استاذ الثانوي الصنف 13
الاستاذ الثانوي الرئيسي 14
الاستاذ الثانوي المكون منطقيا كان ينبغي ان يكون 15
وماذا يريد اكثر من القفز من 13 الى 15 ؟
وبهذا يرضى المكون ويرضى المدير
يقولون ان هناك مساران للترقية اقول ان 15 للمكون تتوازن مع 16 للمدير
لو أخير بينهما ساختار المكون .
مع هذا مازلت استنكر واستقبح التصرف الصبياني لفئة المديرين الذين كشفوا حقدا دفينا واستكبروا استكبارا وزعموا انهم اعوان دولة
تصنيف المكون منطقي
لماذا؟
لأن
– استاذ عمل 20سنة اما ينتقل الى مكون او مدير ومن بعدها يرقى الى مفتش ادارة او مفتش مادة على الترتيب
لماذا هذا الضوضاء على استاذ مكون
في القانون القديم كان مدير ثانوية له تصنيف 13 اي بنقس رتبة اساتذة التعليم الثانوي جديد وقديم
اما في القانون المعدل اصبح مدير ثانوية برتبة 16 اي بنفس رتبة استاذ ثانوي دو 20 سنة خبرة
فلما ذا هذا الهرج يا ترى؟
مازلت استنكر واستقبح التصرف الصبياني لفئة المديرين الذين كشفوا حقدا دفينا واستكبروا استكبارا وزعموا انهم اعوان دولة
الرزق بيد الله
لا حول ولا قوة الا بالله
الاستاذ الذي يعمل بكل ضمير ينبغي ان يعطى له اكثر وحسد ، واسال الله ان ينصف الجميع
هذا التصنيف وان ثبت في القانون الجديد يعتبر مكسب عظيم لا مبالغ فيه لاهم يحزنون
لا أفهم كيف يفكر الإخوة؟
ابحث أن تترقى أنت وأنا وبقية الاخوة لأن الأموال تلعب بها إيليسا وكاظم الساهر، فما الذي يضرني إن أخذ المعلم 10 ملايين شهريا، بل يسعدني ذلك، أما إن كنت ترى كما نرى جميعا أن القانون التافه فضل البعض على البعض من دون وجه منطق فإني أسعى للرفع من تقدير المظلومين لا الخفض من تقدير المترقين.
لا حول ولا قوة إلا بالله …………….. ما هذا الإنحطاط
اخواني الكرام يجب علينا ان نحترم بعضنا البعض
المادّة: 73يدمج في رتبة أستاذ التعليم الثانوي:
– أساتذة التعليم الثانوي المرسمون و المتربصون،،
– الأساتذة المهندسون المرسمون والمتربصون،،،،،
وهذه المادة بالإسقاط والقياس تكون هي مفتاح حل قضية:
– أساتذة التعليم الأساسي،،
– معلمو المدرسة الابتدائية،،
– مساعدو التربية وأعوان المصالح الاقتصادية،،
أي هي مفتاح حل مشكلة من وضعوا في "" الأسلاك أو رتب آيلة للزوال،، و ذلك تماشيا مع قوانين الجمهورية و المبادئ الدستورية.
المادّة: 71يوظف بصفة أستاذ التعليم الثانوي:
– المتخرجون من المدارس العليا للأساتذة الحاصلون على شهادة أستاذ التعليم الثانوي التي تتوج خمس(5) سنوات من ا لتكوين،
◄أما إدماج أساتذة الثانوي ، (وافتكاكهم لحقهم المنطقي والعادل) فكان بفعل المادة 73، وليس لأنهم يملكون المؤهل اللازم "" باك +5""فأبدا لم يحققوا كلهم هذا الشرط،
فمنهم من له: باك +3، ومنهم من له: باك +4، ومنهم من له باك +5 وهم قلة،
وهذه المادة 73 تنص على:
الفقرة3- أحكام انتقالية
المادّة: 73يدمج في رتبة أستاذ التعليم الثانوي:
– أساتذة التعليم الثانوي المرسمون و المتربصون،،
– الأساتذة المهندسون المرسمون والمتربصون،،،،،
وهذه المادة بالإسقاط والقياس تكون هي مفتاح حل قضية:
– أساتذة التعليم الأساسي،،
– معلمو المدرسة الابتدائية،،
– مساعدو التربية وأعوان المصالح الاقتصادية،،
أي هي مفتاح حل مشكلة من وضعوا في "" الأسلاك أو رتب آيلة للزوال،، و ذلك تماشيا مع قوانين الجمهورية و المبادئ الدستورية.
لا حول ولا قوة الا بالل