التنسيقية الوطنية لمديري المدارس الابتدائية
نهنىء جميع الزملاء:مديرو الابتدائيات بتصنيفهم في الصنف 14 و العقبى ان شاء الله التسيير المادي يكون من المأمن وليس البلدية.ولكن الذي يحز في النفس هو جهل زملاءنا واخواننا المعلمين أن رتب المدير والمفتش هي رتب للجميع وباب مفتوح لترقيتهم في مستقبل قريب أو بعيد وهي مكسب يثمن وأي ظلم وقع عليهم يبقى على الجميع أيضا النضال من أجل رفعه
وظلم ذوي القربى أشد مضاضة على المرء من وقع الحسام المهند
ان شاء الله
انت دائما مستفز ..وكأن هذا الانجاز اتى بعد تضحيات قدمها هؤلاء الذين شكلوا تنسيقيات على ظهور المعلم والاستاذ
يا اخي الا تستحي من نفسك .اتعرف عن هذه المكافأة من عند بن بوزيد لانكم وبكل صراحة تلاميذه الاوفياء
اين الضمير ؟ واين النضال ؟ واين دافع الافتخار ..الا مواقف الخزي والعار .
إذا كانوا المدراء تلاميذ أوفياء فما ذا يكون المعلمون ؟؟؟؟؟
دعك من هذه الشعارات الجوفاء النضال الضمير خير لك واهتموا بأبناء الناس
وقروا وسكتوا خييييييييييييييييييييييير
مبروك للجميع اللهم لا حسد
لا يأخذ المرأ حينما يتعلق الأمر بالرزق إلا ما كتب الله ولا يأخذ المرأ حينما يتعلق الأمر بغير الرزق إلا ماكتب الله
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة katchou
 |
لا المسودات
الله لاتربحك و تربح تنسيقتك
اتحداك يا سيدي المدير المصنف في 14ان تملئ هذه المذكرة
رقم المذكرة
جزء حصة محور مجال
…….د …….سا زمن الحصة :
النشاط : ………………………………………… المستوى :……………………………..
مجال التعلم :﴿المحور-المجال المفاهيمي – الوحدة التعلمية ﴾: ………………………………………….. …………………………
الكفاءة القاعدية :…………………………………………. ………………………………………….. ……………………………
مؤشر الكفاءة ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………….
أهداف التعلم الوسيطية : ﴿تحدد أبرزها وفقا لأنشطة التعلم المشخصة في المراحل الثلاثة للحصة ﴾
………………………………………….. …………………………
………………………………………….. …………………………
………………………………………….. …………………………
………………………………………….. ……………………….
………………………………………….. ………………………… ………………………………………….. …………………………
………………………………………….. …………………………
………………………………………….. …………………………
………………………………………….. …………………………
………………………………………….. ……………………….
………………………………………….. …………………………
سير الحصة
التقويم المبدئي :﴿التشخيصي ، للمكتسبات السابقة ﴾.
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ……………..
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ……………….
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ……………….
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………
مرحلة وضعية الانطلاق :
التقويم الاولي وضعيات وانشطة التعلم
………………………………………….. …
………………………………………….. .
………………………………………….. ….
………………………………………….. …
………………………………………….. .
………………………………………….. .
………………………………………….. …
………………………………………….. … ………………………………………….. ………………………………………….. ………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………
………………………………………….. ………………………………………….. ………..
………………………………………….. ………………………………………….. ………..
………………………………………….. ………………………………………….. ………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………
………………………………………….. ………………………………………….. ………..
………………………………………….. ………………………………………….. ………….
مرحلة وضعية بناء التعلم :
التقويم البنائي وضعيات وانشطة التعلم
………………………………………….. .
………………………………………….. .
…………………………………………..
…………………………………………..
………………………………………….. .
………………………………………….. .
………………………………………….. .. ………………………………………….. ………………………………………….. …………
………………………………………….. ………………………………………….. ………..
………………………………………….. ………………………………………….. ………….
………………………………………….. ………………………………………….. …………
………………………………………….. ………………………………………….. …………..
………………………………………….. ………………………………………….. ………….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….
مرحلة وضعية استثمار المكتسبات : ﴿ادماج المعارف ﴾
التقويم النهائي وضعيات وانشطة التعلم
………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………….
اعد تصميم المذكرة المدرس :
المدرسة الابـــــــــــــــتدائية:
إنها بلاد ميكي فيها كل العجائب.
قانون تثمين الشهادات.
أقسم بالله أنني أعرف الكثير من مديرين في الإبتدائي لا يتجاوز مستواهم السنة الرابعة متوسط من المدارس الخاصة سابقا.
مع احترامي لحاملي الشهادات.
يصنفون كطبيب جراح اسنان. او الماجستير.
كذلك هو الحال بالنسبة لزملائي في المتوسط منهم من كان مدرس ابتدائي منهم من كان مساعد تربوي ونصب بلا قانون و منهم الصادق دزيري أ.ت.أ. الذي أخذ المنصب عن طريق كوطا الإتحاد ومعظم مديرين المتوسط لا يتجاوز مستواهم الثالثة ثانوي.أين تكونوا كي يصبحوا في صنف 15 و يبقى من ناضل لأجل الكرامة يتراوح في مكانه إنها الفتنة بأم أعينها. لا تفرحوا كثيرا ما دمتم قد أعجبكم هذا التصنيف و تتفاخرون به أمام من ناضل لآجل الأحسن.
يجب على هاؤلاء المدراء شكر الاساتذة الذين اضربوا وخصم من مرتباتهم.
اما المدراء فكانوا يجتهدون في اعداد قائمة الاساتذة المضربين و يحملونها مسرعين الى المديرية من اجل الخصم.
أهدروا الصح ياموداراء
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صارة 31
اتحداك يا سيدي المدير المصنف في 14ان تملئ هذه المذكرة
رقم المذكرة ………………………………………….. ………………………………………….. ………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………. اعد تصميم المذكرة المدرس : |
كتبت جملـــــــة واحــــدة في المداخلــة " اتحداك يا سيدي المدير المصنف في 14ان تملئ هذه المذكرة " فاخطـأت فيهــا
اليــــك الصحيح : ………………………أن تملأ …………………
– هل عرفت الآن الفرق بين من يملأ الوثيقة و بين من يوصل المعلومــــــــة ؟
الأهــــــــــم من ملئهـــا هـــو إيصال المعلومـــــــات المدونة عليهـــــا الى التلميــــــذ
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سيف2
كتبت جملـــــــة واحــــدة في المداخلــة " اتحداك يا سيدي المدير المصنف في 14ان تملئ هذه المذكرة " فاخطـأت فيهــا
اليــــك الصحيح : ………………………أن تملأ ………………… – هل عرفت الآن الفرق بين من يملأ الوثيقة و بين من يوصل المعلومــــــــة ؟ الأهــــــــــم من ملئهـــا هـــو إيصال المعلومـــــــات المدونة عليهـــــا الى التلميــــــذ |
لا فض فوك وبارك الله فيك
والله انه لمنتهى الظلم ان لا تثمن الشهادات فمدير في الصنف 10 يتحول بقدرة قادر الى الصنف 14 بينما زميله المنحدر من رتبة استاذ رئيسي (مجاز) سابقا و بأقدمية 18 سنة في هذه الرتبة ينتقل بصنفين فقط لا حول ولا قوة الا بالله