللغة الفرنسية وينجر منه ضعف في الانجليزية لأننا عقدنا أولادنا بأنها لغة الاستعمار فنلاحظ أن طلبتنا عند التحاقهم بالجامعات خاصة في الشمال لايمكنهم اختيار بعض الشعبب(كالتكنولوجيا أو الطب) أو يعانون الويلات بسبب ضعفهم القاعدي في الفرنسية
ضعف في الرياضيات وتدهور من سنة إلى أخرى فنحن ندق ناقوس الخطر في كل ندوة
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة amoros
لابد من ان تقفوا عند هاته النقطه الاغواط بعيده عن سلطة القرار لا يوجد بها اولاد المسؤؤلين معلموها مازالوا يؤمنوا بكلمه اسمها العمل بصمير لا تناقشوا كثيرا لانكم متاكدون من انها الحقيقه حتي وان حاولتم طمسها اخيرا اقول انا لا اعرف الاغواط اصلا لكنها الحقيقه
|
نعم الضمير المهني مازال يفعل فعله بقوة في المنطقة ولذلك نجد النتائج اقرب الى الواقع عكس بعض المناطق الاخرى
لا تعطو الامر اكثر من حجمه
الذي يعرف الجلفة او الاغواط او المسيلة يفهم وببساطة لماذا مدرسة تكون نسبة النجاح بها صفر بالمائة بل وان من قبل ان يجرى الامتحان او قل من بداية السنة يعرف ذلك
اعطي للزملاء مثالا للتبسيط
هناك مدرسة اعرفها سنضعها كحالة للدراسة وتخيل معي كيف ستكون فيها نسبة النجاح
عدد التلاميذ المسجلين للامتحان 04
عدد الغياب يوم الامتحان 02
التلاميذ المعاقون 01
المدرسة لم تعرف معلم فرنسية ولا حتى معلم عربية رسمي بل يقوم بالتدريس مستخلف يقوم بجميع المهام اعمال التدريس لجميع افواج المدرسة بالاضافة الى الاعمال الادارية
المدرسة معزولة عن المناطق الحضرية اقرب تجمع عنها يبعد 10 كم لم اقل مدينة بل تجمع
تنقل المعلم اليها في اغلب الاوقات سيرا
تخيل انت من خلال هاته المعطيات وضع النسبة التي تحلو لك
لكن في الاخير هي مدرسة كباقي المدارس اذا بدأنا في دراسة نسب النجاح
لهذا ليس من الغريب ان تجد هاته النسبة بل من النجاح اويكفيه فخرا ن تشارك هاته المدرسة فقط في الامتحان
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الجواهر
صدقني اعمل في مدرسة 90 / 100 تلاميذها من الطبقة المعدمة يسكنون الاكواخ القصديرية و نسبة الاولياء الاميين مرتفعة
التلاميذ يعتمدون كليا على المدرسة و لا يملكون اجرة الدروس الخصوصية لكن المدرسة تحقق نسبة 100/100 طوال سنوات |
هل تعتقدين أن نسبة 100/100 حقيقية ؟
بالله عليكم في ظل هذا الظروف هل تتوقعون نسبة أكبر من هذه النسبة ؟
لنفرض أن نسبة النجاح 100/100 غير حقيقية كما ذكر بعض الاخوة هل هذا يبرر نسبة 100/00 هل هذا معقول ماذا قدمت المدرسة للتلاميذ
ماذا قدم المعلم للتلاميذ هو أخذ أجرته كاملة فماذا أخذ الأبرياء من هذا المعلم ..المشكل لقد اختفى خوف الله من نفوسنا.
ودوما نتذرع بأن في الشمال يوجد غش وفي الجنوب هناك ناس متميزون يتعاملون بالحقيقة لا يغشون لكن لم مستوى التلاميذ متدن هكذا
أنا أشهد شهادة لله ..لقد عملت بولاية جنوبية في شهادة البكالوريا ورأيت محاولات الغش بشتى طرقها..ثم عملت في ولاية بالشمال
لكن لم أر ولا محاولة غش ….وهناك من يشهد شهادتي هذه لوجه الله وحده .
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جيلاني العمري
هل تعتقدين أن نسبة 100/100 حقيقية ؟
|
ربما تلمح للغش و لكن حتى و لو كان موجودا فلن تجد كل المعلمين يسمحون بهذه التجاوزات هناك فئة قليلة هي من تشوه قطاع التربية
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mehdi2017
هناك نتائج طيبة هنا في حاسي الرمل بتظافر مجهودات الأسرة والمدرسة لكن أريد أن أسجل بعض الملاحظات:
ضعف في اللغة الفرنسية وينجر منه ضعف في الانجليزية لأننا عقدنا أولادنا بأنها لغة الاستعمار فنلاحظ أن طلبتنا عند التحاقهم بالجامعات خاصة في الشمال لايمكنهم اختيار بعض الشعبب(كالتكنولوجيا أو الطب) أو يعانون الويلات بسبب ضعفهم القاعدي في الفرنسية |
الضعف في اللغة الفرنسية موجود في الشمال ايضا و اعتقد ان البرنامج هو السبب فهو مستورد من هناك حيث اللغة الام هي الفرنسية و يعامل الطفل الجزائري على ذلك الاساس و كانه يتحدث الفرنسية في بيته و الشارع ؟؟؟ ومن اول يوم يتحدث معه معلم الفرنسية يالفرنسية و يدرسه حروف الفرنسية بالفرنسية اليس هو الغباء بعينه" المعلم مطالب بتطبيق المنهاج " ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
الحمد لله، أن كل المتدخلين مربون.
نقطة نظام:
بعضا من التقويم الذاتي.
