القانون الاساسي المعدل وطموح الموظف 2024.

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة gargore متى يظهر لنا غزالنا القانون المعدل ويضعوننا في سلم15 لكي نفرح فرحا عظيما اننا بحاجة الى البحث الأكاديمي وتعليم وتكوين زملائنا الجدد وكذلك زملائنا الآيلي للزوال فاننا نملك خبرة اكادمية وكذلك تشهد عنا شهاداتنا الأكادمية شكرا لكم فاننا في خدمة المدرسة الجزائرية ولكي نطورها فلابد من كفاءة عليا تشارك في تطويرها سلام

الآيل للزوال لا يحتاج تكوينا منك بل هو من يكونك والواقع يشهد بذلك ولكنها القوانين جاءت في صالحك بصحتك ومبارك عليك.

بشهادتك و بخبرتك الأكاديمية وبرتبتك..ولم تستطع الخروج من ال gourbi الذي أنت فيه..إذا كان الحال كحالك نتمنالك الصنف 99.

فعلا اطارات التربية الوطنية بحاجة الى تكوين وهذا موجود عند كل شعوب العالم .ولهذا لا توجد عقدة اسمها تكوين انا مثلا عندي24 سنة عمل وكل سنة احس بأنني مازالت بحاجة الى تكوين رغم الخبرة ورغم البحث- .مشكلتنا ليست في التكوين وانما نوع التكوين وجديته .-ولهذا فامر اخي يتعدى منصب مهما كان اسمه لان قطاع التربية يعيش فوضى ومنها التكوين .عندما نملك منظومة نستطيع الحديث عن التكوين .

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة gargore متى يظهر لنا غزالنا القانون المعدل ويضعوننا في سلم15 لكي نفرح فرحا عظيما اننا بحاجة الى البحث الأكاديمي وتعليم وتكوين زملائنا الجدد وكذلك زملائنا الآيلي للزوال فاننا نملك خبرة اكادمية وكذلك تشهد عنا شهاداتنا الأكادمية شكرا لكم فاننا في خدمة المدرسة الجزائرية ولكي نطورها فلابد من كفاءة عليا تشارك في تطويرها سلام

اذا كنت مفتشا وقلت هذا الكلام فانت طفل غير جدير بالمسؤولية وان كنت فقط مثيرا لمشاعر زملائك فانت …….
الايلون للزوال كما قلت معلمون لا يحتاجون اليك ونحن نعرف نوعياتكم و امكانياتكم المحدودة اكاديميا …..اسلوبك يدل فعلا على مستواك الاكاديمي …………….مع علمي انك لا تعرف ما معنى اكاديمي

رغم أن التصنيف الجديد 15 مسني بالادماج لكن لا يمكنني وفق التربية التي نشأت عليها أن أتكبر على من علمني مدعيا انني سأكونهم…فهذا قمة الانحطاط الأخلاقي لفئة لحم كتفنا من خيرهم
…فهم في الواقع هم الأحق بهذا التصنيف مني الف مرة..

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة gargore متى يظهر لنا غزالنا القانون المعدل ويضعوننا في سلم15 لكي نفرح فرحا عظيما اننا بحاجة الى البحث الأكاديمي وتعليم وتكوين زملائنا الجدد وكذلك زملائنا الآيلي للزوال فاننا نملك خبرة اكادمية وكذلك تشهد عنا شهاداتنا الأكادمية شكرا لكم فاننا في خدمة المدرسة الجزائرية ولكي نطورها فلابد من كفاءة عليا تشارك في تطويرها سلام

الناس راهي دي بروفيسور كل في مجال تخصصه وما تلقاهش يدعي العلم والمعرفة او يتباهى على زملائه …بصح باين بلي انت ماكش شايف ومالسيام الي تخدم فيه ما اخرجش ..والله ناسف لحال امثالك الجهلة.

بوركت الأخ عادل هذا يدل على حسن أخلاقك ومعرفتك بالواقع انت تساهل الصنف15 رب يبارك لك فيه ويجعله لك مطية للوصول إلى مناصب ارفع.

