اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شولاك
يؤسفني جدا … أن زملائي لم يفهموا حتى اللحظة … أن التدرج لم يأت لوافقك كتاب المتعلم … هذا الإقرار الذي ينطقه المعلم لكن لا يحلله .. "كتاب التلميذ" يخص تلميذك لا يخصك أنت … حضر بحسب التدرج البيداغوجي … وكتاب المتعلم يكون أداة لدعم النشاطات لا محور العملية التعليمية التعلمية. والسلام عليكم
من فضلك اريد الجواب عن هذه التساؤلات:
كيف سيحضر التلميذ درسه اذا كان لايعرف صفحة الدرس الموالي ؟
اذا كانالكتاب لدعم النشاطات فلماذا لا يصمم وفق التدرج المزعوم ؟
اين موقع المقاربة النصية في هذا التدرج؟
ماهو السبب الرئيسي لتغيير ترتيب الانشطة وهل استشير المدرس في ذلك؟
الا تظن بان هناك امر مخفي وراء كل هذا ؟والدليل على ذلك كل هذا الجدال والنقاش بين المدرسين دون التوصل الى اية نتيجة تذكر وهو ما تصبو اليه بعض الجهات
اخي العزيز هل تناقشنا يوما ما عن كيفية تقديم درس ما اوكيفية استعمال وسيلة معينة لا لاننا انشغلنا بالتدرج المفتعل واصبح كل مدرس (يتخبط) في المنزل او في القسم بين المنهاج و الكتاب والتدرج ودفاتر الانشطة عله يجد مايفيد التلميذ
هذا مجرد راي واني انتظر بفارغ الصبر رايكم وكم اتمنى الاجابة من صاحب الموضوع المقتبس عن هذه الاسئلة المقدمة
والله تعبت مع هذا التدرج لم افهم مالقصد من وضعه اصلا كانت الامور عادية جدا مع التسلسل الموجود في الكتاب
ليست منظومة بل منظمــــــــــــة التبزنيس "
لقد دخنا و دوخنا معنا التلاميذ و الاولياء