حتى لا نهمل أنفسنا كعامل أساس، يتسبب أحيانا في حصول الكارثة…
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته ،
الحقيقة أن موضوعا كهذا يوقعنا في البدء فى فخ المقارنة بين الشمال و الجنوب ، رغم أننا نخضع لنفس القوانين ( صحيح؟ ) إلا أنه و في كل مرة نجد أن لا مجال للحصول على نفس النتائج.
الشمال دائما متفوق على الجنوب في كل الميادين و ليس في النتائج الدراسية فقط، شئنا أم أبينا .
الجنوب و ماذا في الجنوب ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ طبيعة قاسية ، مشاريع منعدمة ، حياة أقرب إلى البداوة، مواكبة بطيئة جدا لتطور أساليب المعيشة ، و الأسوأ من كل ذلك تكوين ضحل في معاهدها و جامعتها مع قلة المدارس أو المراكز الخاصة تساعد في رفع مستويات الطلاب.
لأن تدرس و تعيش في أحد مداشر الشمال
خير من الدراسة و العيش هنا في ورقلة مثلا
و التي تضع نفسها في مصاف المدن الكبرى
.
ماذا تنتظر من طفل يأتي سيرا على الأقدام و قد غسل العرق ثيابه و أنهكت الرمال قدميه الصغيرتين و غلا رأسه من حرارة الشمس ، ثم يجري الإمتحان في درجة حرارة تصل أو تفوق ال40 و الكارثة أن معظم القاعات مزينة فقط بالمكيفات.هذه فقط ظروف آنية لإجراء امتحان أنفقوا من أجله الملايير
.
نحن هنا في الجنوب 
ندرس كما أنتم يا أبناء الشمال في أقسام مكتظة 48 أو أكثر رغم أن الكثافة السكانية لا تقارن بالشمال و رغم المساحات الشاسعة .
المكتبات المدرسية قليلة و ضيقة و تحتوي على كتب أصبحت تعد من التراث لا تجديد و لا تدعيم .
مستوى التكوين للمربين و في كل الأطوار ضعيف مقارنة بالشمال و كل إناء بما فيه ينضح.
لا تكاد توجد مدرسة نموذجية واحدة تتوفر على نصف ما تحويه مدارسكم في الشمال.
بيئة الجنوب و محيطه و مستوى المعيشة به بعيد إلى حد ما عن مواضيع البرامج الدراسية : الطفل في الجنوب عليه أن يتخيل كثيرا من الأمور حتى يستطيع التأقلم مع الدرس بينما في الشمال فكثير من الأشياء يجدها أمامه و يلمسها على أرض الواقع .
نمط الحياة السريع الذي أقحم في برامجنا لا يزال أبناء الجنوب بعيدين عنه ، لا تقولوا ما منعكم من الإسراع فما يصلكم لا يصلنا حتى تتركوه لأطفالكم.
لعنة اللغة الفرنسية لا تزال تطاردنا فلن نتفوق حتى تندثر هي و من يسوق لها
نحتاج لإمكانيات مادية و بشرية و مشاريع هائلة حتى نتجاوز الهوة بين الشمال و الجنوب . لماذا هذه الملايير التي تدر بها هذه الأرض النارية و الني نتحمل جحيم العيش فيها ثم يحرم أبناؤنا من فيئها . إنها الحقرة بعينها و يدها و رجلها.
بودي لو نحظى بتجربة رائدة لمدرسة على الطراز الخليجي من حيث الإمكانيات طبعا .
أظن أنه لا يجب ان نقارن نتائج الشمال بالجنوب
. فقط قارنوا الشمال بالشمال و الجنوب بالجنوب حتى يتساوى طرفا المعادلة.
و لا يزال في جعبتي الكثير لكنها أفكار مشوشة .
خويا أنا من الجلفة و نوريلك واش راهو يصرا في الجلفة :
•نسبة الغياب الفصلي قريب توصل ل 50 بالمئة بصح المسؤولين يمدو الاحصائيات منخفضة جدا
•بالنسبة للغات يجيبولنا من القبايل و الشمال هوما الملاء 00 فيه لكن أبدا ميتفقوش مع التلاميد و ديما يدمونا و يقولولنا نتومايا أصحاب الجنوب حتة يكره التلميد القرايا
•تصيب أولياء التلاميد يقولو لولادهم لازم تربحو زكارة في الغيارين -عادة مايكون الغيارين هم الاقارب- يا لوكان بالغش و و و .
….
•أنا شخصيا نشهدلك بوجود حالات كثيــــــــرة من الغش في الفحص و البيام و الباك و حتى الجامعة ادا حبيت
•الاستاد هنا ماعندو حتا قيمة ديمة مهان من طرف الجميع تصيب الاساتدة يحترمو رواحهم معا بعضاهم لكن في الحقيقة هم مهانين لدرجة أنو اللي يغني يحبوه و يقدروه أكثر من العالم …
•كاين أساتدة متكبرين لدرجة أبدا متتوقعهاش صدقني لدرجة أنهم كي يشوفو تلميد يقرا يحطمولو معنوياتو خاطر مزعيين منو و هدا شئ رأيته بأم عيني ماني نحكي غير هاك
•منحكيلكش خويا على المستوى المنحط من علاقات المسؤولين و الاساتدة مع تلميداتهم و هدا ما رأيته بأم عيني
•التلاميد يجيبو البيام بالكيتمان أمبعد كي يطلعو ميصيبوش رواحهم خلاص
•في القسم قريب40 واحد أغلبهم مشوشين كيفاش راح نقراو ؟؟؟؟
هادو الاساسيين برك الا حبيت نزيدك نزيدك بصفتي نايلية متمدرسة في الجلفة و نسردلك الوقائع كيما هي … لا نوادي ترفيهية ثقافية . ماكانش دورات تربوين ولا مسابقات ثقافية بجدارة …