و تجد في العرض
الكفاءات النهائية لأنشطة اللغة العربية .
– نشاط التعبير الشفوي .
– نشاط التهيئة للقراءة .
– نشاط الكتابة ( التخطيط ) .
الكفاءات المرحلية .
– نشاط التعبير الشفوي .
– نشاط التهيئة للقراءة .
– نشاط الكتابة ( التخطيط ) .
مؤشرات التعلم .
– نشاط التعبير الشفوي .
– نشاط التهيئة للقراءة .
– نشاط الكتابة ( التخطيط ) .
– استخلاصات .
* في نشاط التعبير الشفوي .
* في نشاط التهيئة للقراءة .
* في نشاط الكتابة ( التخطيط ) .
المهارات اللغوية .
– مهارة الاستماع و الإصغاء .
* تعريف الاستماع و الإصغاء .
* أقسام مهارات الاستماع و الإصغاء .
– المهارات العامة .
– المهارات الخاصة .
* شروط الاستماع و الإصغاء .
* معوقات الاستماع و الإصغاء .
– مهارة الحديث .
* المهارات العامة .
* المهارات الخاصة .
– مهارات التهيئة للقراءة .
* المهارات العامة .
* المهارات الخاصة .
– مهارات الكتابة ( التخطيط ).
* المهارات العامة .
* المهارات الخاصة .
تدرج مستويات الكفاءة في المهارات اللغوية .
– تعريف الكفاءة .
– تعريف المهارة .
– الفرق بين الكفاءة و المهارة .
– مستويات الكفاءة في مهارات الاستماع .
* مستويات التصويت .
* مستويات الثروة اللغوية .
* مستويات الفهم .
* مستويات التواصل .
– مستويات الكفاءة في مهارات الحديث .
* مستويات نطق الأصوات .
* مستويات نطق المفردات .
* مستويات استعمال الثروة اللغوية .
* مستويات الفهم .
* مستويات التواصل .
– مستويات الكفاءة في مهارات التهيئة للقراءة .
* مستوى قراءة الرموز الكتابية .
* مستوى قراءة المفردات .
– مستويات الكفاءة في مهارات الكتابة ( التخطيط ) .
* مستويات كتابة الرموز الكتابية .
* مستويات كتابة المفردات .
المحتويات .
– نشاط التعبير الشفوي .
– نشاط التهيئة للقراءة .
– نشاط الكتابة ( التخطيط ) .
– استخلاصات .
استراتيجيات ووضعيات التعلم .
– نشاط التعبير الشفوي .
– نشاط التهيئة للقراءة .
– نشاط الكتابة ( التخطيط ) .
– استخلاصات .
الأساس النفسي لتعلمات طفل التربية التحضيرية .
– نشاط التعبير الشفوي .
– نشاط التهيئة للقراءة .
* الترتيب المتبع في القراءة السماعية .
– نشاط الكتابة ( التخطيط ) .
نماذج من الممارسات الميدانية .
– سندات مستعملة ( دفاتر مطبوعة ) .
* في نشاط التهيئة للقراءة .
* في نشاط الكتابة ( التخطيط ) .
– سندات مستعملة ( كراسات القسم ) .
* نشاط التهيئة للقراءة .
* نشاط الكتابة ( التخطيط ) .
– تقويم المعلمين لأداءات الأطفال .
التدرج المقترح لتقديم الأنشطة اللغوية .
– نشاط التعبير الشفوي .
– نشاط التهيئة للقراءة .
* نطق الأصوات .
* القراءة البصرية .
– نشاط الكتابة ( التخطيط ) و التلوين .
* تصانيف الحروف من حيث كتابتها .
الزمن البيداغوجي .
التقويم .
السندات .
https://filaty.com/f/811/11884/kfayat…hdiri.zip.html
https://www.m5zntop.com/up//uploads/f…176441fcd7.zip