لا تفرحـن بسـقطـات الـرجـال ولا *** تهزأ بغيرك واحذر صولة الدول
نقدم كل إحترامنا وتقديرنا لأساتذتنا أساتذة التعليم الأساسي

أضن أن الأخ يريد فقط الفتنة فهو ليس أستاذ أصلا
هذه إحدى مشاركاته

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة gargore اخي الكنتي أنا كذلك ممن ادمجوا في منصب مساعد تربوي رغم أن الوظيف العمومي ومديرية التربية لديهما شهاداتنا الجامعية (أي ضمن ملف الادماج ) كما قالا الأخوين برمرم وعبدالله الرجاء الرد

أخي : التافه من يستكثر أن يتم تكوينه و مراقبته ، لكن أي تكوين و أية مراقبة ؟؟
إن التكوين الحقيقي هو النابع من الذات أي المنطلق من الحاجيات ليحقق الدافعية ، و يكون مثمرا عندما يستهدف كفاءة مهنية أو علمية ، فهل هذا ما يقوم به المفتش أو ما ستقوم به و مهما كانت المرحلة التي يمارس فيها و التخصص الذي ينتمي إليه ، و لك أخي أن تطالع مخططات التكوين و من محتواها ستعرف قيمتها ، و عليه فالنشاطات التي نمارسها و نسميها مجازا عمليات تكوينية ما هي في الواقع إلا جلسات أو لقاءات لتبادل الأفكار و الممارسات البيداغوجية و الوقوف عند اقتراحات الحلول لبعض المشكلات تربوية .
أخي إن التكوين الذي نتطلع إليه ، و نعتبره حقا من حقوق الموظفين على اختلاف مناصبهم و وظائفهم هو الذي يتم عن طريق الانتساب إلى مؤسسات التعليم العالي حسب التخصص ، و يتوج بشهادة علمية تثمن لدى الوصاية ، و هو كذلك الذي يتم عن طريق معاهد متخصصة في علوم التربية بإشراف خبراء من اليونيسكو مثلا و يفضي إلى شهادة مهنية تؤخذ في الحسبان لتقييم الحياة المهنية للمربي و تثري سيرته الذاتية .
أما النشاطات التي يمارسها شخص بمفرده ضمن مهامه فلا ترقى إلى مستوى التكوين لأسباب مرتبطة بالمحتوى و اختيار المؤطر و كذلك التثمين ، و من الخطإ أن نعد ما يقوم به فرد تكوينا ، و كم حضرنا لمثل هذه النشاطات و لكن دون جدوى و أثر ، فالتكوين سلسلة من العمليات تتدخل فيها عدة أطراف ، و ينسق فيما بينها مدير يشرف على مؤسسة .
و لا داعي لأن أفصل كثيرا في مفهوم التكوين، و لا بد من الإشارة إلى أن التكوين أعمق و أوسع من التعليم و مع الأسف في بلادنا لا زال التكوين لم يصل حتى إلى مستوى التعليم ، فالتعليم يمارس في مؤسسة و توفر له إمكانيات هائلة ، و يتوج بشهادة ذات قيمة مهنية و علمية .
أخي أرجو أن لا تعود مرة أخرى لتحدثني عن التكوين و الآن و قد أصبح من مهام من يمارس التعليم ، و ناقش معي ما هي الوسائل و الظروف التي تجعل المربي في وضعية يجيد فيها أداء مهامه و تسمح له باكتساب كفاءات جديدة تتماشى مع متطلبات العصر و تراعي الفروق الفردية .

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أميرة2 أضن أن الأخ يريد فقط الفتنة فهو ليس أستاذ أصلا هذه إحدى مشاركاته

نعم هي مشاركتي ولكنني وضعتها باسمي وهي استفسار لزميل لي يعمل معي في المتوسطة
وكان قد طلب مني أن استفسر عن هؤلاء الذين يحملون مستوى جامعي وأدمجوا في رتبة مساعد تربوي
أما أنا فوظفت في 2024 بعد تخرجي مباشرة وظفت كأستاذ مجاز في المناطق النائية ومن ثم تم تسوية وضعيتنا في 2024 فانتقلنا الى المتوسطة
وها أنا في 2024 أكون قد عملت 10سنوات

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة adel04 رغم أن التصنيف الجديد 15 مسني بالادماج لكن لا يمكنني وفق التربية التي نشأت عليها أن أتكبر على من علمني مدعيا انني سأكونهم…فهذا قمة الانحطاط الأخلاقي لفئة لحم كتفنا من خيرهم …فهم في الواقع هم الأحق بهذا التصنيف مني الف مرة..

يا سي عادل أنا لاأتباها بل قلت الحقيقة
كنت قد درست معلمين (تكوين) في السنوات 2024 و2017 )حيث طلب مني المفتش أن أقدم لهم نظرة عن المنهاج الجديد وكيفية تقديم الدروس على شكل دروس تكوينية
في رأيك هل أقول للمفتش لا يا سيادة المفتش هؤلاء هم من يعلمونني
يا أخي هاته النظرة نتركها فلو أن تلميذا يدرس عندي ويعرف بمجريات الدرس أحسن مني لطلبت منه أن أكون تلميذا عنده

هب أن المفتش طلب منك أن تكون استاذ ايل للزوال وانت استاذ مكون هل ستقول له لا فهو من علمني فيقول لك هذا عملك انك مكون