سؤال لطالما يطرح نفسه دائما و هو :
لماذا لا ينجز التلميذ مقالة وحده
هل العجز هو السبب
أم التخاذل
أم نقص الرصيد اللغوي وعدم إعطاء المادة ذلك الاهتمام الكبير
أتمنى أن تشاركونا رأيكم
لــيس بــالأمر الهــين كــتابة مقــالة مــوسعة فــي الفلــسفة خــصوصا عنــدما يكــون عندك آســتاذ يدرسك ولكــنه لايهتم بك إذا كــانت مقــالتك صحــحيحة أو خــاطئة، ظف إلى ذالك آن الوقــت الــذي آضيــعه فــي كتــابة مقــالة واحدة آستطيع فيه آن أحفظ مقالتين -_-، شكرا علــى المــوضوع بــالتوفيق.
المشكل هو أنوا التلميد ما عندوش الكفاءة باش يكتب مقال والأساتدة ماقعدينش أيمدوا للمادة في حقها ربي يهديهم شغل الفلسفة عندهم حكر لازم تتعب وحدك ولا ماتجيش الله غالب بلاد ميكي
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة alitim
 لــيس بــالأمر الهــين كــتابة مقــالة مــوسعة فــي الفلــسفة خــصوصا عنــدما يكــون عندك آســتاذ يدرسك ولكــنه لايهتم بك إذا كــانت مقــالتك صحــحيحة أو خــاطئة، ظف إلى ذالك آن الوقــت الــذي آضيــعه فــي كتــابة مقــالة واحدة آستطيع فيه آن أحفظ مقالتين -_-، شكرا علــى المــوضوع بــالتوفيق.
|
بارك الله فيك أخـي الكريم على رأيك المحترم……وأكـيد أنا معك في قضية الأستاذ و مدى اهتمامه بالتلميذ ..أنا أدرس عند نفس الأستاذ للعام الثالث على التوالي أستاذ محترم يقدر التلميذ و ينصحه و لا يبخل علينا بشيئ–دائما يقوللنا لي حاب يجيب الباك يقرى كل شيئ و يجتهد و الباقي على ربي–.
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة roooki
المشكل هو أنوا التلميد ما عندوش الكفاءة باش يكتب مقال والأساتدة ماقعدينش أيمدوا للمادة في حقها ربي يهديهم شغل الفلسفة عندهم حكر لازم تتعب وحدك ولا ماتجيش الله غالب بلاد ميكي
|
بارك الله فيك أخـي على وجهة نظرك….صدقني المشكل ليس بالدرجة الأولى مشكل أستاذة بل التلاميذ–الأغلبية عندما أسألهم يقولون الفلسفة واعرة و ماهيش رايحة تفيد حاجة في الجامعة زيد العام اللي فات واحد ما جاوب الكل كان يعتمد على التوقعات بنسبة 99 بالمئة إلا من رحم ربك……..و كفاءة التلميذ تعتمد على الأستاذ في كتابة المقالة و لكن أرى أن التلميذ يجب أن يضيف من عنده أيضا بعض الاجتهاد مثلا يبحث عن مصطلحات فلسفية و يحاول ينتج مقدمات لمختلف أنواع المواضيع…مثلا أنا العام الماضي أهملت الفلسفة و ندمت في الأخـير أخذت 10 في البكالوريا تناولت موضوع العادة و الإرادة و الذي درسته بعض التلخيصات في مطويات كليك و بعض المصطلحات و لكن الرصيد اللغوي أظنه هو الذي مكنني من أخذ 10.
السبب : الأستاذ الذي يعلم أولاده الحفظ بمبرر ضمان النجاح ولو بمعدل 10
أتحداك أن يكتب أستاد بنفسه مقالة لوحده ….معظم الأساتدة عاجزون عن دلك فهم ينقلون مقالات سواء من أساتدة كبار أو ينظمها بنفسه ولكن عن طريق جلب معلومات من مصادر متنوعة و يقوم بتركـــــيبها ….فما بالك بالتلميد
و لكن أنا لا أستهين بالأساتدة ككل أو التلاميد ..لأنه بالمقدور و ليس المستحيل أن تنشأة مقالة كاملة
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة falsafa
السبب : الأستاذ الذي يعلم أولاده الحفظ بمبرر ضمان النجاح ولو بمعدل 10
|
مستحيل……أنا مع هذه فمعظم الذين يعملون على معدلات 10 يأخذون أقل و أغلبها إما 8 أو أقل….و فرضية الأستاذ ممكن تكون تنطبق على البعض فقط و ليس الكل.
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abdelka22
أتحداك أن يكتب أستاد بنفسه مقالة لوحده ….معظم الأساتدة عاجزون عن دلك فهم ينقلون مقالات سواء من أساتدة كبار أو ينظمها بنفسه ولكن عن طريق جلب معلومات من مصادر متنوعة و يقوم بتركـــــيبها ….فما بالك بالتلميد
و لكن أنا لا أستهين بالأساتدة ككل أو التلاميد ..لأنه بالمقدور و ليس المستحيل أن تنشأة مقالة كاملة |
صحيح فأغلب الأساتذة المقلات ليست من إبداعهم فمثلا نحن في ثانويتنا كان أستاذ يدرس و هو الان دكتور في الجامعة و هناك بعض الأستاذة الاخرين يأخذون جل مقالاته….سأركز معك في ابداع مقالة من عندك و بأسلوبك و فهمك الخاص….مثلا أنا العام الفارط أخذت 10 في الفلسفة/بكالوريا…..و لكن في نهاية المطاف اكتشفت أن الأستاذ لم يكن يخدعني و جزاه الله كل خـير…..علاماتي كانت تترواح بين 9.5 و 12.5 في الفروض و الاختبارات……و عند انتهائي من شهادة البكالوريا عرضت عليه المقالة أعطاني احتمال كبير و هو 10 أو 11 و بالفعل أخذت 10 و قال لي أسلوبك هو هو مع بعض التحسن الطفيف.
