والمتمعن في القانون المعدل والمتمم جيدا يستنتج عبارة واحدة ووحيدة تكتب بالبند العريض : القانون الخاص بأساتذة الطور الثانوي
ومن يقرأ تاريخ نقابة الكناباست والإضرابات التي شنتها والإحتجاجات والإعتصامات التي قامت بها قواعدها كانت شوكة صلبة في حلق الوصاية باتت تتجرع سمها كلما حل موسم الباكالوريا مقترنا بالسنة البيضاء وأما هذا الإحراج الحقيقي كان لابد من إخراس هذه النقابة وللأبد ولكن الثمن لابد ان يكون بمقدار التضحية فما كان إلا ان تم تمرير القانون الخاص وفي الكفة الأخرى نقابة الإتحاد التي لم تفهم قواعد اللعبة ودخلتها عن حسن نية او جهل مفرطة في حقوق أكبر فئة لمنتسبيها متحججة ان القانون الخاص هو للأجيال القادمة فأين هو أستاذ التعليم الثانوي ذو 28 سنة من تشبيب القطاع وغيره من الكلام الفارغ ولعل أبرز أهداف القانون الخاص وصياغته بهذه الطريقة :
1- التخلص من الفئة العريضة لما يسمى بالآيلين للزوال بطريقة قانونية لأن إدماجهم يكلف ميزانية كبيرة في نظر الوصاية
2- إخراس نقابة كناباست بمنحها هذا الحجم الهائل من الترقيات في صفوف منتبيها
3- إضعاف موقف نقابة الإتحاد أمام قواعدها لما تشكله من خطر مستقبلي وخاصة مع تحالفها مع نقابة الكناباست سابقا
4- منح الترقيات النوعية لفئة المديرين والمفتشين لنقابة الإتحاد لكسر شوكة الحركات الإحتجاجية المستقبلية المحتملة
5- تفكيك تلاحم الأسرة التربوية من خلال خلق صراعات هامشية بين مختلف الفئات من خلال رفع تصنيف الأساتذة الجدد ومنحهم الحق في الترقيات دون غيرهم من الأساتذة القدامى
بارك الله فيك يا لزرق
أخي لزرق تحليلك المختصر والمشخص لما آل اليه القطاع يفسر بشخص له دراية بالقانون ومسايرة للأحداث عكس بعض الأعضاء الذين ذبحتهم الأنباف ذبحا مشينا ولازالوا يدافعون عنها ويتكلمون باسمها وهم في الحقيقة إما (نية ,او مستفادين من مزايا المكاتب الولائية والوطنية )…….بارك الله فيك اخي لزرق
و الله يا الاخ لزرق غير نقرالك و نفهمك sans voir
كيما يقولوها فواصل اخي
عين الصواب يا أخ لزرق، كما عهدناك بتحليلاتك المنطقية.
بارك الله فيك يا لزرق
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لزرق
 إن القول بأن القانون الأساسي صيغ بطريقة هدفها تشبيب القطاع ليس قولا سليما تماما على الأرجح فلو كان كذلك لتخلصت الوصاية من أساتذة التعليم الثانوي الذين بلغوا من العمر عتيا بنفس الطريقة التي تخلصت بها من أساتذة التعليم الأساسي ومعلمي المدرسة الإبتدائية حرمان من الترقية في رتب الإدارة والتفتيش وحرمان من الإدماج في الرتب المستحدثة وحتى الرتبة القاعدية إلا بالتكوين
والمتمعن في القانون المعدل والمتمم جيدا يستنتج عبارة واحدة ووحيدة تكتب بالبند العريض : القانون الخاص بأساتذة الطور الثانوي ومن يقرأ تاريخ نقابة الكناباست والإضرابات التي شنتها والإحتجاجات والإعتصامات التي قامت بها قواعدها كانت شوكة صلبة في حلق الوصاية باتت تتجرع سمها كلما حل موسم الباكالوريا مقترنا بالسنة البيضاء وأما هذا الإحراج الحقيقي كان لابد من إخراس هذه النقابة وللأبد ولكن الثمن لابد ان يكون بمقدار التضحية فما كان إلا ان تم تمرير القانون الخاص وفي الكفة الأخرى نقابة الإتحاد التي لم تفهم قواعد اللعبة ودخلتها عن حسن نية او جهل مفرطة في حقوق أكبر فئة لمنتسبيها متحججة ان القانون الخاص هو للأجيال القادمة فأين هو أستاذ التعليم الثانوي ذو 28 سنة من تشبيب القطاع وغيره من الكلام الفارغ ولعل أبرز أهداف القانون الخاص وصياغته بهذه الطريقة : 1- التخلص من الفئة العريضة لما يسمى بالآيلين للزوال بطريقة قانونية لأن إدماجهم يكلف ميزانية كبيرة في نظر الوصاية 2- إخراس نقابة كناباست بمنحها هذا الحجم الهائل من الترقيات في صفوف منتبيها 3- إضعاف موقف نقابة الإتحاد أمام قواعدها لما تشكله من خطر مستقبلي وخاصة مع تحالفها مع نقابة الكناباست سابقا 4- منح الترقيات النوعية لفئة المديرين والمفتشين لنقابة الإتحاد لكسر شوكة الحركات الإحتجاجية المستقبلية المحتملة 5- تفكيك تلاحم الأسرة التربوية من خلال خلق صراعات هامشية بين مختلف الفئات من خلال رفع تصنيف الأساتذة الجدد ومنحهم الحق في الترقيات دون غيرهم من الأساتذة القدامى |
هي سياسة الوصاية لتحقيق مآربها من خلال سياستها " فرق تسد"…
نتمنى في هذا الوقت الحساس العصيب مثل هذه التناولات للموضوع بتسليط الآضواء على ظلم الوصاية واسلوبها العدواني في تفريق الأسرة التربوية لأنها تعيش في " المياه العكرة"…
بارك الله فيك ثانية …
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو اسامة زاكي 25
