القانون الخاص للتربية كله مبني على مسارين في الترقية و هي متوازية بين البيداغوجي والإداري وإنطلاقا من الرتبة القاعدية تحدد إتجاه ترقيتك و هو نفس القانون موجود في عدة دول الفرق فقط في التصنيف الآيل للزوال
وأي تمييز للمدير أو لأي صنف آخر معناه هدم كلي لكل قواعد ومركبات هذا القانون
بمعنى آخر أي نقاط إستدلالية إضافية للمدير يصبح منصب أعلى وبالتلي يصبح ترقية للأستاذ المكون وبالتلي فهو هدم كلي للقانون الخاص وهذا مرفوض وغير ممكن من النحية القانونية و كذالك من الناحية السياسية
كل التدخلات تقريبا تغلب عليها الذاتية والانانية وصفة أنا ومن بعدي الطوفان وجهل وتجاهل لمرجعية القوانين إذا كانت صفتك هي مربي دافع اولا على اللذين مسهم الإجحاف وكان تصنيفهم غير قانوني
ومن المفروض للقانون نفس المقاييس كيف
_مكون كلهم شهادة لسانس
_ مدير اغلبهم ثالثة ثانوي
هذه معجزات البيف مدير اعلى رتبة وأقل مستوى واستاذ اعلى مستوى واقل رتبة
آك في بلاد العهدة الرابعة
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عمر1964
 آك في بلاد العهدة الرابعة
|
والله غير عندك حق
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yacef25
القانون الخاص للتربية كله مبني على مسارين في الترقية و هي متوازية بين البيداغوجي والإداري وإنطلاقا من الرثبة القاعدية تحدد إتجاه ترقيتك و هو نفس القانون موجود في عدة دول الفرق فقط في التصنيف الآيل للزوال
وأي تمييز للمدير أو لأي صنف آخر معناه هدم كلي لكل قواعد ومركبات هذا القانون بمعنى آخر أي نقاط إستدلالية إضافية للمدير يصبح منصب أعلى وبالتلي يصبح ترقية للأستاذ المكون وبالتلي فهو هدم كلي للقانون الخاص وهذا مرفوض وغير ممكن من النحية القانونية و كذالك من الناحية السياسية كل التدخلات تقريبا تغلب عليها الذاتية والانانية وصفة أنا ومن بعدي الطوفان وجهل وتجاهل لمرجعية القوانين إذا كانت صفتك هي مربي دافع اولا على اللذين مسهم الإجحاف وكان تصنيفهم غير قانوني ومن المفروض للقانون نفس المقاييس كيف _مكون كلهم شهادة لسانس |
………نعم …….القانون مستقبلي………..وفلسفته تساوي وتواوزي المسارين للترقية
…….منصب المدير له امتيازات اخرى خارج التصنيف……..مثل السكن واهميته في حياة الموظف…….لوازم العمل كلها من المؤسسة…..التغذية في اغلب المؤسسات…………..هذه الامتيازات لا تكون لسلك التدريس وفي المقابل اقل مسؤولية من المدير
……مستقبلا الاستاذ بعد 5 سنوات من توظيفه يبدا في اختيار مساره للترقية حسب ميوله ورغباته
أي تمييز للمدير أو لأي صنف آخر معناه هدم كلي لكل قواعد ومركبات هذا القانون
قانون تنقصه احكام انتقالية
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yacef25
القانون الخاص للتربية كله مبني على مسارين في الترقية و هي متوازية بين البيداغوجي والإداري وإنطلاقا من الرثبة القاعدية تحدد إتجاه ترقيتك و هو نفس القانون موجود في عدة دول الفرق فقط في التصنيف الآيل للزوال
وأي تمييز للمدير أو لأي صنف آخر معناه هدم كلي لكل قواعد ومركبات هذا القانون بمعنى آخر أي نقاط إستدلالية إضافية للمدير يصبح منصب أعلى وبالتلي يصبح ترقية للأستاذ المكون وبالتلي فهو هدم كلي للقانون الخاص وهذا مرفوض وغير ممكن من النحية القانونية و كذالك من الناحية السياسية كل التدخلات تقريبا تغلب عليها الذاتية والانانية وصفة أنا ومن بعدي الطوفان وجهل وتجاهل لمرجعية القوانين إذا كانت صفتك هي مربي دافع اولا على اللذين مسهم الإجحاف وكان تصنيفهم غير قانوني ومن المفروض للقانون نفس المقاييس كيف _مكون كلهم شهادة لسانس |
مشكور على الطرح…و على الاستاذ اختيار مساره من بداية مساره المهني
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد قاسم أحمد
قانون تنقصه احكام انتقالية
|
طرح أخونا يوسف صحيح وواقعي ، وما جاء به القانون جيد وعصري لتسيير وضعيات 2024م، وما بعدها …
لكن القانون أغفل فصل كامل للأحكام الإنتقالية، وحتى بعد التطبيق ظهر الخلل …
– الأستاذ والمعلم الذي توظف قبل 2024/، لا يمكن القفز على مكانته، ولا يمكن معالجة وضعيته بالأحكام العادية لقانون 2024م …
– المساعد التربوي الذي توظف قبل 2024، مستشارالتربية الذي توظف قبل 2024، الناظر الذي توظف قبل 2024، المدير الذي توظف قبل 2024، إلى جانب كل وغيرهم لا يمكن معالجة وضعيتهم بالأحكام العادية لقانون 2024م …
فالناظر مثلا كان أستاذ وترقى ، ووفق القانون الجديد يجد نفسه بخبرته التي قد تتجاوز 20 سنة في صنف 14، وأقل من الصنف الذي كان سيكون فيه لو لم يترقى أصلا …
كذلك باقي الأصناف الأخرى ….
ولهذا علينا، أن ننظر إلى الظلم حيثما كان وأينما كان …
ولعله من بين الإقتراحات التي كان يجب أن يتضمنها قسم الأحكام الانتقالية مثلا:
– تمكين الذي ثبت أن الترقية ضيعت حقه في الإستفادة كزملائه، من العودة إلى سلكه الأصلي، ليستفيد مثل زملائه السابقون خلال الفترة الإنتقالية …
– تيسير فرص الترقية لهذه الفئات في مسار استعجالي استدراكي خاص، ليتلاءم وإستفادات زملائه …
كلام منطقي يابوأسامة
ياأخي أبا أسامة أنا قلت اللدين مسهم الإجحاف دون إستتناء لرتبة ودون إغفال للمرحلة الإنتقالية
وأعلم أنه طلب من النظار الرجوع إلى التدريس والإستفادة من المكون لاكن الرفض كان عاما
ماذا يعني ذالك
ويوجد من رفض المكون من أجل الناظر
ماذا يعني ذالك