السلام عليكم،
أود و بكل حزم باسم الشعب الجزائري أن أعتذر لك عن الاتهامات الخاطئة في حالك.
لست السبب في فشل المنظومة التربوية.
السبب في التلميذ الذي صار يظن نفسه أعلى من الأستاذ.
السبب في الأستاذ الذي أخذه بحر الجشع و حب المادة.
السبب في ولي التلميذ الذي يعتقد أن ابنه قبل دخوله رأس خاوية و بعد خروجه عالم.
السبب في تلاميذ البكالوريا الذين صاروا لدرجة قلة أخلاقهم يتظاهرون لتسهيل الامتحان أو يعتقدون أن النجاح يعطى.
السبب في جمعية أولياء التلاميذ التي جعلت الأستاذ خدما.
السبب في ولي التلميذ الضعيف الذي يظن أن سبب ضعف ابنه أستاذه أو الوزارة.
السبب في الأستاذ الذي يبحث في كل مكان عن ذرائع تبرئه.
السبب في الارهاب و الاستعمار.
السبب في الحالة السياسية و الاجتماعية و الاقتصادية و الثقافية للبلاد.
السبب في الرشوة و الاحتكار و غيرها.
السبب في المجتمع الجزائري كله الذي قلل من شأن المعلم و المدرسة حتى صار المتعلم يضرب المعلم. و الذي فرر أبناءه من العلم كاللغات مثل الفرنسية فكيف تريد لطفل أن يدرس الفرنسية إن كان أبواه يهرباه منها و قلة الأساتذة للفرار من الجنوب.
و ماذا نجم عن هذا؟
كوارث في المدارس و نزاعات تكسير الوسائل و ضعف التلاميذ و ليكن أحدهم دكتور تجده غير قادر على حل امتحان للثانوي حقيقي.
و ما فعلت إلا وضع البرود في النار و هذا من خوفك.
تقليل الحجم الساعي أو يمشي مع المنهاج يتوجب تغيير جذري.
دروس دعم في العطلة أتعبت التلميذ حتى تجده في الامتحان الرسمي نائم.
متابعة الأساتذة حتى صارت روبوات دون روح
تقليل الدروس حتى انهارت الكفاءات.
عدم وضع وضعية ادماجية في الثانوي خوفا من مصير القذافي و زين العابدين. حتى صار تقييمنا يبابا (خراب) أو ليس ندرس بالكفاءات.
تدريس الفرنسية في السنة الثالثة و هذا يتنافى مع الاكتشافات الحديثة
صحيح أن ما تعمله فيه القليل من الأخطاء حسب ما أؤمن لكن ليس كل الذنب ذنبك.
و أنا إن كنت مكانك سأعمل مثلك لكن بأكثر جرأة.
1- تدريس الفرنسية من التحضيري.
2- أن يتناسب الحجم الساعي مع قدرات التلميذ و المنهاج.
3- تقسيم الكتب إلى أجزاء.
4- كل الامتحانات وضعيات إدماجية مركبة تغربل التلاميذ (لن تكن سهلة ) و ستعبر نسبة النجاح على نسبة التلاميذ الذين يستحقون الانتقال.
5- لا تحدد الدروس لكن سنعمل على انهاء البرامج دون حصص اضافية.
6- أن توفر كل الوسائل للتلاميذ.
7- تقليل الاكتضاظ.
8- تنمية الثقافة و الفكر عند الطفل.
9- الاهتمام بالرياضة.
10- رفع التعليم و العاملين فيه.
و الله على ما أؤمن شهيد، و العذر يا بن بوزيد…
ملاحظة: أنا لا أطلب الرشوة بل أعبر على ما أؤمن.
