السلام عليكم
هل بسيكولوجية الطفل و المراهق يمكن تطبيقها في الميدان في القسم حتى يكون القسم هادئا وينجح الدرس؟
هل نقلد طريقة استاذ اخر في تحكمه في قسمه ام لكل استاذ طرقه الخاصة به والتي يعرف خباياها إلا هو؟ الأكيد
ان التحكم في القسم لا يعتمد على الضرب فقط والتأنيب بل هناك تقنيات تكتسب مع مرور الوقت
كتجربة شخصية ومع اول ايامي في التدريس لم اقدر على ذلك وفي لحظة من اللحظات فكرت في الانسحاب لان الامر
كان يظهر لي صعب تحقيقه و لكن بقدرة الخالق عرفت اسباب النجاح في المهمة ولكن بعد عناء طويل حتى انني اصبحت اطالب بالاقسام الفوضوية التي ينفر منها زملائي حتى اطبق افكاري الجديدة في التحكم في القسم وكل مرة اغير فيها المؤسسة ففي اخر مؤسسة عملت فيها تقدم اليا احد المساعدين التربويين واكد لي ان القسم الذي كنت اهم للدخول اليه من النوع الصعب التحكم وحذرني و كان جوابي له اذا لم استطع تدريسهم فسأتصل بكم لتساعدوني !!!!
و حقيقية كان قسما كما وصفه لي ورغم ذلك وضفت كل تجاربي السابقة و بقدرة الله مشى على الشعرة خلال كل الموسم الدراسي مبادئ التحكم في القسم كثيرة اهمها :
في اول حصة: النضرة الثاقبة في كل الوجوه مع الثقة في النفس وعدم الرد على الاستفزازت انت مربي لا يمكنك ان تنزل الى مستوى اقل اكرر ان الاستفزازات عادية خلال الايام الاولى فانت في اول صدام مع تلاميذك
التحضير الجيد للدرس ان لم نقل حضره وكانك مقبل على شهادة ماجستار عملا بالمثل القائل : شيع وارقد وليس ذلك انك رايح ترقد صح ……..حضره وقدمه على اكمل وجه فالتلميذ سيتاكد انه لن يلحق لمستواك وخاصة النجباء الذين يحبون تحدي اساتذتهم
المبدأ الثالث هو: البرودة في التعامل مع التلاميذ خاصة في المتو سط والثانوي كن بسيطا في تعاملك معهم كلمهم في دراستهم فقط وليس في امورهم الشخصية ودع لامور الشخصية على انفراد حتى التأنيب ان تحتم وجوده يجب ان يكون على انفراد وزخاصة الرؤوس الصعبة التي يجب ات تقطع حتى يرضخ الجميع
لاترفع صوتك ابدا اذا كانت فوضى قبل بداية الدرس فكلما رفعت صوتك تضررت انت تعبا وزادت الفوضى داخل القسم
فتدكر انه اذا كنت انت هادئا وصوتك هادئا سيكون القسم هادئا و اعلم انه ستكون فترات للكلام اعتبرها عادية
فلا يمكن ان يسكت التلميذ وهو غير مشغول فاجعله دائما مشغول
ولكم الخط في سرد تجاربكم يا زملاء
10/10 استاذ
بالنسبة للجوانب الشخصية للتلميذ الكثيرون يوصون بتجنبها وحصر التصرف و الحديث على جوانب التدريس فقط
انا ان ارى الحديث من حين لآخر حول الجوانب الشخصية المشتركة للتلاميذ أمر مهم يستطيع الاستاذ ان يضع يده على الجرح طبعا ليداويه وليس لزيادة الالم
الحمد لله استفدت من تجاربي السابقة وهذه السنة انا في الثانوي وتحكمي بالاقسام يكاد ان يقارب 90 بالمئة …في اول حصة لكل قسملمست ان هناك استهزاء بي خاصة وانني صغير في السن ولكن بالثقة و التعالي في العقل استطعت بحمد الله ان اكسب التلاميذ في اسبوعين ….الاقسام الادبية رغم انه معروف عنها الفوضى وعدم اهتمامها بالمواد العلمية الا انه ولله الحمد يتابعونني بانتباه بالغ…
أنتظر باقي المغامرات
سلااام
بارك الله فيك ايها الزميل زيادة على ما قلته كذلك ارى من الواجب او من الضروري في اول لقاء مع التلاميد
يجب على الاستاذ ان يقدم نفسه للتلاميد يقول اسمي كذا وكذا استاذ مادة كذا
حتى لا يلقب من طرف التلاميذ اذ يقولون يدرسنا دلك الاستاذ الطويل او القصير او ابو نضارة او الرقيق او او ا او…..فيصبح مسخرة من طرفهم
لا يبدا في درسه الا اذا سكت كل التلاميذ و يبقى ينظر في وجوههم بنضرة ثاقبة كما قال الزميل حتى يسكت كل التلاميذ
ان يعامل الضعيف و النجيب بالمثل في المعاملات داخل القسم فلا يفضل النجيب عن الضعيف و لا البنات عن الذكوراو العكس
الاحترام و الاحترام و الاحترام ثم و الاحترام للتلاميذ فلا يسخر منهم او يهينهم كأن يقول له يا حمار يا بغل يا و خاصة التعميم يا بغال يا ……يا …….