بارك الله فيك على الطرح العقلاني…
هي سياسة الوصاية لتحقيق مآربها من خلال سياستها " فرق تسد"… نتمنى في هذا الوقت الحساس العصيب مثل هذه التناولات للموضوع بتسليط الآضواء على ظلم الوصاية واسلوبها العدواني في تفريق الأسرة التربوية لأنها تعيش في " المياه العكرة"… بارك الله فيك ثانية … |
أنت ايضا اخي أسامة تستحق الشكر والتقدير من خلال ملاحظاتي لتدخلاتك ومواضيعك المطروحة أنك من الأوفياء وقدمت الكثير من الآراء والاقتراحات التي تخدم رجل التربية ووقوفك مع القضايا العادلة وفي مقدمتها فئة الأسلاك الايلة للزوال وبارك الله فيك وقد تحدثت معك سابق عبر الهاتف…..وشكرا……………..BON continuation
لقد أكل الآيلين للزوال يوم أكل الثور الأبيض
بارك الله فيك
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لزرق
إن القول بأن القانون الأساسي صيغ بطريقة هدفها تشبيب القطاع ليس قولا سليما تماما على الأرجح فلو كان كذلك لتخلصت الوصاية من أساتذة التعليم الثانوي الذين بلغوا من العمر عتيا بنفس الطريقة التي تخلصت بها من أساتذة التعليم الأساسي ومعلمي المدرسة الإبتدائية حرمان من الترقية في رتب الإدارة والتفتيش وحرمان من الإدماج في الرتب المستحدثة وحتى الرتبة القاعدية إلا بالتكوين
والمتمعن في القانون المعدل والمتمم جيدا يستنتج عبارة واحدة ووحيدة تكتب بالبند العريض : القانون الخاص بأساتذة الطور الثانوي ومن يقرأ تاريخ نقابة الكناباست والإضرابات التي شنتها والإحتجاجات والإعتصامات التي قامت بها قواعدها كانت شوكة صلبة في حلق الوصاية باتت تتجرع سمها كلما حل موسم الباكالوريا مقترنا بالسنة البيضاء وأما هذا الإحراج الحقيقي كان لابد من إخراس هذه النقابة وللأبد ولكن الثمن لابد ان يكون بمقدار التضحية فما كان إلا ان تم تمرير القانون الخاص وفي الكفة الأخرى نقابة الإتحاد التي لم تفهم قواعد اللعبة ودخلتها عن حسن نية او جهل مفرطة في حقوق أكبر فئة لمنتسبيها متحججة ان القانون الخاص هو للأجيال القادمة فأين هو أستاذ التعليم الثانوي ذو 28 سنة من تشبيب القطاع وغيره من الكلام الفارغ ولعل أبرز أهداف القانون الخاص وصياغته بهذه الطريقة : 1- التخلص من الفئة العريضة لما يسمى بالآيلين للزوال بطريقة قانونية لأن إدماجهم يكلف ميزانية كبيرة في نظر الوصاية 2- إخراس نقابة كناباست بمنحها هذا الحجم الهائل من الترقيات في صفوف منتبيها 3- إضعاف موقف نقابة الإتحاد أمام قواعدها لما تشكله من خطر مستقبلي وخاصة مع تحالفها مع نقابة الكناباست سابقا 4- منح الترقيات النوعية لفئة المديرين والمفتشين لنقابة الإتحاد لكسر شوكة الحركات الإحتجاجية المستقبلية المحتملة 5- تفكيك تلاحم الأسرة التربوية من خلال خلق صراعات هامشية بين مختلف الفئات من خلال رفع تصنيف الأساتذة الجدد ومنحهم الحق في الترقيات دون غيرهم من الأساتذة القدامى |
أنا اؤيد في جل النقاط ماعدا3،4 والصح أن الوزارة بعداختبار ثلة المفاوضين من الأنباف وجدتهم يريدون مصالحم وفقط فلبت مطلبهم
سلام الله عليكم
شكرا اخي لزرق على هذا الشرح الوافي وهذا اضافة لما قلناه .ان منطق الوزارة والحكومة منطق ألة حاسبة وما يهمها نتائج القانون
ولكن يبقى نفس الانشغال .ماهي الاليات التي تمكننا من تكسير هذه الالة ؟؟هذا ما يستوجب البحث عنه في الوقت الراهن فالمرض تم الكشف عنه والسرطان تم تحديد مكانه تنقصنا فقط العملية الجراحية لاستئصاله ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ومـــــــــــــــــــــــــــاذا بــــــــــــــــــــــــــــــــــعــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــد؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة علي24
ومـــــــــــــــــــــــــــاذا بــــــــــــــــــــــــــــــــــعــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــد؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
|
الوقت الحالي للتوافق على طريق ميداني واقعي قابل للتنفيذ للوقوف في وجه الوزارة الظالمة من أجل إستدراك حقوقنا المغتصبة بعيدا عن السياسة الفضفاضة ولا تحطيم وتدمير النقابات " فلكل وقته المناسب"…
هاتوا اقتراحاتكم لكيفية التحرك ضد مظالم هذا القانون المغزي للفئة الغالبة في قطاع التربية…
– دعوا الهجوم والمشاكسات والضرب على وتر التفرقة في صفوف أسلاك التربية…
أدعوا نفسي وإياكم إلى البحث عن طريقة عملية ميدانية لتسيير قضيتنا الجوهرية، وبعدها لكل حادث حديث…
معا، معا " من لونباف، كنابست، سنابست، اسانتيو ووو وأحرار " ….
لتشكيل لجنة إسقاط قانون العار….