حتى نفرق بين وضعيات :التعلم،التقييم و الإدماج
أحاول في هذه السطور، و باختصار شديد ،أن أبين الفرق بين الوضعيات التي يتعامل معها المعلمون لأن ذلك في رأيي مهم جدا نظرا لمميزات كل منها في تكوين المتعلم :
1-وضعية تعلم :هي وضعية تتيح إلى المتعلم فرصة التعلم لبناء تعلمات جديدة (معارف،مهرات،سلوكيات …) و قد يطلق على الوضعية التعلمية مسميات مختلفة مثل سيناريو بيداغوجي، وضعية تعليمية /تعلمية …
مثال :التعرف على مرتبة جديدة في الأعداد .
2- وضعية التقييم : هي وضعية جديدة يتم من خلالها تقييم المتعلمين حول المكتسبات عن طريق رموز و شبكات التقييم
مثال :اقتراح نص مصحوب بأسئلة حول المعنى و المبنى أو جملة من التمارين و مسألة .
3-وضعية استثمار :وضعية تحويل من وضعية أولى إلى وضعية جديدة قصد تثبيت المكتسبات .
مثال :اقتراح نص لتحديد ظاهرة نحوية أو مسألة لتطبيق قاعدة ما .
4-وضعية إدماج : هي وضعية يتم فيها دمج تعلمات كانت منفصلة ( مكتسبة في عدة حصص)في وضعيةة مركبة جديدة قصد تفعيلها على شكل كل منسجم.
مثال : عند اقتراح وضعية إدماجية للسنة الخامسة 
حل مشكلة حسابية تتعلق بالعمليات الأربع
و العملة) ،يستعدي المتعلمون موارد مختلفة لحل المشكلة ( آليات الجمع،الطرح، الضرب ،القسمة، أوراق و قطع العملة ، تحديد المعطيات ، اكتشاف المطالب ، تصميم ،…)
و أخيرا يجب أن نلاحظ أنه من الصعب أحيانا التفريق بين الوضعيات نظرا لتداخلها و اتصالها ببعضها .