ننتظر منكم المزيد …..
بارك الله فيك مرة اخرى ايها الزميل على طرح الموضوع
تحكم الأستاذ في سلوك التلاميذ وضبطه طيلة الحصة ، يشغل اهتمام معظم الأساتذة وليس الجدد منهم فقط ، وتعتبر هذه المهمة ذات طابع عالمي وتحدث حتى في المجتمعات المتقدمة . والأستاذ في حاجة إلى إزالة جميع العقبات التي تواجهه وتعرقل قيامه بواجباته التدريسية . لأن الأستاذ الذي لا يتقن أساليب التعامل بفعالية وايجابية مع هذه المشكلات السلوكية سيفشل في أداء دوره كأستاذ يريد أن ينجح في مهمته .
يجب على كل أستاذ
01- تحضير دروسه
02- العدل في المعاملة بين التلاميذ
عدد التلاميذ ايضا يلعب دور كبير في التحكم في القسم وتقديم الدرس كما يجب
45 تلميذ تعتبر مهمة صعبة جدا لذلك
التحكم معناه التسيير الجيد للقسم
شكرا لكل الردود بارك الله فيكم
في مايخص التأنيب اللفضي-السب- طبعا يجب تجنبه نهائيا
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته انا اشكركم على هده الالتفاتة الطيبة انا ارجوا منكم ان توجهوني الى القرار الصائب انا جديدة في ميدان التعليم واصبحت ادرك ان التلاميد يميزون الاساتدة وخاصة ان كان الاستاد صغير ولا استطيع التحكم في القسم عندما اكما مهمتي دائما اشعر بالتعب واشعر بان حلقي يالمني جراء التكلم بصوت مرتفع وخاصة التلاميد الدين يقومون باستفزاز الاستاد اتناء الشرح بتكلم مع اصدقائهم احداث فوضى ما يستحيل على البعد مسايرة الدرس خاصة مادة مهمة كاالرياضيات مع العلم انهم لا يهتمون بتاتا بالمادة ارجوكم اريد منكم ان تنصحوني مع العلم انا ادرس في المتوسط
الأستاذ يستطيع فرض الإنضباط داخل القسم إذا كانت له شخصية قوية ، جدي في عمله يتحكم في المادة التي يدرسها ، ينبه التلاميذ باستمرار ويحثهم على العمل ويؤنبهم على التصرفات السيئة ولا يتغاضى عنها حتى و إن كانت هينة ، فالتلاميذ يختبرون شخصية الأستاذ في الشهر الأول من الموسم الدراسي إذا اجتاز الأستاذ هذا الإختبار بسلام خلال هذه الفترة فلن تعترضه مشكلة التحكم في القسم طيلة السنة وطيلة مشواره المهني .
الشخصية القوية .التحضير الجيد . اشراك التلميذ في العملية التعلمية هذه براي هي اسرار التحكم في القسم .اجعل الحوار افقي بينك وبين التلميذ وسوف تستمتع بعملك .ولا تنسى ان يكون ذلك خالصا لوجه الله .
من أسباب الدرس الناجح :
– الزاد المعرفي : كلما كان الأستاذ ملم بمادة تخصصه كلما أحس تلاميذه بالشوق للتعلم والاستفادة منه, وكلما الأستاذ غير متمكن في تخصصه فتح المجال لتلاميذه باكتشاف ضعفه والدخول معه في دوامة الأسئلة التعجيزية والاستهزاء.وطبعا حتى يتفادى ذلك لابد له من التحضير المسبق للدرس والسيطرة على كل مضمونه.
– الشخصية القوية : لما لها من دور في فرض الانضباط داخل القسم وشد الانتباه .اذ نجد بعض الأساتذة بمجرد دخوله القسم يجد الهدوء واثناء الدرس لاتسمع الا صوته وصوت المشاركين .وهذه الصفات ترجع الى معاملة الأستاذ لتلميذه كعدم التفرقة بينهم وتحبيبهم الى المادة
أما الشخصية ضعيفة التأثير فتجد ه مسخره لتلاميذه وعدم الاهتمام به او بنصائحه.بل تصبح حصته متنفس للتلاميذ من اجل الفوضى والخصومات بينهم……هذا من تجربتي الشخصية واشكر الأخ بروفيسور على هذا الموضوع القديم الجديد واتمنى عودته الى هذا المنتدى بعد غياب طويل هو الاخوة المتبقين .