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
هذا الموضوع بصراحة يحتاج الى دراسة معمقة من اجله لانني لاحظت ان غالبية التلاميذ يفهمون الفلسفة لكن لا يستطيعون كتابة المقالات ويمكنني ان الخص الاسباب في النقاط التالية وذلك حسب رأيي الشخصي طبعا :
– اول نقطة يجب على التلميذ الاقتناع بها هي أن الفلسفة مادة فهم وليس حفظ ماعدا بعض الاقوال الفلسفية لتدعيم المفالات
– الفلسفة هي مادة علمية اكثر منها أدبية ولذا يجب على التلميذ التعود على كتابة المقالات وليس حفظها فبالتدريب المتواصل سيحسن اسلوبه في كتابة المقالة وسيصحح اخطاءه بمساعدة الأستاذ طبعا
– الكثير من الاساتذة هدانا الله واياهم يقدمون للتلاميذ مقالات جاهزة والمفروض هو ان يعطيه بعض النماذج فقط ليقتدي بها التلميذ في كتابة المقالاات
– طريقة التعلم في رأيي يجب ان تكون داخل القسم وذلك بتخصيص حصص التطبيقات لتدريب التلاميذ على كتابة المقالات على شكل افواج وهذا ما يعرف بالمقالة الجماعية ليتبادل التلاميذ الخبرات فيما بينهم او كأفراد وهذا ما يعرف بالمقالة الفردية لكي يفرض التلميذ نفسه ويتعلم الثقة في قدراته الشخصية ويعمل على تنميتها ودور الاستاذ هنا هو التوجيه وتقديم الملاحظات وتصحيح الاخطاء فقط
– ضرورة اهتمام التلميذ بالتعبير الكتابي فهو من ابرز مفاتيح الفلسفة فالتلميذ الذي لا يستطيع التعبير عن افكاره لاتنتظر منه كتابة اي مقال مهما كان نوعه
— واخيرا اذا تعلم التلميذ منهجية كتابة المقال وكان لديه اسلوبه في الكتابة فبامكانه الحصول على 10 بسهولة في المواضيع التي لم يحفظها ويمكنه الحصول على 15 او اكثر اذا كان مستوعبا للمادة المعرفية .. فمثلا موضوع السنة الماضية عن العادة والارادة كان بامكان التلاميذ الاستعانة بامثلة من الواقع فقط دون الحاجة الى العودة الدرس لو كانت لديهم القدرة على كتابة المقال
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة كمال كمال100
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
هذا الموضوع بصراحة يحتاج الى دراسة معمقة من اجله لانني لاحظت ان غالبية التلاميذ يفهمون الفلسفة لكن لا يستطيعون كتابة المقالات ويمكنني ان الخص الاسباب في النقاط التالية وذلك حسب رأيي الشخصي طبعا : – اول نقطة يجب على التلميذ الاقتناع بها هي أن الفلسفة مادة فهم وليس حفظ ماعدا بعض الاقوال الفلسفية لتدعيم المفالات – الفلسفة هي مادة علمية اكثر منها أدبية ولذا يجب على التلميذ التعود على كتابة المقالات وليس حفظها فبالتدريب المتواصل سيحسن اسلوبه في كتابة المقالة وسيصحح اخطاءه بمساعدة الأستاذ طبعا – الكثير من الاساتذة هدانا الله واياهم يقدمون للتلاميذ مقالات جاهزة والمفروض هو ان يعطيه بعض النماذج فقط ليقتدي بها التلميذ في كتابة المقالاات – طريقة التعلم في رأيي يجب ان تكون داخل القسم وذلك بتخصيص حصص التطبيقات لتدريب التلاميذ على كتابة المقالات على شكل افواج وهذا ما يعرف بالمقالة الجماعية ليتبادل التلاميذ الخبرات فيما بينهم او كأفراد وهذا ما يعرف بالمقالة الفردية لكي يفرض التلميذ نفسه ويتعلم الثقة في قدراته الشخصية ويعمل على تنميتها ودور الاستاذ هنا هو التوجيه وتقديم الملاحظات وتصحيح الاخطاء فقط – ضرورة اهتمام التلميذ بالتعبير الكتابي فهو من ابرز مفاتيح الفلسفة فالتلميذ الذي لا يستطيع التعبير عن افكاره لاتنتظر منه كتابة اي مقال مهما كان نوعه — واخيرا اذا تعلم التلميذ منهجية كتابة المقال وكان لديه اسلوبه في الكتابة فبامكانه الحصول على 10 بسهولة في المواضيع التي لم يحفظها ويمكنه الحصول على 15 او اكثر اذا كان مستوعبا للمادة المعرفية .. فمثلا موضوع السنة الماضية عن العادة والارادة كان بامكان التلاميذ الاستعانة بامثلة من الواقع فقط دون الحاجة الى العودة الدرس لو كانت لديهم القدرة على كتابة المقال |
بوركت في تحليلك يا استاذ فلدي زميل و هو استاذ رياضيات اجتاز البكالوريا السنة الماضية و اختار موضوع العادة و الارادة و كان قبل ذلك راجع الفلسفة لمدة ساعتين فقط اطلع خلالهما على منهجية المقالات و اكتفى في البكالوريا باتباع ذلك من دون معارف فلسفية فحصل على 13.5 من 20 و معدله العام كان 12 من 20 وهذا يثبت تحليلك الدقيق