مهارات طرح الاسئلة الصفية من المهارات المهمة للمعلم , تعود اهميتها إلى :
1- أن معظم طرق التدريس الفعالة تقوم عليها.
2- تعتبر الأسئلة وسيلة مهمة لتحقيق الأهداف المرغوبة في
جميع مراحل الموقف التعليمي التعلمي ( التهيئة الحافزة ، أثناء الحصة ، أسئلة ختامية في نهاية الحصة ) .
3- أن الأسئــلة قد تكشف مدى صلاحيــة أســلوب المعلم أو الوسائل أوالأنشطة التعليمية التي استخدمها في الحصة .
هذه الاسئلة الصفية يمكن تصنيفها حسب:
*تصنيف بلوم للأسئلة .
*تصنيف الأسئلة حسب نوع الإجابة .
* تصنيف الأسئلة حسب نوع السبر .
اولا: تصنيف بلوم
1- أسئلة المعرفة
2- أسئلة الفهم
3- أسئلة التطبيق
4- أسئلة التحليل
5- أسئلة التركيب
6- أسئلة التقويم
ثانياً :- تصنيف حسب نوع الإجابة
* الأسئلة محددة الإجابة :-
في هذه الأسئلة تكون الإجابة محدودة ولا تتطلب من الطالب
استخدام مهارات التفكير العليا .
* الأسئلة مفتوحة الإجابة :-
هذه الأسئلة تتطلب مهارات تفكير عليا لذا يكون لها أكثر
من إجابة .
ثالثاً :- تصنيف حسب نوع السبر
-أسئلة السبر المباشر : وهي تعني تغيير صياغة السؤال ، ويلجأ
إليها المعلم عندما تكون إجابة التلميذ غامضة أو غير صحيحة تماماً .
-أسئلة السبر المحول : في هذا النوع يطرح المعلم سؤالاً على
تلميذ ولكن إجابة التلميذ لا تكون مقنعة تماماً فيحول المعلم السؤال إلى طالب آخر ولكن بطريقة دبلوماسية .
-الأسئلة السابرة الترابطية : في هذا النوع يطرح المعلم سؤالاً أو مجموعة من الأسئلة من أجل الوصول إلى تعميم .
مهارة صياغة وطرح الأسئلة.:
للمحافظةعلى التفاعل الصفي يجب على المعلم
أن يتقن ثلاث مهارات وهي :
أولاً : مهارة صياغة الأسئلة .
ثانياٍ : مهارة طـرح الأسئلــة .
ثالثاً : مهارة تلــقي الإجـابات .
*مهارة صياغة الأسئلة:
-يشتق السؤال من الأهداف التربوية ومن الهدف السلوكي.
-تكون صياغة السؤال واضحة وبكلمات بسيطة ومفهومة .
-يحتوي السؤال الواحد على مطلب واحد .
-تتنوع الأسئلة بحيث تتدرج من المعرفة إلى الفهم ومنها إلى مهارات التفكير عليا .
* مهارة طرح الأسئلة :
-توجيه السؤال لجميع الطلاب في الفصل ثم اختيار احدهم .
-عدم توجيه الأسئلة إلى الطلاب بالتسلسل.
-العدل في توزيع الأسئلة على طلاب الفصل وعدم التخصيص
-إعطــاء الطلاب وقتاً كافيا للتفكير في السؤال قبل الإجابة عليه.
مهارة تلقي الأسئلة
-الاستماع باهتمام لإجابة الطالب سواءً من قبل المعلم أو من طلاب الفصل .
-تعزيز الإجابات الصحيحة لفظياً أو ماديا .
-عدم السخرية من إجابة الطالب إذا كانت خاطئة .
1- أن معظم طرق التدريس الفعالة تقوم عليها.
2- تعتبر الأسئلة وسيلة مهمة لتحقيق الأهداف المرغوبة في
جميع مراحل الموقف التعليمي التعلمي ( التهيئة الحافزة ، أثناء الحصة ، أسئلة ختامية في نهاية الحصة ) .
3- أن الأسئــلة قد تكشف مدى صلاحيــة أســلوب المعلم أو الوسائل أوالأنشطة التعليمية التي استخدمها في الحصة .
هذه الاسئلة الصفية يمكن تصنيفها حسب:
*تصنيف بلوم للأسئلة .
*تصنيف الأسئلة حسب نوع الإجابة .
* تصنيف الأسئلة حسب نوع السبر .
اولا: تصنيف بلوم
1- أسئلة المعرفة
2- أسئلة الفهم
3- أسئلة التطبيق
4- أسئلة التحليل
5- أسئلة التركيب
6- أسئلة التقويم
ثانياً :- تصنيف حسب نوع الإجابة
* الأسئلة محددة الإجابة :-
في هذه الأسئلة تكون الإجابة محدودة ولا تتطلب من الطالب
استخدام مهارات التفكير العليا .
* الأسئلة مفتوحة الإجابة :-
هذه الأسئلة تتطلب مهارات تفكير عليا لذا يكون لها أكثر
من إجابة .
ثالثاً :- تصنيف حسب نوع السبر
-أسئلة السبر المباشر : وهي تعني تغيير صياغة السؤال ، ويلجأ
إليها المعلم عندما تكون إجابة التلميذ غامضة أو غير صحيحة تماماً .
-أسئلة السبر المحول : في هذا النوع يطرح المعلم سؤالاً على
تلميذ ولكن إجابة التلميذ لا تكون مقنعة تماماً فيحول المعلم السؤال إلى طالب آخر ولكن بطريقة دبلوماسية .
-الأسئلة السابرة الترابطية : في هذا النوع يطرح المعلم سؤالاً أو مجموعة من الأسئلة من أجل الوصول إلى تعميم .
مهارة صياغة وطرح الأسئلة.:
للمحافظةعلى التفاعل الصفي يجب على المعلم
أن يتقن ثلاث مهارات وهي :
أولاً : مهارة صياغة الأسئلة .
ثانياٍ : مهارة طـرح الأسئلــة .
ثالثاً : مهارة تلــقي الإجـابات .
*مهارة صياغة الأسئلة:
-يشتق السؤال من الأهداف التربوية ومن الهدف السلوكي.
-تكون صياغة السؤال واضحة وبكلمات بسيطة ومفهومة .
-يحتوي السؤال الواحد على مطلب واحد .
-تتنوع الأسئلة بحيث تتدرج من المعرفة إلى الفهم ومنها إلى مهارات التفكير عليا .
* مهارة طرح الأسئلة :
-توجيه السؤال لجميع الطلاب في الفصل ثم اختيار احدهم .
-عدم توجيه الأسئلة إلى الطلاب بالتسلسل.
-العدل في توزيع الأسئلة على طلاب الفصل وعدم التخصيص
-إعطــاء الطلاب وقتاً كافيا للتفكير في السؤال قبل الإجابة عليه.
مهارة تلقي الأسئلة
-الاستماع باهتمام لإجابة الطالب سواءً من قبل المعلم أو من طلاب الفصل .
-تعزيز الإجابات الصحيحة لفظياً أو ماديا .
-عدم السخرية من إجابة الطالب إذا كانت خاطئة .
موفق ان شاء الله