Compréhension orale et écrite.
Expression orale et écrite.
Activités décrochées.
Compréhension:
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Approche globale:
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Lecture silencieuse avec consignes de lecture.
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Analyse détaillée:
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Niveau thématique: que dit l’auteur ?
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Niveau procédural: comment il le dit?
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Niveau discursif et énonciatif: pourquoi il le dit ?
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Plan du texte et résumé
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Synthèse de documents
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Compte-rendu
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Lecture oralisée
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Prolongement: devoir maison
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Plan du texte, condenser=séparer l’essentiel du secondaire, reformulation de 2,3 idées, aller vers le résumé.
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Imprégnation à partir du (des) document(s) étudiés et fixation au tableau
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Analyse et enrichissement (en fonction des besoins immédiats).
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Application et appropriation (de la phrase au texte).
Entraînement à l’écrit: les activités de production écrite=activités décomplexifiant la tâche demandée= exemple: remise en ordre, complétion (à trous, début/fin à écrire,) introduction d’éléments (descriptions, portraits), exemples=arguments, illustrations,…)
Production libre:
Explicitation du sujet
Recensement des consignes d’écriture niveau discursif et énonciatif: qui? A qui? Pourquoi?
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Niveau textuel: quel type de texte quel plan ?quelle forme?
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Niveau procédural: quels procédés? (connecteurs, procédés de substitution)
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Niveau phrastique
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•Imprégnation à partir du (des) document(s) étudiés et fixation au
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tableau
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•Analyse et enrichissement(en fonction des besoins immédiats)
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•Application et appropriation (de la phrase au texte)
•les activités d’apprentissage:
L’activité vise le savoir-faire: le COMMENT (d’où intérêt de la consigne).
•Les activités sont: CO / CE/ EO / EE
Les activités décrochées
C’est une halte ,une parenthèse pour compenser un manque faisant obstacle.
Elles relèvent du:
•1-Domaine prévisionnel: Planifier avant la séquence
•2-Domaine de l’imprévu: Problèmes surgissant pendant la séquence.
merci a vous
exemples!
Merci