slm 3alaykom
stp J’ ai besoin d’un résumé du texte " plaidoyer pour l’action " p 53
stp ne7tajoo 2m1 nch’allah w li ta3ref wella ya3ref mayabkhelch 3liya
stanay n7awasslak 3lih 7anounti
çv rakom mla7 hhhhhhhhhhhhhhhhhh twa7ashtak
ghadwa 3andi fardh fel mat a3tini des sujet la3andak
صبت هادا و ارجاي نزيد نحوسلك بيبي
Albert JACQUARD A-Image du texte : -Texte : composé de sept paragraphes -Titre : Plaidoyer pour l’action. Il annonce le thème *Plaidoyer : Défense passionnée plaider : défendre *Action : agir = faire quelque chose ; produire un effet. (Par opposition à Pensée, parole affrontement, lutte………) Changement –actif = vif, efficace L’action demande de la volonté, du courage.
– Que peut-on faire ? Expression des élèves. Travailler, aider les autres, contribuer au développement, jouer un rôle…. – Œuvre "A toi qui n’est pas encore né(e)" : L’auteur s’adresse aux jeunes adolescents né(e) après 1980. Quand on veut défendre on utilise des preuves, des exemples des arguments
– Lecture silencieuse. – Lecture magistrale
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…/… B- Analyse du texte : – L’auteur est-il présent dans le texte ? Justifiez votre réponse. Oui, l’auteur marque sa présence par l’emploi du pronom « je ». – Par quoi est désigné son interlocuteur ? Son interlocuteur est désigné par « tu, toi ». – Qui est interpellé dans ce texte ? Dans quel sens ? L’auteur interpelle le jeune lecteur. Ils les interpelle à agir, changer, affronter, travailler, jouer un rôle……). – Vous sentez-vous concernés par les propos de l’auteur? Oui, nous sommes concernés parce que nous sommes jeunes, nous appartenons à cette génération visée. – Quel est le constat de départ d’Albert JACQUARD? Quelques milliards d’années, quelques millions d’années, quelques milliers · La succession de ces expressions s’appuie sur la progression instaurée par les compléments
eu de chose pour un univers, peu de chose pour une espèce, peu de chose pour une culture. · Il crée une dramatisation par l’emploi des termes ordonnés selon une progression croissante : – Gradation – De cosmos, l’humanité, notre société.
– La thèse défendue : – Le présent compte. -Tu es au cœur de ce présent. -Tu vas participer aux événements. -Tu vas contribuer à l’orienter. On est condamnés à marquer notre présence et orienter ce présent.
Mises en garde Conseils -Imagine que ton influence est négligeable. -Tu n’es qu’un des milliards. -Tu comptes pour un. -N’accepte jamais de succomber aux insidieux. -Ne te satisfais pas du rôle Ponce Pilate. Ne dis jamais : Je n’y peux rien ou je n’y suis pour rien.
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Le quatrième paragraphe : l’idée dominante est exprimée par : "Entre ces deux inaccessibles…………tu vas jouer un rôle". Ce rôle n’est pas déjà écrit ↔ ce n’est pas une fatalité ↔ tu as le pouvoir de choisir . ü L’auteur l’explique en l’opposant à celui des autres espèces qui subissent, obéissent par contre l’homme refuse et peut changer la nature. ü Le texte clôt sur le verbe "choisir". Pour moi" choisir "= avoir un pouvoir. Etre libre. C- Synthèse : · L’auteur augmente une opinion pour cela il utilise des preuves à l’appui de sa thèse : défendre l’action des jeunes ,leur participation à changer et orienter le monde – Pour défendre sa thèse il utilise des arguments :
– Garde-toi d’imaginer que ton influence est négligeable . -Ta présence pèse du même poids que celle des présidents et des clochards. – ……………Tu vas jouer un rôle. – Ce rôle n’est pas déjà écrit. -………….capables de dire non.
– Tu as la chance de participer à une des grandes révolutions….. – Cela te donnera la possibilité de participer ,d’orienter ,de choisir
Complétons le tableau suivant :
QUI? A QUI? QUOI? POURQUOI? COMMENT? L’auteur Albert JACQUARD -Aux jeunes. -Aux lecteurs L’action des jeunes Faire agir les jeunes. -En argumentant -En interpellant.
wash l 7aba dsl hada malitttttttttttttt
aay mechi kima haka’aa rani n7awess nlakhsso :/