ما هذا المنطق الذي يفكر به الفاعلون و القائمون على قطاع التربية ؟
المعلمون و الأساتذة يطالبون ب :
1- تصحييح بعض التصنيفات التي لا تتماشى مع القطاعات الأخرى ( كتصنيف المعلمين و الأساتذة الآيلين للزوال : معلم الصنف 10 و أستاذ صنف 11).
2- طبيعة و وتيرة الترقيات في قطاع التربية حيث تبلغ الغالبية العظمى من الأساتذة و المعلمين التقاعد في نفس الصنف الذي وظفوا فيه مقارنة مع باقي القطاعات التي يبدأ الموظف مساره مثلا في الصنف 11 و يبلغ التقاعد في 14 أو 15
بالمقابل تهتم الوزارة بأسلاك الإدارة و التفتيش الذين استفادو من الترقية على عكس الأساتذة و المعلمين
فتنقل مثلا مفتش التربية الوطنية و المدير في الثانوي من الصنف 13 إلى 17
و إذا قبلت بترقية الأستاذ فإنها تتم بدرجة واحدة فقط
عجبا لهذا المنطق ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
تصريح صحفي 04/2016
حول لقاء الاتحاد مع وزارة التربية الوطنية
تم عقد لقاء يوم : 23/02/2016 بين وفد من الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين ، وممثلين عن وزارة التربية الوطنية لمناقشة اختلالات القانون الخاص ، والمقترحات التي ينبغي أن يتضمنها القانون المعدل ، وقد قدم الوفد المفاوض مقترحات لكل الأسلاك دون استثناء ، ومن أهم المقترحات المتمسك بها ما يلي :
• ضرورة توخي العدالة في الإدماج والتصنيف والترقية لجميع الأسلاك والأطوار .
• القضاء على المناصب الآيلة للزوال (- معلم مساعد ، أستاذ التعليم الأساسي ، أستاذ التعليم التقني في الثانويات :رئيس ورشة ، رئيس أشغال ، مستشار التوجيه المدرسي والمهني ، مساعد تربوي ، مساعد المصالح الاقتصادية ) بإدماجهم في الرتبة الأعلى باعتماد الخبرة المهنية (10 سنوات ) .
• إدماج معلمي المدرسة الابتدائية في رتبة أستاذ التعليم الابتدائي باعتماد الخبرة المهنية ( 10 سنوات ) .
• ترقية الحاصلين على الشهادات الجامعية ( شهادة مهندس ، ليسانس في التخصص ، التكوين عن بعد ، deua) من أساتذة التعليم الابتدائي إلى رتبة أستاذ رئيسي للتعليم الابتدائي.
• إدماج أساتذة التعليم الأساسي في رتبة أستاذ التعليم المتوسط باعتماد الخبرة المهنية ( 10 سنوات ) .
• ترقية الحاصلين على الشهادات الجامعية ( شهادة مهندس ، ليسانس في التخصص ، التكوين عن بعد ) من أساتذة التعليم المتوسط إلى رتبة أستاذ رئيسي في التعليم المتوسط .
• فتح رتبة جديدة في إطار الترقية الأفقية لكل طور وسلك .
• فتح الترقية لجميع أسلاك التدريس بالتأهيل أو عن طريق المسابقة كل حسب طوره لكل الرتب ( مستشار تربية ، ناظر ، مدير ، مفتش ) على سبيل الاختيار لمن تتوفر فيهم الشروط المطلوبة .
• استحداث رتبة نائب مدير مدرسة ابتدائية .
• تخصيص رتبتي مستشار ومفتش التغذية المدرسية للترقية الداخلية لأساتذة التعليم الابتدائي مع الرفع من تصنيفها.
• فتح آفاق الترقية للمهندسين في التعليم الابتدائي لذوي الاختصاص إلى التعليم المتوسط أو الثانوي .
• إدماج مساعدي التربية لرتبة مساعد تربية رئيسي لذوي الخبرة المهنية ( 10 سنوات ) والرفع من التصنيف واقتراح تقليص مدد الترقية وتسمية السلك بالمشرف التربوي ، مع جعل التوظيف مستقبلا لهذا السلك للحاصلين على البكالوريا + 02 أو 03 سنوات .
• إدماج مساعد المصالح الاقتصادية كمساعد رئيسي للمصالح الاقتصادية لذوي الخبرة المهنية ( 10 سنوات ) والرفع من التصنيف.
• إدماج المعاونين والمعا ونين التقنيين للمخبر كملحقين وملحقين رئيسيين بالمخبر مع معالجة وضعيتهم على غرار معالجة مساعدي ا لتربية وموظفي المصالح الاقتصادية مع إضافة رتبة جديدة فتحا لآفاق الترقية لهم .
• إدماج مستشاري التوجيه المدرسي والمهني في رتبة مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني ، واستحداث رتبة مفتش التربية الوطنية ، ونظرا لعدم إصدار النص القانوني للهيكل التنظيمي لمراكزالتوجيه المدرسي والمهني حال دون تحقيق إضافة رتب أخرى مقترحة مثل رتبة مدير مركز التوجيه المدرسي.
• تثمين الخبرة المهنية والشهادة في الترقية .
• الترقية الداخلية بالتأهيل أو عن طريق الامتحان المهني مناصفة لكل منها مع تحديد عدد أو نسبة مناصب الترقية سنويا .
• تخفيض الحجم الساعي في التعليم الابتدائي إلى 24 ساعة عمل.
• جعل مفتشي التعليم الابتدائي والمتوسط في نفس التصنيف باعتباره حقا مكتسبا لمفتشي التعليم الابتدائي.
• تصنيف مفتش التربية الوطنية خارج الصنف .
• جعل رتبتي مدير ومفتش أعلى من رتبة من يرأسونهم .
• اقتراح لقاء بين رؤساء كل النقابات مع وزارة التربية لتوحيد الرؤى قبل التفاوض مع اللجنة الحكومية المختصة يوم : 29/02/2016 .
رئيس الاتحاد
الصادق دزيري
و الأهم من كل هذا فتح مجال الترقية فعندما يصنف معلم في الصنف 11 ثم يقبر في هذا الصنف فما هي الفائدة ؟
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة azzouz_nour
 ما هذا المنطق الذي يفكر به الفاعلون و القائمون على قطاع التربية ؟
المعلمون و الأساتذة يطالبون ب : 1- تصحييح بعض التصنيفات التي لا تتماشى مع القطاعات الأخرى ( كتصنيف المعلمين و الأساتذة الآيلين للزوال : معلم الصنف 10 و أستاذ صنف 11). 2- طبيعة و وتيرة الترقيات في قطاع التربية حيث تبلغ الغالبية العظمى من الأساتذة و المعلمين التقاعد في نفس الصنف الذي وظفوا فيه مقارنة مع باقي القطاعات التي يبدأ الموظف مساره مثلا في الصنف 11 و يبلغ التقاعد في 14 أو 15 بالمقابل تهتم الوزارة بأسلاك الإدارة و التفتيش الذين استفادو من الترقية على عكس الأساتذة و المعلمين عجبا لهذا المنطق ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟!!!!!!!!!!!!!!!!!!! |
و بارك الله فيك
عجبا لهذا المنطق ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟!!!!!!!!!!!!!!!!!!!