اذكر لنا المصدر ايها التلميذ
أي مصدر تقصد؟؟؟؟؟ الكلام كلامي و الرأي رأيي
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة غانيهيم
 السلام عليكم،
أود و بكل حزم باسم الشعب الجزائري أن أعتذر لك عن الاتهامات الخاطئة في حالك. لست السبب في فشل المنظومة التربوية. السبب في التلميذ الذي صار يظن نفسه أعلى من الأستاذ. السبب في الأستاذ الذي أخذه بحر الجشع و حب المادة. السبب في ولي التلميذ الذي يعتقد أن ابنه قبل دخوله رأس خاوية و بعد خروجه عالم. السبب في تلاميذ البكالوريا الذين صاروا لدرجة قلة أخلاقهم يتظاهرون لتسهيل الامتحان أو يعتقدون أن النجاح يعطى. السبب في جمعية أولياء التلاميذ التي جعلت الأستاذ خدما. السبب في ولي التلميذ الضعيف الذي يظن أن سبب ضعف ابنه أستاذه أو الوزارة. السبب في الأستاذ الذي يبحث في كل مكان عن ذرائع تبرئه. السبب في الارهاب و الاستعمار. السبب في الحالة السياسية و الاجتماعية و الاقتصادية و الثقافية للبلاد. السبب في الرشوة و الاحتكار و غيرها. السبب في المجتمع الجزائري كله الذي قلل من شأن المعلم و المدرسة حتى صار المتعلم يضرب المعلم. و الذي فرر أبناءه من العلم كاللغات مثل الفرنسية فكيف تريد لطفل أن يدرس الفرنسية إن كان أبواه يهرباه منها و قلة الأساتذة للفرار من الجنوب. و ماذا نجم عن هذا؟ كوارث في المدارس و نزاعات تكسير الوسائل و ضعف التلاميذ و ليكن أحدهم دكتور تجده غير قادر على حل امتحان للثانوي حقيقي. و ما فعلت إلا وضع البرود في النار و هذا من خوفك. تقليل الحجم الساعي أو يمشي مع المنهاج يتوجب تغيير جذري. دروس دعم في العطلة أتعبت التلميذ حتى تجده في الامتحان الرسمي نائم. متابعة الأساتذة حتى صارت روبوات دون روح تقليل الدروس حتى انهارت الكفاءات. عدم وضع وضعية ادماجية في الثانوي خوفا من مصير القذافي و زين العابدين. حتى صار تقييمنا يبابا (خراب) أو ليس ندرس بالكفاءات. تدريس الفرنسية في السنة الثالثة و هذا يتنافى مع الاكتشافات الحديثة صحيح أن ما تعمله فيه القليل من الأخطاء حسب ما أؤمن لكن ليس كل الذنب ذنبك. و أنا إن كنت مكانك سأعمل مثلك لكن بأكثر جرأة. 1- تدريس الفرنسية من التحضيري. 2- أن يتناسب الحجم الساعي مع قدرات التلميذ و المنهاج. 3- تقسيم الكتب إلى أجزاء. 4- كل الامتحانات وضعيات إدماجية مركبة تغربل التلاميذ (لن تكن سهلة ) و ستعبر نسبة النجاح على نسبة التلاميذ الذين يستحقون الانتقال. 5- لا تحدد الدروس لكن سنعمل على انهاء البرامج دون حصص اضافية. 6- أن توفر كل الوسائل للتلاميذ. 7- تقليل الاكتضاظ. 8- تنمية الثقافة و الفكر عند الطفل. 9- الاهتمام بالرياضة. 10- رفع التعليم و العاملين فيه. و الله على ما أؤمن شهيد، و العذر يا بن بوزيد… ملاحظة: أنا لا أطلب الرشوة بل أعبر على ما أؤمن. |
ادن لن تصبح وزيرا
لماذا لم يعجبكم اصلاحي
برافو يا ولدي العزيز كلام مثل العسل هذه حقائق لا يمكن التنصل منها
شكرا والف شكر غانيــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــهم
لbravooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo
تمخض الجبل فولد فأرا
أنت وضعت بعض الحلول من أجل اصلاح المنظزمة التربوية
ولكن مادخل الوزير فيها وهل طالب بها الوزير والمعلمون لم يطبقوها مما جعلك تعتذر للوزير نيابة عنهم وتحملهم مسؤولية
عدم تطبيقها
فالعتوان في واد وموضوعك في واد اخر احدهما في الشرق والاخر في الغرب
العقلاء يعتذرون لامر لم يطبقوه فكيف تعتذر لشيء وأنت صاحبه إذن طبقه لأنه صدر عنك فأنت حر منك وإليك
وإذا لم تطبقه اعتذر لنفسك وللوزير
أما المعلمون فهم برءاء منك ومن افكارك براءة الذئب من دم يوسف
كلامك رائع لكنك تعطي حلولا لشاكل هي اصلا كانت بسبب من تعتذر منه فيا بني كل المشاكل التي سردتها هي بسبب الوزير
والله اعلم
مشي راك مريض؟ ولي لعقلك
تمخض الجمل فولد فأرا وليس الجبل
كل واحد حر في التعبير عن رأيه.
و لكم الحرية في موافقته أو مخالفته لكن بـ……
يا أخي ما تصنيفك هل أنت معلم أم أستاد أم تلميد أم ولي أم…مادا؟ ..لم أفهم من كلامك او بالأحرى موضوعك الا عنوانه …فلمن تتعتدر وممن تعتدر …. ادهب الى قصر المرادية ستجد اخوانك المتعاقدين مرابطين هناك …من أجل أيسط الحقوق الانسانية …ساعتها ستتيقن من يعتدر ومن يصفح …وستجد الجواب الشافي
إرضاء الناس غاية لاتدرك
من فوضك للتحدث باسم الشعب؟
قلت الاهتمام بالفرنسية و الرياضة ولم تقل الاهتمام بالعربية التي انعدم استعمالها عند الجزائري في حياته اليومية ونسيت الاهتمام بالشريعة الاسلامية