اسفة
لم نصل له بعد ولم اطلع عليه
في إنتظار المساعدة
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w ana tani nehaws 3lih sorry 
ممكن نعم
OBSERVATION
D"APRèS LE TITRE LE TEXTE NOUS DONNE DES INFORMATIONS SCIENTIFIQUE
DANS LE TITRE LA CONJONCTION DE COORDINATION "ET" NE PERET PAS EXPRIMER L"ADDITION ELLE EXPRIME L"OPPOSITION
L"ANALYSE
LES VERBES SONT CONJIGUèS AU Prèsent de l"indicatif de vèritè gènèrale
dans le 1 paragraphe "on" remplace "je"
dans le 2 paragraphe o"on" rest "nous"
3 dans le 1 paragraph
tout fois par pourtant
finalement par consèquent
est la quantitè nècessaire pour satisfauè les besoins de l"homme
stp le resume
– L’organisation du texte :
Contrairement au texte précédent, ce texte a une structure logique que l’on retrouve aussi bien au niveau des grandes articulations ("Mais", "donc") qu à l’intérieur des § ("toutefois", "finalement","aussi").Quandlediscoursdevulgarisati on
scientifiqueauneviséeexplicative,l’énonciateur,pou rassurer la compréhension, emploie des articulateurs logiques qui montrent les étapes du raisonnement et produit donc un discours très explicite.
– La langue :
Le texte ayant une visée explicative, le lien cause-conséquence est présent de façon explicite (ex: "étant stockés", "finalement"etc.). Les apprenants doivent reconnaître les différentes manières d’exprimer ces liens logiques. Faire remarquer l’inversion du sujet après "Aussi" (rappeler qu’il en est de même après "ainsi").
L’étude des "on" montre que sont désignés sous ce pronom personnel des groupes différents : le premier "on" remplace les non-initiés, ceux qui ne sont pas spécialistes des problèmes de l’eau, le second "on" englobe l’ensemble des hommes de la planète ; le troisième concerne les spécialistes.
L’emploi du mode conditionnel (présent et passé) exprime
exprimée par le conditionnel passé par rapport au conditionnel présent.
Suggestion pour l’orthographe :distinguer le participe présent de l’adjectif en "ant", du gérondif.
je ne compré rien
svp
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Mazal Madrnahch